春玉林人教版八年级语文下册检测试题4Word文件下载.docx

春玉林人教版八年级语文下册检测试题4Word文件下载.docx

《春玉林人教版八年级语文下册检测试题4Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春玉林人教版八年级语文下册检测试题4Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　A　）（3分）

A．是鱼之乐也　　　　是：

判断词，是

B．既已知吾知之而问我既：

已经

C．心乐之乐：

以……为乐

D．潭中鱼可百许头许：

表示约数

【解析】是：

这。

3．对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（　B　）（3分）

A．子非鱼，安知鱼之乐——你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

B．庄子曰：

“请循其本”——”庄子说：

“请遵循话题的根本。

C．隔篁竹，闻水声，如鸣珮环——隔着竹林，可以听到水声，好像珮环碰撞的声音。

D．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人——（我）坐在潭边，四周有竹子和树林环绕着，寂静寥落，空无一人。

【解析】B项应译为：

庄子说：

“请从我们最初的话题说起。

4．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（　A　）（3分）

A．甲文以“出游从容”体现“鱼之乐”，乙文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，这两者的用意都是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

B．两文都写了人在游赏自然风景时的感受，但甲文则以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

乙文侧重写景，寓情于景。

C．甲文的作者庄子和乙文的作者柳宗元对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用，他们都具有艺术家的风貌。

D．两文都用了对比。

甲文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同“好辩”而拥有的生活情趣。

乙文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身于自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。

【解析】乙文以游鱼烘托潭水之清，运用动静结合的手法写出了人鱼同乐的情景。

根据你的名著阅读积累，完成第5题。

5．下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，正确的一项是（C）（3分）

A．“念孙权、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；

上报国家，下安黎庶。

不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。

皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！

”上述誓词出自《三国演义》中的“桃园三结义”。

B．《水浒传》中有三位身怀绝技的英雄：

善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保林冲。

C．“东胜神洲海外有一国土，名曰傲来国。

山中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。

内育仙胎，一日迸裂……”这是《西游记》开头的话。

D．《红楼梦》中的薛蟠在外饮酒时，打死冯渊被捉，要判重罪。

薛姨妈托王夫人转求贾正，又求凤姐与贾琏，花了几千两银子，把知县买通；

复审时仵作和证人做了伪证，知县徇情，定了误伤，只将薛蟠监禁等候处理。

【解析】“孙权”应改为“刘备”；

B.善行的是神行太保戴宗；

D.打死店小二。

二、（9分）

阅读下面一篇小说，完成第6—8题。

插在锁孔里的钥匙

吃完早饭，老张慢悠悠下楼，他想去公园溜达。

当他走到二楼的时候，忽然看见一个小女孩，蹲在201门口，201的防盗门的锁孔里，插着一把系着红色丝绳的钥匙。

①老张挠一下头，哎呀，这老太太可咋整，又忘记拔钥匙了。

老张朝着小女孩微笑着点点头。

小女孩羞红着小脸蛋朝老张笑笑。

上月一个周末，大约也是这个时候，老张接了电话，急急下楼，无意间，看见201房门锁孔里，插着一把系着红丝绳的钥匙，他的第一反应是，老太太着急出门，走的时候忘了拔钥匙。

可又ｰ想，说不定老太太在屋里？

于是，老张向前轻轻敲了门，屋里没有动静，又敲了敲还是没有动静，可以确定老太太不在屋里。

老张心里着急，锁孔里的钥匙咋办？

拔出来不是，不拔出来也不是。

他怕耽误时间想一走了之，又觉得不地道，他看一眼脚下，咦，有办法了。

于是伸手正要把钥匙拔出来时，②住203房的男人回来了，他怪异地瞥一眼老张，快速打开门，风一样钻进屋里。

老张张大嘴，看着关严实了的203房门，又转身看了看201门上锁孔的钥匙，闭上嘴，忽然感觉嗓子痒痒的，“咕噜”咽下一口唾沫，③站在楼道里像吃了辣椒的猴子，抓耳挠腮。

