文学院07年终工作总结汇报课件(定稿-翟)PPT格式课件下载.ppt

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,一、七年工作业绩,建立学生成长档案,一、七年工作业绩,一、七年工作业绩,一、七年工作业绩,一、七年工作业绩,写作完成了文学院的一万多字的汇报稿，制作64帖风格鲜明的汇报专题课件，得到专家、同行的认可。

一、七年工作业绩,6、评估成效显著贡献突出预评估专家来我校听课共12次，其中听文学院教师上课2次；

正式评估中专家共听课30次，其中听文学院教师上课3次。

文学院教师的授课得到专家的高度肯定。

一、七年工作业绩,一、七年工作业绩,评估专家戴伟教授在讲课测试现场对文学院学生的精彩表现给予高度评价。

一、七年工作业绩,预评估专家李进才教授为文学院题词：

再接再厉，勇攀高峰,一、七年工作业绩,二、管理队伍经受了考验,文学院在领导班子不太健全,在教学秘书、学生辅导员等教学管理人员大范围调整的情况下，狠抓管理队伍建设,打造出一支责任心强、业务熟练、朝气蓬勃的管理队伍。

全年顺利完成系内普通本科生人文学院学生全校公共选修课函授生省级骨干教师培训等教学任务，无任何教学差错与教学事故；

完成了校本部与人文学院两个专业近千名学生的教育实习工作；

完成了余名届本专科学生的文明离校与就业工作；

完成了余名级新生的迎新工作和入学教育工作,一、七年工作业绩,二、管理队伍经受了考验,07年上半年,07年下半年,一、七年工作业绩,三、学术交流丰富多彩,先后有10余人次外出参加高水平学术会议；

有10余位老师在“安师论坛”举办了学术讲座，是全校最多的；

教师科研取得了数量、质量双丰收。

中国社科院文学研究所研究员杨匡汉先生和南开大学文学院博士生导师李剑国教授先后来文学院讲学。

一、七年工作业绩,四、师资队伍建设,师资队伍建设取得重要成果，本年度有4位博士、1位硕士学成归来，2人考取博士研究生、1人考取硕士研究生；

20余位老师获得武汉大学硕士学位；

（还代表学校使外系的10余位老师也顺利获得硕士学位）有2人晋升教授职称、2人晋升副教授职称，引进硕士研究生4人.使文学院教师的学历、职称更趋优化，师资水平明显提高。

现在文学院教授已有15人,副教授有17人;

有博士9人,硕士37人.在64位专任教师中高学历、高职称比例分别达到70%和55%以上.,一、七年工作业绩,五、专业建设与课程建设,专业建设取得重大突破：

汉语言文专业被评为全校唯一的省特色专业。

课程建设成效显著：

中国现当代文学被评为校四门精品课程之一。

该课程现有教师14人，其中教授5人，博士2人，硕士7人,曾宪梓教育基金奖获得者1人，省管专家1人、省级骨干教师2人、省教育厅学术技术带头人2人。

发展后劲强劲.,一、七年工作业绩,六、实验室建设,实验室建设取得突破，投资80余万元，新建64座语言实验室2座;

接收外国留学生资格通过验收，并已接收外国留学生1人。

首批赴泰国支教的4位同学合影,一、七年工作业绩,七、党建工作,认真贯彻党委授权党员审批试点精神，全年共举办入党积极分子培训班2期，培训人员200余人，举办业余团校2期；

发展学生党员360余人，转正200余人。

新建了6个学生党支部。

在党员中开展了“我为评估做贡献”“党员活动看得见”“纪念一二、九歌咏比赛”等丰富多彩的党团活动；

为全体师生党员购买了党徽。

一、七年工作业绩,八、管理成效显著,文学院04级公共事业管理专业学生周涛同学07年被评为全国三好学生。

全省仅人，我校仅此人。

一、七年工作业绩,07年度，文学院学生在“第四届挑战杯河南大学生创业计划竞赛”中获得三项铜奖；

在第四、第五届省师范生技能大赛中共有一名学生获得一等奖，四名学生获得二等奖，一名学生获得三等奖。

一、七年工作业绩,文学院04级本科学生叶铸璇同学在中国文学网文学遗产通讯上发表学术论文一篇。

一、七年工作业绩,07年度，文学院共有33名本科学生考取硕士研究生；

82名学生参加专升本考试；

考试率与就业率都有明显提高。

二、八年工作思路,大力抓好重点学科建设和师资队伍建设文学院要抓住建设中国古代文学、中国现当代文学两个重点学科的契机，以建设特色专业为重点，进一步强化师资队伍建设。

