新教师培训个人体会和规划Word格式文档下载.docx

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我永远无法忘记我初中的数学老师在第一次上课之前给我们弹琴的情景，她首先弹的是杂乱无章的音乐，并且问我们的感受，我们当然说好难听，但是之后那个老旧的脚踏琴流出的声音就像长了翅膀，甚至把我们带入到非常美丽的想象之中。

我们很好奇，问这是为什么，她说，“这就是数学和音乐的联系。

”我们还是好不解，她说：

“数学就是数字的规律，而数字也是音符的代表。

如果我乱弹音乐，就不好听，因为音符没有规律，但如果我们按着某种数字的规律去弹琴，数字所代表的音符发出的声音就非常美妙动听。

这即是数学也是音乐。

”我觉得在那一刻，我突然了解到了数学的美并且深深被它吸引了。

我认为，伟大的教师是那些不仅让学生学到知识本身，还让学生了解到知识的美以及各种各样的学科之间那种美的联系。

这是教师作为知识传授者本身最大的意义。

因为往往在刚开始学习一门课程的时候，你并不了解它的用处，即使知道这种用处，也是模糊的。

所以，教师能够让学生了解到这种美并让学生热爱它、珍视它，这甚至比知识的传播过程还要重要。

而在此之上，通过这种知识传播的过程能把自己对于道德、理想、信念的坚持同样也传递给自己的学生的教师，就可以被称作“人类灵魂工程师”。

最无愧于“人类灵魂工程师”称号的教师，应该是那些本身就有着高尚道德情操的教师，这种“身教”本身就是最有说服力的教育，它胜过任何经过巧妙设计、经过方法考虑的教育过程。

所以要做好“人类灵魂的工程师”，必须首先自己拥有高尚的品格。

这是毋庸置疑的。

教师应该具有世间所有最美好的品格，唯有如此，才能更好地刻画别人的灵魂，更好地塑造出高尚的灵魂。

所以我会努力加强自己的道德修养，首先让自己有阳光般的心态，对工作、对生活要有积极的态度。

其次，着力于完美人格的塑造，极力弥补自己人格中的不足，并在实践中积极修复。

这是我九型性格测试的结果，二号和九号并列最高。

下面是对二号性格的分析：

世界观：

我的天职是帮助他人。

行为动机：

渴望被爱，受人感激和认同，善解人意，有同情心。

性格倾向：

外向、主动、感情丰富；

关注去满足重要的其他人；

乐于付出，努力满足他人的需要；

想成为他人不可缺少的；

压抑或疏忽自己的感受；

有时会有强烈的寂寞感觉；

不直接表达自己人感受；

缺乏自主和想法；

很希望被他人接受、并获得他人的认同、尊重、爱护及钦佩；

喜欢朋友并乐于倾听他们的事情；

对人热情、友善、有爱心和有耐心；

借着对别人的付出来表现自己；

重视人际关系；

不会直接向某人表达自己不满的情绪，但可能会向其他人抱怨；

会掩饰或不去触自己的焦虑；

很难拒绝有求于自己的人，即使拨不出时间，也会牺牲自己成全他人；

是一个关怀、乐于助人、慷慨的人。

基本特征:

慷慨大方热情主动,喜欢帮助别人主动发现别人的需要。

基本恐惧:

不被认可,不被爱。

深层渴望:

爱,被他人需要。

自我形象：

我是充满爱心的。

能量行为目标：

主动给予他人的需要。

获取能量方式：

高度自我满足，被人需要和感激。

以下是对二号性格的事业发展分析：

二号性格的人热情大方、慷慨，喜欢帮助别人，善于发现身边人的需求，善解人意，但常常会压抑自我的需要，忘记自己是谁。

二号性格的人注意力习惯于停留在别人的需要上，渴望得到别人的认可与喜爱。

经常会把注意力的焦点放在对方的身上，会让别人感觉到很温暖。

本性善良，乐于助人，所以人缘很好，朋友很多。

这些有利优势推动着二号性格人的事业发展。

同时这种性格的人在事业发展到一定的阶段也会经常陷于自我的性格模式里面，过多的关注别人的需要，而忘记了最重要的自己，牺牲了自己，其影响个人事业发展的性格盲点是：

1.过多的关注别人，会让对方很有压力感，

2.很少关注自己，当自己的付出没有得到应有的回报时，会决定很失落，很生气。

3.有嫉妒心，别人不够看重自己时，会很生气。

4.把别人成功、快乐、幸福都看成是自己的成就。

5.帮不了别人的时候，心中会很痛苦，再去想办法，一定要帮。

6.喜欢谈天，喜欢人情来往，但付出很自然容易，收受却感到很不自然。

九号的分析：

核心价值观：

我觉得自己是一个普通人，我会尽力维持和谐的生活，与他人融洽和避免冲突的需要。

我相信『忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

注意力焦点：

我如何才能避免冲突？

情绪反应：

别人大声命令时会有情绪怕羞，怕事，懒惰

行为习惯：

经常关注我们如何达成一致？

气质形态：

平和，乐观豁达，朴实无华，面向和善，节拍较慢

渴望人人能和平共处，怕引起冲突，怕得罪别人，怕左右为难，不争名逐利，性格温顺，与世无争，爱好大自然，写意随和，但往往给予人一种懒洋洋，没有个性，慢条斯理和满不在乎的感觉。

内向、被动、乐观、随和；

关注周围对其的抱怨；

顺从、服务、很难说不；

向往相容和熟悉，避免冲突；

拙于排列事情的优先顺序；

不像其他人那样关注名誉及地位；

别人会觉得自己动作很慢、经常拖延而不去行动；

时常因为问题而懒散但却不去解决，特别喜欢睡觉和看电视容易耽误事情，别人会觉得其被动和优柔寡断；

不喜欢命令别人，但当别人命令自己时，会反感和变得倔强对于不同观点的分歧和争论，能看到其方方面面是一个和平、友善、随和、包容和忍耐的人。

给九号的建议：

你知足常乐，对生命没有太多的要求，你避免与人发生冲突，也不愿意看见身边有任何人发生冲突，因此你经常会以和事佬的形象出现。

又因为你平时要做出太多的忍让，所以有时当你与比你软弱的人相处时，你会不恰当地对他们粗暴。

由于你害怕与人冲突，你做人会甚为被动，给人怠慢懒惰的感觉。

要注意的是：

当你逃避冲突时，你无法发挥自我确定的精神，容易成为别人践踏的对象！

而当你在忍让别人践踏后，你又会无缘无故将怒气发泄在不相干的人的身上！

当你做人太过被动而且缺乏积极性时，你无法把握生命的机会，在不知不觉之间便浑浑噩噩渡过此生！

你爱好和平的性格令你时时能化干戈为玉帛！

忠告是：

生命不是一个等待的游戏，你不能为了害怕与人发生冲突而时时等待别人做出反应，才敢采取行动，你需要的解药是：

学习积极参与声明，当机立断，自我确定！

经过人格分析表明，作为教师，我应该继续发挥二号人格给我的特征，把关注学生的成长作为我最重要的工作目标，同时，我应该避免九号人格的某些缺陷，汲取其他人格中的有益成分，把自己的人格锻造的更加完美。

做好个人发展规划的前提就是自我发现和自我评价。

基于以上对我人格的测试，本人表示认同。

我一直以来都觉得自己是一个乐于帮助别人、善于给别人建议的人。

以别人的需要为先，但有时候自己的目标不够明确，有迷失自我的危险。

所以我选择符合我性格的职业，即可以发挥性格的优势，又可以在自己擅长的领域找到自己的目标和方向。

我还做了MBTI职业性格测试，测评报告如下：

1、前言

MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。

分别是：

外向（E）和内向（I）

感觉（S）和直觉（N）

思考（T）和情感（F）

判断（J）和知觉（P）

如：

我们与世界的相互作用是怎样的？

-->

外向（E）和内向（I）

我们自然留意的信息类型？

感觉（S）和直觉（N）

如何做决定？

-->

思考（T）和情感（F）

做事方式？

判断（J）和知觉（P）

每个人的性格都落足于四种维度每一种中点的这一边或那一边，我们把每种维度的两端称作"

偏好"

