关于修订2017级专业人才培养方案的原则意见.doc
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关于修订2017级专业人才培养方案的原则意见
人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是各专业组织和管理教育教学过程、监控教育教学质量和评价专业人才培养质量的纲领性教学文件，是学校办学理念和教育思想的集中体现。
根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和水利部、教育部《关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》精神，结合我院教育改革的形势及教学工作发展的实际，在全面认真总结实施“2+1”人才培养模式经验的基础上，经研究决定，从即日起全面进行2017级各专业人才培养方案的修订工作。
现就专业人才培养方案的修订提出如下指导意见。
一、政策依据
以国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（2014年5月）、教育部《关于深化职业教育改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），山西省《关于印发山西省职业教育校企合作促进办法（试行）的通知》（晋政办发[2015]74号）、《关于加强职业教育实训基地建设的意见》（晋政办发[2015]75号）、《关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发[2015]76号），《山西省贯彻落实〈高等职业教育创新发展行动计划（2015--2018）〉实施方案》以及水利部、教育部《关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》等文件精神为政策指导。
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二、指导思想
以深化教育教学改革为主线，继续强化内涵建设，积极培育办学特色，全面提高教育教学质量，高水平系统设计具有前瞻性和鲜明特色的人才培养方案。
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三、基本原则
1．对接行业企业，服务区域经济社会发展的原则。
各专业要在区域经济社会、用人单位、毕业生中广泛开展专业人才需求和人才规格的社会调查，注重分析研究经济社会发展中出现的新情况和新特点，特别要关注本专业相关行业、企业对特定职业岗位（群）的基本要求和发展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。
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2．注重综合素质，兼顾德智体美全面发展的原则。
要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。
要注重学生德育，全面提高学生的综合素质，实现才培养方案的整体优化，切实保证德才兼备的人才培养目标的实现。
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3．强化校企合作，体现专业人才校企共育的原则。
坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，深化“2+1”人才培养模式。
学生在校学习的第三年安排到专业相对口的企业顶岗实习，将部分课程学习安排到顶岗实习中完成，做到校企合作育人，强化学生职业素养、职业技能培养，实现学校教育与企业工作需要“无缝对接”。
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4．合理设置课程体系和结构，贯彻整体优化原则。
坚持以培养学生适应职业岗位（群）能力需要为主线构建课程体系。
基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，以讲清概念、强化素质为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展需要，具备一定的可持续发展能力。
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5．融入职业标准，突出应用性和职业性的原则。
专业人才培养方案要遵循高等职业教育人才培养规律，根据行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，以职业岗位（群）能力分析为基础，将相关职业标准融入教学内容，进一步完善“双证书”制度，实现课程教学内容融理论教学、实践教学一体化，构建以校企合作开发专业课程为核心的系统化职业课程体系。
保证实践教学的时间和内容，加大仿真实训、顶岗实训力度，强化实践能力的培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。
改革教学方法和手段，探索实施任务驱动、项目导向等教学模式，融“教、学、做”为一体，使学生掌握从事专业领域实际工作的基础理论知识、基本能力和基本技能，具备一定的可持续发展能力。
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6．突出特色发展，鼓励根据新精神大胆创新的原则。
制订人才培养方案时，各专业要根据指导思想要求，深入学习教育部、水利部和山西省教育厅有关高职教育发展文件新精神，从各专业的实际情况出发，大胆创新专业办学体制机制，积极探索多样化的人才培养模式，深入开展校企合作、工学结合、订单培养，突出专业特色和优势发展，并力求充分利用学校的教育教学资源，努力打造特色鲜明的品牌专业。
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四、基本修订要求
1、进一步完善“2+1”教学模式。
通过产学合作教育，充分利用企业的项目、人才、设备、资金，实施对高素质技术技能型人才的培养。
为避免教学内容的重复，提高教学效率和效果，各专业要切实做好“2”的教学内容的整合，科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
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2、规范课程标准，突出职业能力。
根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，在“人才培养目标与培养规格”中明确各专业的技术和技能清单，构建基于工作过程、以真实的工作任务或产品为载体的课程体系，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力的课程标准，规范课程教学的基本要求。
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3、积极推进实践教学内容与模式的改革和创新。
按项目优化方式，紧密联系工程实际，重组实践教学内容。
设立实验实训专用周、课程设计专用周，进行集中实践训练，提高学生的创新意识和实践动手能力。
每个专业都要安排一定数量项目优化的综合性、设计性和实训项目。
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4、制订专业人才培养方案的工作程序主要包括：
进行专业人才需求市场调查；论证专业人才培养目标、培养方案和课程体系；拟订人才培养方案；组织专家论证；修订及完成人才培养方案。
