公开课教案杏南中学教师版.docx
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公开课教案杏南中学教师版
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公开课教案
授课者：
厦门十中高二年英语林素芬
授课时间：
OnDecember3,2009
授课对象：
StudentsfromClass____,SeniorI,XingnanMiddleSchool
授课内容：
人教版英语必修2UNIT3COMPUTERS第一课时
教学设计
一、教学内容分析：
本课内容是普通高中课程标准实验教科书英语必修2第三单元第一课时.中心话题是计算机。
作为人类历史上一项伟大的发明，计算机正在或已经影响了我们的生活方式。
作为学生，了解计算机发展历史，预测未来会怎么样是十分有意义的。
本单元刚好给我们的学生提供了这样的机会。
通过本单元的学习，使学生更多的了解电脑以及机器人的相关知识，引导学生不要沉迷于网络，并养成健康上网的习惯。
作为本单元的导入教学，主要在本节课中对相关的背景知识进行介绍，让学生对单元主题有所了解，无须急于进入单元的Reading部分。
教师将课本中的warmingup，listening，speaking整合在一起，构成本单元的第一课时，为本单元后面的学习奠定充分的背景知识。
同时通过猜谜，抢答，小组讨论，调查，手抄报评比，小组竞赛等方式来调动学习本单元的积极性和热情。
二、教学目标
1．知识目标：
1）单词abacus,calculator,laptop
2）词组Have…incommon让学生掌握计算机和机器人方面的词汇，以及表达观点、进行简单推理和作出决定的短语和句型。
2．技能目标：
1）培养学生的听力技能，尤其听取文章大意及获取具体信息并处理信息的能力。
2）培养学生说的技能，即用英语表达自己的观点、进行简单的推理和作出决定的能力。
3．情感目标：
能意识到技术革新已经对人类的生活产生影响。
三、教学重点
培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。
四、教学难点
如何帮助学生掌握进行简单推理和作出决定的表达方式，并克服在他人面前讲英语的惧怕心理。
五．教学方法
1.主要采用“3P式”自主学习模式。
这个模式是用“第二语言习得论”、“建构主义理论”和“交际任务型教学思想”发展原来的五步教学法。
此教学模式在理解和具体操作上还不够成熟，但抛砖引玉，希望能引起大家进一步研究和探讨的兴趣。
五.教学用具（Teachingaids）
Themulti-media，blackboard,somerealobjects（abacus,laptop）
六．教学过程：
Step1.self-introduction
T:
Hello,firstthanksforgivingmeachancetocomewaitingforthechancefor14years.SoIthislesson.
NowIwanttoknowisthereanyoneinourclasswhosefamilynameisLin?
Shaketheworld?
Becauseitisalsomyfamilyname,soyoucancallmeMsLin.
Youarestudyinginthesameclass.Asclassmates,youshouldlearnfromeachotherbutatthesametime,youtheblackboard.IwilluseMaliang’spaintbrushtopaintit,andletusintoreality.（在黑板上画）
目的：
轻松自然的开场白，是为陌生的我和学生们奠定良好的情绪和情感基础。
Step2preparation
1．Nowlet’sdosomefunnyguessing.
1）Thereare3birdsinthetree.Amanfiredatthem,andshotonebird.Question:
Howmanybirdsareleftinthetreenow?
2）Asweknow,LastMayaterribleearthquake.Andwerealizewillthefuture.Question:
Ifaearthquakereally’tlivewithoutcomputers.Ofcourse,itisjustajoke,However,withthedevelopmentofsociety,computersareplayingmoreandmoreimportantinourdailylife.Doyoudoyouusuallyuseit?
（个别提问）
2.Discussion:
workingroupsandwritedowntheiranswersonapapersheet.
Thetopicis:
Whatcanyoudowithyourcomputer?
3.T:
Soacomputerisveryusefulandimportantinourlife.Itwewant.
Astheoldsayinggoes:
Eachcoinusingit.
Someboysmaygetaddictedtoplayingcomputergames.
Ifitisbroken,youmayloseyourimportantinformation.
Step4Production
1.T:
Asweknow,itissoimportantandusefulforourstudyandwork.Soitisnecessaryforustolearnsomeknowledgeaboutcomputers.Whatknowledgedoyouwanttolearn?
Butdoyouknowwhoinventedit,thefuture?