老太太终于回来了，老张笑呵呵上前搀着老太太的胳膊，说：

“婶子，您总算回来了！

”老太太迅速抽回胳膊，朝老张瞪一眼：

“你谁呀？

我不认识你！

”“婶子，我是住楼上的。

”“关我什么事！

”老太太甩开老张的手，伸手在身上左翻右找，嘴里嘀咕，“咋不见了，我明明放衣兜里了的……”老张温声说：

“婶子，钥匙插在锁孔里，你走时可能忘记拔了。

“什么？

”老太太一下子慌了神，伸手急忙把门打开。

“没我的事了，我得走了。

”老张刚转身要走，却被老太太一声呵住：

“站住，你不能走！

”老张愣住了，惊讶地问：

“还有事吗？

”“你说有事吗？

”老太太怒了，朝老张凶巴巴吼道，“你得进屋，等警察来了你再走。

”说着，老太太掏出手机打了110。

“我干啥要等警察来？

”老张急了，要往外走，老太太往屋里拽。

后来，老太太干脆坐地上，两手死死地拖住老张的腿。

这会儿，楼道里早已挤满了看热闹的人。

大伙儿七嘴八舌，窃窃私语……各种难听的话都有。

老张脸上的汗一滴滴淌下来，衬衣也湿透了。

这次人是丢尽了，他委屈得想哭。

可他没哭，他高高仰起头。

警察来了。

经过一番仔细检查，虽然屋里没有丢东西，但是老张的行为可疑。

正在警察要带走老张时，203房间那个男人突然挤进人群，大声嚷：

“好人，他是好人啊！

不信你们看！

”他指着棚顶的监控器说，“这是我前天新安装的监控器。

我发现老太太总是忘记拔钥匙。

”男人不好意思地垂下头，搓了搓手，“我刚ｵ回来看见你在门口鬼鬼祟祟的，我很生气。

进屋后就在查资料，没顾得上看视频，没想到屋外闹出这么大动静。

警察过来看看棚顶……

警察从203房出来，握住老张的手：

“误会误会。

所有人都将敬佩的目光投向老张。

老张憨憨地笑笑，看看手机，急忙忙冲出楼道……

他仰起头，深吸一口气，看着蔚蓝的天空，吹着口哨大踏步走向前……

以后的日子里，偶尔能看见楼道上有个小女孩在201门口守着，直到老太太回来了才放心地离开。

老张一边朝楼下走，一边回过头来，望一望小女孩身后，插在锁孔里的那把钥匙和系在钥匙上的红丝绳。

④他又憨憨地笑了……

（选自《微型小说选刊》2019.04期，有删改）

6．下列对文中画横线句子的解读，不正确的一项是（　C　）（3分）

A．①句中的“又”暗示了这不是第一次发生，引出后文与此有关的故事情节；

设置了悬念：

“又忘记拔钥匙了”，会导致什么后果呢？

B．②句中的“瞥”字，是快速地看，表现男人对老张的怀疑；

“钻”，可见门缝开得很小，男人进门速度之快，表现男人想尽快跟“坏人”（老张）划清界限的心理。

C．③句运用了拟人的修辞手法，把老张手足无措的样子描绘得生动形象。

D．④句中的“笑”，让读者感受到老张看到下一代传承了乐于助人的美德后的欣慰，也暗示了邻里关系由过去的互不信任，到现在的友好互助。

【解析】③句运用了比喻的修辞手法。

7．下列对小说的理解与分析，不符合文意的一项是（　A　）（3分）

A．小说运用插叙手法，意在使过去和现在的邻里关系形成鲜明的对比。

B．小说通过讲述老张被邻里误当小偷，最终误会解除一事，表现了老张的淳朴善良，体现了邻里间友好互助的良好风尚。

C．文中两处写到老张“仰起头”，表现了老张由强忍委屈到完全释然的心理变化。

D．小说以“插在锁孔里的钥匙”为线索展开叙述，既使故事富有生活气息，又使情节集中紧凑。

【解析】运用插叙手法意在交代事件的来龙去脉，表现了邻里之间友好互助的良好风尚。

8．下列对小说的评价，不正确的一项是（　D　）（3分）

A．文中两次描写“住203房的男人”，既推动情节发展，又衬托主要人物。

文中对他的两处描写前后呼应，使老张从被误解到误会解除这个情节的推进与逆转显得合情合理。

男人由之前的怀疑到后面的解释，都曲折而有力地证明了老张是好人，是清白的。

B．本文多处运用“留白”的写作手法，如：

“警察过来看看棚顶……警察从203房出来，握住老张的手：

‘误会误会。

’”读者可以从中想象出省略的内容：

警察查看监控、查明真相的情节，警察同203房男人的对话，警察对老张由怀疑到解除误会的心理变化过程。

C．为了使小说中的人物形象更加突出，作者在塑造人物形象时使用了语言描写、动作描写、神态描写、环境描写、侧面烘托等多种手段。

D．结尾“他又憨憨地笑了……”不太好，让读者费解，建议修改。

【解析】结尾“他又憨憨地笑了……”留下很多想象和回味的空间。

三、（9分）

阅读下面一篇作文，完成第9—11题。

我与书卷有个约定

（1）夕阳西下，席地而坐，在肖邦舒缓的钢琴曲声中，一手香茗，一手书卷，便觉得自己俨然是一位女王。

（2）曾几何时，也是这样的场景，我早就与书本约定，做我今生最好的朋友。

（3）“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方”的情景，令我神往；

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，令我思考；

迟暮之年的曹操那“烈士暮年，壮心不已”的气魄，令我钦佩；

李太白那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，令我心折；

李煜那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的无奈，令我动容；

李清照那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲哀，则令我心碎

（A）

（4）①当平凡的简·

爱说出“我和你是平等的”时，我感受到了自尊的女性；

当娇柔的林黛玉吟唱“质本洁来还洁去”时，我领会到了女性的自爱；