同时，要修订和完善与培养方案相配套的课程标准、实践教学标准、实训指导书、实习指导书等教学基本文件。
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5、人才培养方案的主要内容包括：
专业名称及代码，教育类型与学历层次，学制及招生对象，专业分析，课程体系，运行与实施，教学条件，编制说明。
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五、学制、课程设置、学时
1、学制三年
2、课内教学总学时1500～1700学时（含校内理实一体课、集中实践环节、选修课等），折合学分不超过100学分（16课时折合1学分）。
基本素质课程平台占总课时的25%，职业素质课程平台占总课时的65～70%，拓展素质课程平台占总课时的5-10%，鼓励拓展学习领域跨专业、跨系部开课，鼓励开设反应新技术、新工艺、新材料和新设备的课程。
职业素质课程控制在12～15门左右，其中专业核心课程不超过6门。
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3、学期教学周数：
第一学期除考试、法定假日与机动、军事训练与入学教育，实际教学周数为15周；第二、三、四学期除考试、法定假日与机动、专业社会实践、技能培训、职业技能鉴定等，每学期实际教学周数分别为15周、19周、17周；第五、六学期顶岗实习共计38周（含毕业教育及鉴定1周）。
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4、周学时：
每周24～28学时。
5、课程设置分三大平台：
基本素质课程平台、职业素质课程平台、拓展素质课程平台。
其中，基本素质课程平台包括：
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、形式与政策、体育与健康、高等数学、大学英语、计算机应用基础、大学语文与应用文写作、公共艺术、就业与创业、心理健康教育、安全教育等；职业素质课程平台包括：
专业单项技能课程、职业综合能力课程；拓展素质课程平台包括基本素质选修课程、职业素质选修课程。
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6、实践环节包括社会实践（军事训练与入学教育、社会调查、毕业教育等）、单项技能实训、综合实训、技能考证、课程设计、顶岗实习等。
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7、在充分保证实践教学质量的前提下，安排实践教学学时应达到人才培养方案总学时的50%。
各专业应在第一学期尽可能安排1～2门专业单项技能课程的教学。
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六、实行“双证”制度
学生毕业时要取得两证。
1、学历证书：
普通高校专科毕业证书。
2、职业技能等级证书：
本专业相关的一个国家职业资格证书。
各专业要在人才培养方案中规定对学生的专业技能证书要求，并在课程设置与学时方面做出相应的安排。
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七、基本素质课程设置的要求
（一）思政类
1、思想道德修养与法律基础（3学分）
教学课时28学时，实践课时（寒暑假进行）32学时，安排在第一学期。
2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（4学分）
教学课时28学时，实践课时（寒暑假进行）28学时，安排在第二学期。
3、形势与政策（1学分）
教学课时62学时，每周1学时，安排在第一至第四学期。
思政类课程实践环节教学方案由思政课部根据学生素质培养教育需要制订年级实施方案，报学院批准实施。
（二）基础类
4、《高等数学》（3.5学分）
教学课时56学时，安排在第一学期；各系部可根据专业需要开设应用数学，确定后报教务处。
5、《大学英语》（3.5学分）
教学课时56学时，安排在第一学期；各系部可根据专业需要开设专业英语，确定后报教务处。
6、《大学语文与应用文写作》（3.5学分）
教学课时56学时，安排在第一学期，以培养学生的表达、交流和沟通能力，形成与发展学生的语文素质和职业能力为目的开展教学工作。
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7、《体育与健康》（5.5学分）
教学课时92学时，安排在第一、二、三学期。
8、《计算机应用基础》（3.5学分）
教学课时56学时，安排在第一或第二学期，必须参加全国计算机等级一级考试并成绩合格。
9、《就业与创业》（2学分）
教学课时32学时，其中就业指导8学时，每学期2学时，以专题讲座形式进行；创业培训24学时，安排在第三学期集中教学。
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10、《公共艺术》（2学分）
教学课时28学时，安排在第一学期。
11、《心理健康教育》（1学分）
教学课时24学时，每学期6学时，以专题讲座形式进行。
12、《安全教育》（1学分）
教学课时16学时，每学期4学时，以专题讲座形式进行。
八、人才培养方案中课程设置及具体安排表格式详见附件。
附件：
表1××专业课程设置及学时分配表
项目
学分
学时数
占学时百分比（%）
教学活动安排
第一学年
第二学年
第三学年
14周
14周
18周
16周
38周
理论学时分配
基本素质平台
33
534
职业素质平台
专业单项技能课程
职业综合能力课程
拓展素质平台
基本素质选修课程
职业素质选修课程
合计
100%
实践学时分配
课内实践
顶岗实习37周
集中实践教学周
军事训练与入学教育
3
2.5周
毕业教育及鉴定
1
1周
合计
100%
机动
1周
1周
1周
1周
考试安排
1周
1周
1周
1周
总计
理论教学与实践教学比例
注：
（1）理论学时分配为纯理论教学学时，不包括课内实训；
（2）实践教学每周按30学时计算；
（3）实践学时分配合计中不含寒、暑假学时。
表2××专业理实一体课程教学进程表
课程
类别
序号
课程
学分
学时
各学年、学期计划周学时
小计
理论教学
课内实践
第一学年
第二学年
第三学年
1
2
3
4
5
6
14周
14
周
18周
16周
38周
基
本
素
质
平
台
1
思想道德修养与法律基础
2
28
20
8
2
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2
28
18
10
2
3
形式与政策
4
62
42
20
1
1
1
1
4
高等数学
3.5
56
40
16
4
5
大学英语
3.5
56
40
16
4
6
大学语文与应用文写作
3.5
56
40
16
4
7
公共艺术
2
28
20
8
2
8
体育与健康
5
92
12
80
2
2
2
9
计算机应用基础
3.5
56
8
48
4
10
就业与创业
2
32
26
6
（就业指导专题讲座，创业培训集中教学）
11
心理健康教育
1
24
12
12
（专题讲座）
12
安全教育
1
16
16
（专题讲座）
小计
33
534
294
240
21
5
3
1
职
业
素
质
平
台
专
业
单
项
技
能
课程
13
…
小计
职
业
综
合
能
力
课程
…
小计
拓
展
素
质
平
台
基本素质
选修课程
职业素质
选修课程
小计
合计
注：
用*标出证书课程；用▲标出专业核心课程，符号放在课程的前面，并在备注中加以说明。
表3××专业集中实践教学环节进程表
序号
实践教学名称
学分
实践教学时间安排及周数
第一学年
第二学年
第三学年
1
2
3
4
5
6
1
军事训练与入学教育
3
2.5周
合计
8/8
升级会员 