剑桥二级一期教案14Word格式文档下载.docx
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Isitsunny?
Isitcloudy?
Isitwindy?
”教师需让学生复习一下以前学过的有关天气的词汇。
a）接下来，教师对学生说：
“IlikesunnydaysbutIdon’tlikerainydays.WhocanguesswhyIlikesunnydays?
”教师让学生猜自己为什么喜欢晴天。
最后教师说：
“IlikesunnydaysbecauseIcanplayonthebeach.Iliketoplayonthebeach.”
b）教师给出示范后马上提问学生：
“Doyouliketoplayonthebeach?
Wholiketoplayonthebeach?
Pleasestandup.”教师大概统计一下有多少学生喜欢在海边玩。
如果学生忘记了beach的意思，教师应拿出图片展示给学生看。
教师接着说：
“Nowletmeaskyouanotherquestion.Doyouliketoplayinthewater?
Wholikestoplayinthewater?
Pleasestandup.”教师仍然粗略统计一下人数并说：
“Oh,tenofusliketoplayinthewaterandtwelve（根据统计情况）ofusdon’tliketoplayinthewater。
”
c）教师带着大家说：
“Iliketoplayonthebeach,butIdon’tliketoplayinthewater.”教师说这个句子的时候可以将句子分成两部分带读，最后再将整个句子连在一起。
d）在大家能熟读该句子之后，教师可以用该句型带出其他类似的句子。
比如：
Iliketoplayballgamesonthesand,butIdon’tliketoplayballgamesinthewater.
Iliketosunbatheonthesand,butIdon’tliketoswim.
Iliketoeaticecreams,butIdon’tliketodrinklemonade.
Iliketolistentomusic,butIdon’tliketodance.
e）教师引导大家看本单元的主图。
教师说：
“Nowpleaselookatthescenepicture.Let’scountaltogether.”
Howmanychildrenliketoplaywithsand?
Howmanychildrenliketoplayballgames?
Howmanypeopleliketobeinaboat?
Howmanychildrenliketofish?
Howmanychildrenliketoswim?
Howmanychildrenliketosunbathe?
f）教师带着大家熟悉这些问句，并让学生两人一组做pairwork相互问答。
g）教师提问学生的真实情况，并可以让学生以活动的方式回答刚才所问过的问题。
比如教师说：
“Nowpleaselistencarefully.Howmanychildrenliketoplaywithsand?
Pleasestandatthedoor.Verygood.”教师接着说：
“Nowhowmanychildrenliketoplayballgames?
Anyballgames.Pingpongball,basketball,football…Pleasestandatthewindow.”刚才喜欢玩沙子的同学也可以再次站到窗户那边。
教师继续问：
“Howmanyofyouliketobeinaboat?
Pleasestandattheblackboard.”教师依次问出其他的问句。
Practice
单元教学活动2Lookandsay.
第二部分仍然是句型练习。
学生要根据所给的图片进行描述。
教师可以事先给学生一个示范。
“Nowlet’slookatthefirstpictureofPartTwo.Whatshouldwesayaboutthefirstpicture?
Weshouldsay‘Ilikebananas,butIdon’tlikelemons!
’Doyouunderstand?
Youlikeoneofthem,butyoudon’tliketheother.Nowpleasepractiseinpairsfirst.”教师给出学生一部分时间，让学生自己先熟悉一下如何表达每个图片的意思。
最后，教师找学生来分别描述每张图。
单元教学活动3Listen,readandanswer.
第三部分是听句子并根据所给的提示填空。
教师可以让学生先阅读并完成填空的任务，然后再让学生听句子，看哪些学生能写出录音中的答案。
教师也可以让学生先听录音，而不看书。
教师先帮助学生解决听力理解的问题，然后再扩展到阅读句子上。
单元教学活动4Listen,writeandread.
第四部分是一篇听力故事。
由于故事的情节不太复杂，没有多少生词，所以教师可以先让学生听两遍录音。
录音之后，教师给学生提问。
WhereweremanychildrenlastSunday?
Whatwastheweatherlike?
Whatdidtheyeat?
Didtheytakeofftheircoats?
Why?
教师需注意，学生要回答coats,orjackets,而不能说clothes，因为clothes包括所有的衣服。
Whatdidchildrensuddenlynotice?
Wasitrainingatthattime?
Wherewasthe“rain”from?
提问之后，教师让学生打开书阅读该故事并完成填空的练习。
教师需提醒学生单数及复数的概念。
教师最后带领学生一起检查答案是否正确。
答案是：
icecreams,jacket,rainy,children,elephant,hands
单元教学活动5Look,drawandshow.
第五部分是让学生根据想象画一个画面。
教师可以用所给的句子来提示大家。
教师可以说：
“Nowpleasedrawapicturehere.”教师拿着书，指着要画画的位置说：
“Youcandrawthethingsyou’dliketodo,forexample,playfootball.Youcanalsodrawtheplacesyou’dliketovisit,forexample,theGreatWall,thezoooralake.Youcandrawthefoodyou’dliketoeat,suchasbananas，orangesandmangoes,etc.Doyouunderstand?