而当倔强的思嘉握起拳头说“我再也不会挨饿了”时，我明白了女性的自强。

②正是那些生命的骨架，撑起我的灵魂。

当我遭遇磨难时，鲁迅那“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”的名言，给了我振作的勇气；

当我一帆风顺时，“骄兵必败”的古训犹如一盆冷水，让骄傲之情

（B）。

苏武牧羊教会我做人要有国格，文天祥的“留取丹心照汗青”教会我做人要有人格，陶渊明教会我做人应有傲骨……

（5）有了书卷的引导，我的成长何其精彩

（C）

（6）一本《堂吉·

诃德》会让我不禁莞尔，烦恼顿减；

一本《悲惨世界》却又使我泪眼盈盈。

我和书，就如同一对故友，我为书而忧，书为我而喜，相偎相依，乐趣尽在不言中。

伏案写作时，常常是

（D），③翻林语堂的几篇散文，常令我思如泉涌，灵感突现。

有时，竟想不到一句诗文，一本《唐诗三百首》，立刻给我满意的答复。

④每一次惊喜之余，我又进一步的丰富。

9．文中加方框的标点和成语，使用不恰当的一项是（　C　）（3分）

【解析】C处的句号应改为感叹号。

10．下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是（　B　）（3分）

A．①句改为：

当平凡的简·

爱说出“我和你是平等的”时，我感受到了女性的自尊。

B．②句改为：

正是那些生命，撑起我的灵魂。

C．③句改为：

翻几篇林语堂的散文，常令我思如泉涌，灵感突现。

D．④句改为：

每一次惊喜之余，我的知识又进一步的丰富。

【解析】原句正确。

11．下列对文章的修改和评价意见，不正确的一项是（　B　）（3分）

A．开篇用三个句子独立成段，显得有些松散，应将开篇的文字整合到一起，鲜明地扣住主题。

B．第（3）段与第（4）段列举的经典人物，引用的诗词、名言与内容有些不符，但是语言可以称得上极为精彩。

C．本文主体部分结构不清，没有合理的过渡与呼应，应将三个主体段落用总结性或过渡性的句子串起来，使前后内容融为一体，结构层次鲜明地呈现出来。

D．本文首尾缺少呼应，主体内容结束后，缺少一个精美有力的结尾，导致结构显得不完整。

应结合文章内容，添加一个简洁的结尾，收到画龙点睛的效果。

【解析】列举的经典人物，引用的诗词、名言与内容相符。

第Ⅱ卷（非选择题，共87分）

四、（23分）

12．请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评分。

（6分）

13．请你根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语或句子。

（每小题2分，共12分）

（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

（白居易《卖炭翁》）

（2）知困，然后能自强也。

（《虽有嘉肴》）

（3）选贤与能，讲信修睦。

（《大道之行也》）

（4）浮云游子意，落日故人情。

（李白《送友人》）

（5）陆游《卜算子·

咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：

“零落成泥碾作尘，只有香如故”。

（6）（2019·

荆门）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。

阅读下面文字，完成第14题。

【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。

有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。

要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。

【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。

（傅雷）

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

（利哈乔夫）

【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。

李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。

14．班级拟开展“说教养”主题演讲活动，假如你上台发表自己的看法，你会怎么说？

（含标点限200个字内）

示

例

：

我

的

观

点

是

做

一

个

有

教

养

人

。

什

么

呢

？

指

般

文

化

和

品

徳

修

必

具

良

好

外

在

行

为

美

道

德

质

周

总

理

，

他

每

次

出

视

察

工

作

离

开

当

地

时

与

身

边

服

务

员

握

手

谢

学

生

们

更

应

该

加

强

自

习

活

中

要

到

待

谦

虚

、

礼

仪

得

体

遇

困

难

不

气

馁

成

绩

骄

傲

同

让

都

吧

！

五、（14分）

阅读下面一篇文章，完成第15—17题。

（2019·

衡阳）有趣的人不苟且

孟祥夫

①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。

有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。

