幼儿园小班游戏设计《拍响走步》及教学反思5篇Word文档下载推荐.docx

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当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规则所述的限制向任一方向非法移动是带球走。

规定对队员的脚步限制的规定共分三个分支:

双脚站立、移动时、双脚都不是中枢脚时。

每一分支又包含两个小点:

开始运球、传球或投篮。

共同6条规则。

只要队员的脚步移动不违反这些规定就不构成走步。

第二篇：

幼儿园小班游戏教案《响罐》及教学反思小班游戏教案《响罐》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养操作兴趣，发展观察力，注意力，辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望，培养幼儿对科学活动的喜爱，快来看看幼儿园小班游戏《响罐》含反思教案吧。

活动设计背景小班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还不够完善，灵活性较弱，利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。

活动目标1.辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培养幼儿的操作兴趣，发展观察力，注意力。

3.培养幼儿对科学活动的喜爱。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点教学重点：

知道不同的物体发出不同的声音。

教学难点：

将相同声音的响罐配对。

活动准备1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程一.开始部分:

直观教具激发幼儿学习兴趣。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二.基本部分:

操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。

（幼儿亦可共同跳舞）三.结束部分:

帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

延伸活动:

将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

教学反思在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。

在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。

他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。

对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;

对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。

如:

有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

这次活动的不足是:

师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好本文扩展阅读：

罐子一般是盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶瓷制品。

第三篇：

幼儿园小班游戏课教案《拍皮球》及教学反思小班游戏课教案《拍皮球》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验参与集体游戏的快乐，学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作，发展身体协调性，快来看看幼儿园小班游戏课《拍皮球》含反思教案吧。

活动目标：

1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

2、体验参与集体游戏的快乐。

3、发展身体协调性。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

音乐、活动场地活动重难点：

一边念儿歌一边做动作活动过程：

一、游戏准备：

按顺序排好二、1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍师:

”刚才的儿歌好听吗？

我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？

”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）2、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

3、全体幼儿一起做动作三、游戏结束：

准备回到自己的座位上休息。

反思：

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。

小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。

因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。

他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。

但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。

在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。

将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。

一般为小孩玩的玩具。

第四篇：

幼儿园大班游戏教案《拍电报》及教学反思大班游戏教案《拍电报》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴合作取胜的快乐，能准确快速接收并传递同伴发出的信号，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园大班游戏《拍电报》含反思教案吧。

1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。

2、体验与同伴合作取胜的快乐。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

幼儿分成若干小组。

每组站成一排或者一个圆圈。

1、游戏玩法：

教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。

第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。

由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

2、游戏规则：

当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。

最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

3、游戏可进行2至3次。

一：

做好示范引领。

有一句话说得好“教师应该具有演说家的口才，相声家的幽默，导演家的素质。

”在这一节课中何老师就是充当好了“导演”的角色。

引导说“想象听到的声音”时，何老师说“我曾看见过一句话：

我想听见花开的声音。

这句话可真美，充满着诗意。

请大家也模仿着这句话，展开你的想象，用你的“心”去倾听，说说：

我想要听到什么声音。

”学生一下子就说出别具一格的句子来。

又如：

拟题时，当学生说的题目大多是《用心倾听》时，何老师立即举例，让学生猜一猜《打虎记》写的是什么？

当然《打虎记》不是打老虎而是打壁虎。

是的，正如何老师说的“文好一半题。

”在老师的引领下学生就展开思路，写下更有趣的作文题目。

因此在以后的教学中，我也是争取做个积极的“引路人”。

二：

要求真实具体。

由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，写作教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。

于是便有了专事章法、技巧的作文指导，有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。

我认为，敢于和善于突破已经形成的误区，弘扬“真实”的写作教学思想，应是当务之急，也是对症之药。

何老师有多年的作文教学经验，在这节课中，他也非常强调这一点。

他始终要求学生要把你看到的记录下来，不要你的胡编乱造，哪怕是一个数字也要正确。

又如他让男女生各两队上来玩“拍‘数字’电报游戏”，严肃认真地补充要求：

“回去写作，这个环节绝对不能杜撰，要如实地记下这个过程。

”这要求的当然是写的是真实的事。

学生采访后，何老师提出更高要求：

“刚才这个同学的作文只有骨架，只能算是一篇作文，还不能算好作文。

说说怎样让作文有血有肉？

”瞧，何老师对学生的作文不仅强调了真实更重视具体。

为此还再和学生表现一次，为学生提供更全面的“血肉”。

三：

不忘渗透写法。

多年来，我有这样一种体会，就是在上课时即使对学生多次强调，写作时要真实要详细，写人要注意人的表情，心理，等等这类要求后，而学生的作文仍然是枯燥无味。

这次听了几节作文课（于永正老师的《马虎的“四毛”》《记实与想像作文》、何捷老师的《拍数字“电报”》）后，发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法，学生接。

如今天在这节课中，告诉学生三个词语（震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀），把排列起来肯定是一篇有趣的作文。

说描写“场面”时，其实有些学生是分不清，这时何老师马上结合现场指导，“比如灯光，台下的老师等都是可以来衬托作文的”。

这样学生就不会一知半解，无所适从了。

还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语，还告诉学生这些就是写作的素材。

可想而知，这些学生的作文不再是“无米之炊”。

另外，还佩服何老师课堂上的教学机智和对学生的关注，及时时传来学生“嘻嘻”的笑声。

真是值得慢慢回味和深思。

电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式，它是19世纪30年代在英国和美国发展起来的。

第五篇：

幼儿园小班游戏教案《手指游戏》及教学反思小班游戏教案《手指游戏》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养创新思维和的大胆尝试的精神，认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性，使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法，快来看看幼儿园小班游戏《手指游戏》含反思教案吧。

手指游戏目标：

认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

教学过程：

1、引入：

一起边说儿歌边做手部运动：

”小手小手拍拍，我的小手拍起来；

小手小手拍拍，我的小手举起来；

小手小手拍拍，我的小手合起来；

小手小手拍拍，我的小手转起来；

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

”2、认识小手教师：

”刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？

”（幼：

”手。

”）教师：

”我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？

”（引导幼儿回答手的作用，如：

吃饭、写字、干活等。

）教师：

”我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？

今天我们来认识一下我们的小手。

”介绍各个手指的名称：

大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏教师：

”我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。

在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。

”教师：

”手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。

今天它们来和小朋友打招呼来了？

好）教师：

”大哥大哥你在哪？

（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）大哥大哥你好吗？

（一手拇指做点头状）我很好，谢谢！

（另一只手拇指做点头状）再见！

（拇指左右摆动，收回身后）再见！

（另一只手拇指摆动，收回身后）”其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师：

”我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。

”教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调”无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。

””小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。

”5、结束活动教师：

”我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。

”做捏拢放开游戏：

”捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。

爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。

”最后我们的小手爬回家了。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

手指是指人手前端的五个分支。

手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

话说:

十指连心。

人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。

伸出您的手指来，让科学家给您看看”手相”。