”教师提醒之后给学生两分钟的时间，然后让学生相互展示自己喜欢的东西。
最后，教师让学生分组到前面展示自己画的东西。
展示的时候，学生可以每人说一个句子，如：
“Iliketoplayfootball.”
单元教学活动6Look,readandthink.
第六部分是几道简单的算术题。
教师可以带着大家一起来阅读或朗读这些句子，然后进行运算并用英语给出答案。
学生给出答案之后，教师应带着大家把句子再朗读几遍。
答案：
1）4.25yuan.2）1.3yuan.
3）56potatoes4）5buses
单元教学活动7Readanddo.
第七部分是一个动手的活动。
如果教师带了玻璃杯的话，可以对大家说：
“Nowlet’sdoaninterestingexperiment.Wehave7glasseshere.I’mgoingtoputsomewaterineachofthesevenglasses.ThenIwilluseachopsticktohiteachglass,andyouwillhearveryinterestingsounds.”教师边说边按照图中的比例给每个水杯加上水。
最后教师对学生说：
“Whocancomehereandmakeapieceofmusic?
”教师分别让几个学生到前面来试一试。
最后，教师鼓励学生回家后也做类似的实验。
如果没有实物，教师可以用图片来进行解释。
单元教学活动8Askandanswerinpairs.
第八部分是句型练习。
本部分重点练习问“为什么…”并回答该句子。
教师可以对学生说：
“Nowcloseallyourbooks.Letmeaskyousomequestions.Wholikestoeatchocolate?
”学生给出回答之后，教师问学生：
“Whydoyouliketoeatchocolate?
”如果学生不会回答的话，教师对学生说：
“Ifyoudon’tknowtheanswer,youcanaskme.Icanansweryourquestion.Youcanaskme,‘Whydoyouliketoeatchocolate?
’”教师对学生说该句子的时候可以顺便带出一些其他的问句。
“Whydoyoulikesunnydays?
Whydoyoulikedogs?
Whydoyouwanttogoshoppingnow?
WhydoyouwanttoseeMr.Zhang?
Whydoyouwanttowearthisdress?
”朗读句型之后，教师继续提醒大家说：
“Youcanaskmealtogethernow.Whydoyouliketoeatchocolate?
”教师让学生集体问，最后，教师回答：
“Becauseit’syummy.”教师做手势表示好吃的样子。
接着，教师反过来问：
”并让大家也照着老师样子回答。
学生再次进行两人一组的pairwork,一问一答。
Closure
单元教学活动9Listen,chantandenjoy.
第九部分是一首小诗。
教师先教学生如何有节奏地来朗读这些句子。
比如，每句话教师要让学生拍四下。
教师带着学生边拍手边说第一个句子，只有速度放慢，学生才有可能掌握句子的正确读音。
教师一句一句地带读，直到学生能基本用节奏连着说这些句子。
教师可以让学生进行分组说，也可以分男生、女生说，也可以各读一个句子。
总之，教师要让学生把重点放在对音调的朗读和欣赏上，而不要去解释句子的意思。
Homework
告诉学生多听第四部分及第九部分的录音，并模仿录音进行朗读，适当时候让爸爸妈妈听朗读的效果。
Unit10Let’sguess.
●通过游戏，学生能进一步提高学习外语的兴趣
●进一步复习相关的词汇，如动物、水果及食物、衣物、房间用具、文具等
●学生能对定语从句有个初步的了解
●Let’sguess.
●HowmanythingsbeginningwithletterCcanyoufindinthispicture?
●Sheisapersonwhoteacheschildrenatschool.
●Thisisapersonwhocanmakeyouhappy.
●Whendidhecomehere?
guess,panda,dress,clown,plane,uncle,aunt,computer,teacher,hippo,rabbit,camera,television,pirate,parrot,treasure,pick,bear,rock,know,moustache
●以字母B和C开头的单词图片及卡片
●第二部分的相关词汇图片及单词卡片
●三只小老鼠、一把纸制餐刀及一件围裙
教师放录音，带领学生说唱第九单元教学活动9。
上课时，教师首先拿出以B字母开头的单词图片让学生辨认，并对学生说：
“ThesewordsallbeginwithB.Canyouseethem?
”教师给学生展示一下图片，然后说：
“ThesewordsallbeginwithB.CanyouthinkofanyotherwordsbeginningwithB?