二、八年工作思路,努力建成文学院资料室文学院资料室建设对于我们这个文科院系来讲意义重大。

只有建设好自己的资料室，才能在一个发展平台的基础上，培养出一支有特色的科研梯队，实现科研的健康、可持续发展。

二、八年工作思路,做好申报硕士点的材料准备工作文学院在建设重点学科的基础上，对照申报条件，做好材料准备，争取早日成功申报中国古代文学硕士学位授予点。

第三部分：

意见与建议转变作风更新观念把尊师重教落到实处,关于尊师,一、尊重知识，让有知识者扬眉吐气1、学校是传播知识、培育人才的地方，掌握知识的老师更应该等到尊重，如果连学校都不尊重老师，更遑论整个社会了；

如果一个学校不以拥有知识的多少做为价值标准，只以掌握权力的大小来排定座次，那它的前途就很值得怀疑。

学校应该也必须成为尊重老师、尊重知识的典范。

2、尊重老师不是一句口号，它需要每一位领导率先垂范、身体力行，需要每一个职能部门真正做到心为师所系、权为师所用、利为师所谋，把管理变为服务。

譬如学校重大决策能否听听老师的意见，譬如老师到某些部门能否服务得热情些、周到些、耐心些，譬如温总理尚能每年亲自为钱学森、季羡林这些大师祝寿，我们能否做到等等。

二、培育大师，努力提高师资水平压担子、引路子是对老师的最好尊重和爱护,、以学科建设为龙头，以上学位点为突破口，认真摸查排队，坚持有所为有所不为的方针，对于急需的有能力有水平的“真”人才要不惜代价，大胆引进。

、改革现有人才管理体制，变身份管理为绩效管理，变为我所有为为我所用。

坚决清退那些“只当和尚不撞钟，只拿空饷不干活”的所谓“挂名和尚”；

对于兼职的“外来和尚”也好，本校的“移情别恋”者也好，都必须明确其责任义务，坚持你干多少活、我付多少钱，你不干活、我不付钱的原则。

、本着宁缺毋滥的原则，严把入口关。

强烈建议取消博士、教授调入家属制度，把“家属随调”改为实物分配本制度的四大弊端：

第一：

增加了办学成本；

第二：

对于不调家属的人显失公平；

第三：

增加了内部管理难度；

第四：

占用了编制，影响高水平人才的进入,、加大教师培训力度，培育学术发展梯队新进教师第一学期必须跟老教师听课；

尤其是中青年教师每隔二至三年必须脱产学习一段时间；

坚持以老带新制度，老教师负有培养青年教师的义务；

、以职称评审为导向，全面提升教师科研水平。

、加大科研奖励力度，试行优胜劣汰制度。

三、加强师德建设提升发展内涵,、这里的“师德”不仅是指老师的道德，还包括工作人员的“工德”，行政人员的“政德”，甚至还包括学校的“校德”。

、每年收学费时我们都反复给学生强调：

高等教育不是义务教育，按时交纳学费是大学生的义务，那么，我们每个人都必须扪心自问：

我们对学生负责了吗？

我们为学生提供的服务真的物有所值吗？

、按照现代等价交换原则假如学校对学生培养规格、毕业出路等问题不管不问，只强调“进了我的门就是我的人”，那和开黑店有什么区别？

假如教师上课不认真、教学水平差，那和马路上兜售假冒伪劣商品出售注水猪肉的商贩有什么两样？

假如我们的服务人员对学生脸难看事难办，那和只收人家的钱不提供相应服务的霸道商人有什么不同？

、按照传统价值观念俗语曰：

“天地君亲师”“师徒如父子”，我们做“父亲”“母亲”的为这些孩子们尽到应尽的责任了吗？

我们教育学生要“爱师如父”，我们自己做到“爱生如子”了吗？

关于重教,一、重视教学工作：

进一步突出教学中心地位,主要措施,、加大投入，进一步完善教学设施。

如文科院系的资料室建设。

、现有教学设施的资源共享与充分利用，如机房。

、规范与完善领导听课制度。

、规范与完善有教师系列职称人员上课制度。

、加大对各教学环节的监督检查力度，奖优罚劣。

、建立对不胜任教学岗位人员的分流制度。

二、重视教学院系：

扩大院系办学自主权，激发院系办学积极性,、实行定编定岗，津贴包干。

、经费自主支配。

、分配民主决策。

、允许个性发展。

、教室使用问题。

、教研室主任的安排问题、系内人员自主调配问题等。

三、重视教学研究：

加大对教学研究的支持力度，把学校二次党代会提出的建设“教学型师范大学”的奋斗目标落到实处,四、重视教学管理队伍：

像重视学生管理队伍一样重视教学管理队伍，提高管理人员素质，增强教学管理的科学化、规范化、制度化。

衷心感谢各位领导各职能部门各兄弟院系多年来对文学院的支持与帮助不当之处敬请批评指正谢谢,