说一个人有趣，是很高的评价。

正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

②那么，何为有趣？

明人袁宏道说：

“世人所难得者唯趣。

趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。

”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。

在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。

趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。

有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；

即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。

苏轼就是个十足有趣的人。

被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。

在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。

除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。

生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

④有趣的人，有着强烈的好奇心。

因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。

清人沈复在《浮生六记》中写道：

“余忆童稚时，张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。

⑤有趣的人，深藏大智慧。

要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。

鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。

在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。

而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。

一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”，有药用效果，他本想留着以后吃。

谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。

不料一吃，又吃了一大半。

”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。

而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。

现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。

这样的趣，终非真趣。

不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。

⑦梁启超说：

“我是个主张趣味主义的人。

我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；

若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。

”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。

（选自《人民日报》）

15．本文的中心论点是什么？

（含标点限20个字内）（4分）

趣

16.本文第③段主要运用了什么论证方法？

有什么作用？

（含标点限80个字内）（5分）

举

论

证

用

苏

轼

处

逆

境

依

然

对

充

满

激

情

心

食

写

诗

事

了

本

段

“

抱

大

爱

既

故

性

又

实

胜

于

雄

辩

说

力

17.作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？

结合全文简要回答。

（含标点限80个字内）（5分）

苟

且

就

需

；

着

烈

奇

仅

己

收

获

快

乐

也

别

果

六、（50分）

18．阅读下面的文字，按要求作文。

生活中总有很多遇见，世间万物都是遇见。

与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；

与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；

与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞。

当温暖遇见了寒冷，便有了雨；

当春天遇见了冬天，便有了岁月；

当梅花遇见了寒冬，便有了生命的绽放……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。

请你以《遇见》为题，写一篇文章。

要求：

内容自选，立意自定，表达自己的真情实感；

文体自选，可以记叙经历，编写故事，抒发情感，发表议论等等，请选择你最擅长的文体作文；

不得泄露个人信息；

不少于600字；

不可套作，不得抄袭。