”教师鼓励学生想出一些B开头的单词，如bike,bed,book,bag,bat,banana等。
教师可以让学生以小组为单位进行brainstorming，然后再让学生向全班汇报。
在汇报的基础上，教师说：
“Nowlet’slookatthepictureofourbook.PleasefindpicturesbeginningwithC.Let’sseehowmanyyoucanfindinthispicture.YoucandoitinthemostwordsbeginningwithC.”教师让学生两两一组寻找，最后全班集中说这些词汇。
教师也可以让学生出代表或以组为单位将所说的词汇写在黑板上，最后一起讨论是否正确。
coat,cake,chocolate,cat,colour,crocodile,carrot,cheese,car,cow,clown,camera,clock,cup,cook,clouds,chaircinema,CDplayer,coffee
单元教学活动2Listen,readandmatch.
第二部分是谜语部分，但这些谜语的陈述都是用定语从句的方式进行。
教师应该先对学生说：
“Now,pleaseguesswhothispersonis.Sheisapersonwhoteacheschildrenatschool.”教师可以适当多说几遍以便让学生熟悉该种句型的用法。
接着，教师说：
“Nowpleasereadthesentencesonthebookandthenlookatthepictureandthesentence.”教师让学生自己先阅读句子，然后连线。
最后，教师和学生一起核对答案。
单元教学活动3Listen,singandplay.
第三部分是歌曲。
教师需先教学生学说歌词，然后再听录音。
等大家基本能跟着一起唱的时候，教师让大家一起参与表演。
“Wholikestobeamouse?
Weneedthreechildrentobemiceandweneedonepersontobefarmer’swife.Whowantstohaveatry?
”教师选出人以后让大家一起唱，这三只老鼠跑在农夫老婆的后面，但农夫老婆又紧追着这三只老鼠，她手里还拿着一把纸制的刀。
最后她要抓住一只老鼠并装作要切尾巴的样子。
第一组完成之后，教师可以再让第二组的同学继续表演该部分，而其他同学则唱歌来配合他们的表演。
单元教学活动4Look,readandguess.
第四部分属于阅读理解的游戏。
该游戏有一定的难度。
教师应先带领学生学习和朗读给出的句子。
教师在带读的时候如果能按照意群进行朗读就能较好地帮助学生进行理解。
Bandi,thepirate/withaparrot/onhisshoulder/foundatreasuremap/buthesoon/lostit/aschoolboycalledPeter/pickedupthemap/Heknew/itwasatreasuremap/buthedidn’tknowwherehecouldfindthetreasure/Canyouhelphim?
教师需让学生反复读，读的次数多了，就能较好地理解该短文。
然后，教师再带着大家朗读所给的提示。
同时，教师每带着读一遍的时候应让学生一起按照所给的提示找该位置，并在该位置上打一个X，表示此处没有珍宝。
然后继续下面的提示。
教师带着学生完成所有的提示后可以问学生：
“Nowwhereisthetreasure?
Doyouknow?
ThetreasureisatD6.It’sunderthetree,becauseonlythisplaceisnotgivenandthecrocodileisalwaysaroundthetree.It’sverydangeroustogetthetreasure.”
单元教学活动5Listen,ask,answerandact.
第五部分是三个有关定语从句的小对话。
在没有让学生练习对话前，教师应通过举例让学生明白这个句型的基本意思。
比如，教师拿出一张不太有名但又有些人又知道的一位“名人”照片问大家：
“Whoisthemanthatisstandingbehindthesinger?
”教师问学生，看是否有人知道或认识这个人。
大家猜出后，看是否有人知道或认识这个人。
大家猜出后，教师继续问一些相关的内容：
“Whoisthemanthatisstandingbehindthetree?
Whoistheoldwomanthatisreadingabookinthegarden?
Whoistheboythatisplayingwithacat?
”教师给出几个句子之后说：
“Nowpleaselistentothetape.”学生听了几遍录音后便可以进行对话练习。
练习的时候为了让学生相对地感到容易，教师可以让学生一个对话、一个对话地进行，完成一个再进行下一个。
同时，教师可以考虑适当地更换一下小组的成员。
单元教学活动6Look,guessandsay.
第六部分是要求学生根据图来回答所给的提示词。
学生要将信息填在横线上。
等学生填完后，教师可以让学生根据所给的提示词组成一个问句。
name为例，教师可以启发学生说：
“Howwillyouaskaperson’sname?
Whatwillyousay?
”学生应该问：
“What’syourname?
”其他的句子都应该以此方法进行。
“Age---Howoldishe?
（Nine.）Favouritefood---What’shisfavouritefood?
（Cake.）Bestfriend---Who’shisbestfriend?
（Peter.）Hobbies---WhatisBob’shobby?
（Playingsoccer.）”
单元教学活动7Oddoneout.
第七部分需要学生从每组图中找出一个不同类的图。
前面已经有多次的练习，所以教学上不会有太多的困难。
关键是教师要帮助学生说出不同之处。
比如第一组，Thecarisdifferent.Becausepictureone,twoandfourareforplaying,butpicturethreeisfordriving.
只要学生能说出区别，教师应该肯定学生。
第二组：
Thecheeseisdifferent.Theothersarealldrinks,butthecheeseisfood.
第三组：
Thefirstoneisdifferent.Becauseth
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