Thedevelopmentofcomputers
Severaltasks:
Task1
2.Aquizforyoutoletmeknow：
产出：
完成任务
5.）Progress：
进步，通过小结和检查等评价方式巩固所获得的知识和经验，从而丰富学生的经历，取得进步。
Step7consolidation
Inthisclass,we’velearnedwritedownthefirstortwolettersofawordfirstwhilelistening,andwilltrytoexplainanEnglishwordinEnglish.Inaword,wordsareimportant.Wecangetthemeaningsofsomewordswiththe.WeknowthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Theyaredifferentinspelling,writingandspeaking.Thereareanumberofusefulexpressionsinthetext.Youshouldrememberthemandusetheminyoureverydaylife.Youshouldkeepitinmind,ifyoukeepworkingusingEnglish,youwillmakegreatprogressinEnglishinthenearfuture.（鼓励性的话语给了学生信心和勇往直前的勇气）
Step8Homework
Task1.TheSsworkingroupsandmakeaprojectaboutthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.（课堂上学生已经在小组讨论中说出英式英语与美式英语的区别，并且在课堂对话表演中体现出来。
要求学生通过合作学习和自主学习方式，共同完成这个project，是让学生把稍微混乱的知识点进行整理和归纳，并把自己在课堂上编写的对话和表演内容整理在project中，体现了语言的展示和应用。
同时这份project也是他们这单元集体英语档案夹材料。
为了激发学生的热情，将此次项目当做年段项目竞赛，届时将学生作品给与张贴展示，并进行评奖。
为了让他们能更充分的准备，可以给学生3-5天的时间）Project的竞赛，我们年段组织过几次，效果都不错，不仅让学生有了展示自己才华的机会，也为学校创造了学习英语的浓烈氛围。
2.GoingtoanyofthewebsitesmayenablethestudentstolearnmoreaboutthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Websitesrecommendedtothestudents
推荐网站
Step9小组课堂评价表（课后完成）
非测试性评价：
小组互评，了解学生的学习情感、策略，由组长负责，组织小组反思，填写下表（以5分制计），并存入学习档案。
Reflection
Ilearnt_____________________________________________________
Iwouldliketoknowabout___________________________________
I'mstillnotsureabout______________________________________
2GroupAssessment
姓名
小组发言次数
全班发言次数
提出问题次数
解答问题次数
查找资料次数
与人合作次数
总评价
TeachingProcedures:
Step1:
Greetings
Step2:
Leadingin（3mins）
Useashortvideotoleadin.
T:
Asweknow,thetopicofUnit3iscomputersandfromthereadingpassage,we’vealreadylearntsomethingaboutcomputers.Todaywewilltalkaboutsomethingnew.Wewilllearnaspecialthingthatisconnectedwithcomputers.Whatisit?
Now,let’swatchashortvideofirst.Thenyoumayguesstheanswer.
（Playthevideo.）
T:
Isitinteresting?
（Ssrespond）（Yes?
No?
Maybeyouwillfinditinterestingafterthislesson.）So,what’sthespecialthing?
Whatdowecallthis?
（Pointatthescreen）（Ssrespond）
T:
Yeah,it’sarobotoranandroid.It’splayingaballwithaman.Veryclever,right?
（Ssrespond.）
T:
Sowhatisarobotoranandroid?
Letmetellyouthedefinition.Arobotisamachinethatcanmoveanddosomeoftheworkofabeingandisusuallycontrolledbyacomputer.Whileanandroidusuallyreferstoarobotinform.Understand?
T:
Areyouinterestedinrobots?
Wouldyouliketobuyone?
Now,let’scometotherobotsale（机器人销售）.TurntoPage55.
Step3:
Listening（12mins）
1.ShowthefourpicturesonebyoneandasktheSstotalkaboutthem,oneortwosentencesforeachpicture.
2．Sslearnthenewwordsandexpressionsthatappearinthelisteningpassages.
3.Sslistentothethreepassagesandmatcheachofthemwithapicture.
4.Sslistentothethreepassagesonebyoneagainandfillinthethreeforms.
5.Ssreadthethreepassagesaloudtogetherandtrytomemorizethefeaturesofthethreerobots.
1.T:
Inthispart,wewilllistentothreepassagesaboutthreerobotsforsale.Firstofall,lookatfourpicturesofrobots.Iwouldlikeyoutotalkaboutthem.Oneortwosentencesforeachpicture.