。

例如：

如果你落在外向的那一边，那么就可以说你具有外向的偏好（得分为正数）。

如果你落在内向的那一边，那么就可以说你具有内向的偏好（得分为负数）。

2、测评结果

您的性格类型是“ENFP”（外向+直觉+情感+知觉）

性格特征：

热情洋溢、富有想象力。

认为生活是充满很多可能性。

能很快地将事情和信息联系起来，然后很自信地根据自己的判断解决问题。

很需要别人的肯定，又乐于欣赏和支持别人。

灵活、自然不做作，有很强的即兴发挥的能力，言语流畅。

ENFP型的人充满热情和新思想。

他们乐观、自然、富有创造性和自信，具有独创性的思想和对可能性的强烈感受。

对于ENFP型的人来说，生活是激动人生的戏剧。

ENFP型的人对可能性很感兴趣，所以他们了解所有事物中的深远意义。

他们具有洞察力，是热情的观察者，注意常规以外的任何事物。

ENFP型的人好奇，喜欢理解而不是判断。

ENFP型的人具有想象力、适应性和可变性，他们视灵感高于一切，常常是足智多谋的发明人。

ENFP型的人不墨守成规，善于发现做事情的新方法，为思想或行为开辟新道路，并保持它们的开放。

在完成新颖想法的过程中，ENFP型的人依赖冲动的能量。

他们有大量的主动性，认为问题令人兴奋。

他们也从周围其他人中得到能量，把自己的才能与别人的力量成功地结合在一起。

ENFP型的人具有魅力、充满生机。

他们待人热情、彬彬有礼、富有同情心，愿意帮助别人解决问题。

他们具有出色的洞察力和观察力，常常关心他人的发展。

ENFP型的人避免冲突，喜欢和睦。

他们把更多的精力倾注于维持个人关系而不是客观事物，喜欢保持一种广泛的关系。

您适合的职业有：

·

宣传人员

研究助理

播音员

广告创意

广告撰稿人

市场营销和宣传策划

市场调研人员

公关专家

公司对外发言人

儿童教育老师

大学老师（人文类）

记者（访谈类）

节目策划和主持人

专栏作家

剧作家

电影、电视制片人

3、测评结果分析

我觉得我的职业性格测试非常准确。

我本人善于探索新方法、喜欢用创造性的思维完成看似平常的工作，我不仅关注目标，还关注各种可能性。

我生活中永远不会缺乏希望和可能，我认为在任何时候，事情都有无限可能。

我会用自己的智慧和自信去面对工作和生活。

我喜欢与人沟通，并且能够很好的胜任自己在沟通中应该扮演的角色，我喜欢得到朋友的支持，我也愿意真诚的帮助周围的人，我觉得依靠合作所得到的利益远比依靠竞争所得到的要多的多。

我最大的优势，就是永远不缺乏热情。

无论逆境还是顺境，我永远充满热情的面对人生，以至于周围的人都收到我的感染。

一旦确定了自己的理想，一定会为之奋斗到底。

我的劣势在于我不是一个拥有果断决策能力的人，虽然可以随机应变，但是很难做出最终的决定。

所以在个人的生活中，我容易失去自己的决断力，容易失去目标而去过随波逐流的生活。

所以我需要得到一个权威的指导，需要在他人的带领下去完成一个共同的目标，我在工作中更适合做一个辅助者而不是决策者。

我的职业锚类型测试结果如下：

我的职业锚类型测试也证明我所看重的是工作所带给我的技能上的满足感和我对于安全以及稳定的追求。

经过对个人性格和职业方面的测试与分析，我对未来十年职业发展的规划如下：

三年以内，在教学工作方面，好好锻炼自己的教学方法和教学技巧，达到可以胜任一到两门专业基础课的教学的目标。

在科研工作方面，争取“教中学，教学两不误”，不丢自己的专业，继续学习并有持续性的研究论文发表。

在行政工作方面，好好锻炼自己的公文写作能力、人际交往能力，能够胜任与本职工作的公文起草、文案策划等工作。

三到五年，在教学工作方面，可以参与所胜任课程的课题库建设，在所教专业课程的方法上有所改进，建立有防灾科技学院特色的案例库。

在科研方面，在与自己专业相关的领域作进一步的学习和研究工作，为攻读博士学位打好基础。

在行政工作方面，可以游刃有余的完成本职工作。

五到十年，在教学工作方面，能够胜任两到三门的专业基础科的教学。

能够有自己的公选课。

继续攻读博士学位，并在灾害控制传播学方面开展研究项目，建设有防灾科技学院特色的传播学体系。

在行政工作方面，可以积累、筛选与本职工作相适应的工作方法和工作经验，为适应不同的工作打下良好的基础。

在此，非常感谢在培训的这些天里为我们新教师的学习和工作所付出辛勤劳动的教师们，是你们的精心准备和良苦用心才使我们这些新入行的教师能够这么快就看清自己的方向，这么快就找到入门的方法，这么快就可以进入工作的角色。

我作为新教师的一员，再次郑重地向你们表示感谢和敬意。

在这里，我也感谢我的教学导师王维新先生对我入职和培训过程中所给予我的方方面面的指导。

与他的交谈中，我有了莫大的收获。

我还感谢我的家人，感谢你们对我的支持，你们是我一切的动力。

我会以饱满的工作热情、认真的工作态度、正确的工作方法尽快适应工作环境、胜任工作角色。

向所有教师致敬！

朱宏

2011年8月28日于防灾