T:
Picture1.Whatisumbrella,aracket,apenandabook.Itseemsthatthisandroidisveryclever.Hecanreadandwrite.Hecanplaybadminton.Andmaybeitisraining.
Picture3.（S2responds.）Itissinging.Maybeitcansingasbeautifullyasarealbird.
Picture4.Howmanyarmsdoesthisrobotaword,thenewwordsandexpressionsthatappearinthelisteningpassages.
（１）personal私人的,个人的
store存放，存储
enter…intoakeyboard把…输入键盘
（２）makeamess拉屎（尤指婴儿,动物）
cage（鸟）笼
tothreepassagesandmatcheachofthemwithapicture.Clear?
Passage1.Listencarefully,andtrytounderstandthemainidea.
（ListentoPassage1.）
Well,Passage1talksabout…?
（Ssrespond.）Right,Picture4.
T:
Passage2.Listen!
（ListentoPassage2.）
Howaboutthispassage?
（Ssrespond.）Good,Picture3.
T:
Passage3.Listen!
（ListentoPassage3.）
Picture1or2?
（Ssrespond.）Good,Picture1.
4.T:
Welldone!
Now,listenagainandfillintheforms.
Passage1,thepersonalrobot.Lookattheformfirst.Whilelistening,pleasetakenotesaboutthesefouraspects.Itssize.Whatitlookslike.Whatitcando.Anditsprice.Nowlistenandwritedownthefourkeywords!
（ListentoPassage1.）
T:
Ok,didyoucatchalltheinformation?
Whowouldliketoanswer?
（Ssrespond.）
1
Personalrobot
Information
Size
35cm
Whatitlookslike
robotwithfivearms
Whatitcando
alltheworkaroundthehouse
Price
50yuanaday
T:
You’vedoneagoodjob.NowPassage2,thebird-likeandroid.Listenandtakenotes.
（ListentoPassage2.）
Ok,whoknowstheanswer?
（Ssrespond.）
2
Bird-likeandroid
Information
Size
10cm
Whatitlookslike
bird-likeandroid
Whatitcando
singsbeautifully
Price
600yuan
T:
You’vedoneagoodjob.NowPassage3,thelonelyandroid.Listenandtakenotes.
（ListentoPassage3.）
Ok,whoknowstheanswer?
（Ssrespond.）
3
Lonelyandroid
Information
Size
2m
Whatitlookslike
large,energeticrobot
Whatitcando
climbsmountains,plays
guitar,singskaraoke
Telephonenumber
ROB-1234
T:
Welldone!
Nowlet’sreadthethreepassagestogether.Trytorememberthefeaturesofthethreerobots.Iwouldlikeyoutotalkaboutthemlater.Situpandreadaslouderasyoucan.
（Ssreadaloud.）
Step4:
Talking（roleplay）（15mins）
Ssworkingroupsofthree（FatherMotherandSonDaughter）anddiscussthefollowingquestion:
Whichofthethreerobotswillyourfamilychoosetobuy?
Why?
Ss.
Assigntherole-playtask.ThenshowtheSstheusefulexpressionsandanexample,andgivetheSstimetoprepareforaroleplay.
SomegroupsofSsputonperformances.
1.
T:
Somuchforthelistening.Now,cometothenextpart—roleplay.Andlet’s.Clear?
Forexample,Ilikethebird-likeandroidbecauseitcansingasbeautifullyasarealbird.
Now,fromyou.（Ssrespond.）
2.
T:
Now,Workingroupsofthreeandformafamily（Father,MotherandSonDaughter）,thendiscussthequestion:
Whichofthethreerobotswillyourfamilychoosetobuy?
Why?
Remembertodiscusstheadvantagesanddisadvantagesofeachandroid.Thenmakeyourchoiceandgivereasons.
Trytousethefollowingexpressionsinyourdiscussion.
T:
Readthemtogether!
（Ssread.）
NowlookatasampledialogueamongFather,MotherandSonDaughter.
SD:
Dad,Iwantabird-likerobot.
F:
Oh,why?
SD:
Ibelievethatabird-likerobotwouldbringusalotoffun.Ilikebirdsong.
D:
ButIthinkthelonelyandroidisbetterbecauseplay
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