结构素描教案全解文档格式.docx

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实际48学时

教授课题（章、节）

第一部分：

：

结构素描的基本理论1．结构素描的概念

．结构素描的表现特征2．结构素描的工具与材料3

第二部分：

结构素描的观察方法：

.整体观察法1．2．比较观察法

．具体观察法3

第三部分：

结构素描的基本技法：

1．线的表现与分类2．透视的基本原理

教学目的

《结构素描》是艺术设计专业的必修基础课程。

其任务是研究和表达物体的结构本质，剖析物体的外部造型与内部结构的关系，及结构之间的关系，使学生树立清晰的体积、结构、空间、造型概念；

训练学生运用透视原理准确表现物象的能力；

培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力和丰富的空间想象力。

为今后专业设计和表现设计预想图以及收集设计素材打下坚实的基础。

教学重点

1、结构素描的表现特征

2、结构素描的观察方法结构素描的基本技法、3．

教学难点

运用透视的基本原理，精确的绘制结构性素描

课堂类型

专业必修课---造型基础课程

教学方法

讲授法、演示法、实验法

教具

多媒体

教学过程时间安排

第一部分：

结构素描的基本理论

第一周第一次课第1、2、3、4节课讲授:

1．结构素描的概念

2．结构素描的表现特征

3．结构素描的工具与材料

第二部分：

结构素描的观察方法

第一周第二次课第1、2、3、4节课讲授:

1．整体观察法

2．比较观察法

3．具体观察法第三部分：

结构素描的基本技法:

节课讲授31、2、、4第一周第三次课第线的表现与分类1．

．透视的基本原理2

第四部分：

实际训练、实践练习（平时测试）作业11．第一周：

石膏体、静物训练作业1（平时测试）2．第二周：

机械零件训练作品1（期末考核）3．第三周：

综合训练与创作

教案

结构素描的基本理论:

4节课讲授、3、、第一周第一次课第121．结构素描的概念2．结构素描的表现特征．结构素描的工具与材料3

教学重点：

结构素描的表现特征

教学难点：

教学内容：

结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。

使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。

教学方式：

讲授

结构素描的概念

结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象分析内在因素。

是透过现象描写本质。

相对减弱明暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及内部结构的一种绘画方法。

培养和建立造型上的结构观念，加深对所描绘物象在解剖结构上的研究与理解，对每一位初学者来说都是素描训练中有待解决的课题。

这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。

3．具体观察法

教学重点：

教学难点：

结构素描的观察方法在具体中的指导作用的运用方法

教学内容：

１.自然界的启示

图1-1不同植物的外在形式。

自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。

每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。

对自然界中的各种事物认真观察你会发现：

松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。

有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；

有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。

如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。

任何事物都有其特殊的结构。

有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。

所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。

结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。

2.多角度的观察与研究

结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。

因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。

我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。

客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。

为了对客观形体进行深入的研究了解，以便对该形体获得一个清晰明确的视觉概念，为了发掘物象内在的本质和潜在的因素，必须对物体进行反复的、多角度的、．

多方位的、多层次的、分析性的、研究性的观察与描绘。

3.多层面的分析与拆卸

我们在观察事物时，习惯于只看对象的外表，对外部特征观察得比较详细。

这样是不够的。

只有透彻的理解内部的构造才能更准确，更清晰肯定的体现外部形态。

在结构素描中强调深入对象内部进行剖析和拆卸描绘。

同时强调洞察与理解，描绘是不仅仅要刻画那些看得见的部分，也要通过理性的分析和想象去刻画那些看不见的部分。

结构的分析有助于我们理解形体和空间之间的微妙关系。

它将培养我们对物体内在的生长机制的自觉关注。

同时引导我们对物体不同的结构特征作不同性质的观察。

以达到从内到外的多层面的理解。

这种训练中致力培养的对自然的认知方式及结构分析的观念是我们从某一确定的描绘过程中感受到了内在的结构世界。

任何物体都具有一定形状、体积、颜色、质量、纹理、光泽以及视觉能够感受到的其他特征。

而其中最主要的是构成物体形体结构。

所谓形体，是指物体占有空间，所形成的特定形状和体积。

结构指的是构成物体的各部分之间的组合关系，它是客观形体特征的依据。

物体的外形千差万别，变化非常复杂，但是它们的形体结构可以概括成一个基本形体或几个基本形体的组合。

基本形体一般理解为：

平面直角六面体，圆柱体和棱柱体，圆锥体和棱锥体，球体等四类形体，以及以上形体切掉某些部分后的单独形体。

有些内部结构复杂而外部结构单纯的形体也可以用基本形体去概括它们的结构。

较为复杂的形体可以分解成两个以上的基本形体，组合结构可以划分为以下三类：

一、贯穿组合体：

即各部分的轴线互相成角度而成贯穿状态（见图1-2）二、切挖形体：

是外部形体与切挖掉的空间部）三、其他复杂的或不规则的组合形体。

1-3分的形体组合见图（见图

绘画过程中，首先要分析客观对象的形体结构、抓住它们才能准确地塑造形象（见图1-4）

图1-2基本形体、贯穿组合体：

形、体与结构从上一节中我们能够知道，丰富的客观物象都有自己特定的结构。

形、体与结构的关系是密不可分的。

什么是形呢？

例如：

篮球的外形是圆的、黑板的外形是方的、圆锥的外形是三角形的。

体的定义：

体是三维的、立体的、是占有一定空间的形的组合。

不规则形体分析图1-4

形和体是彼此相联系的、是

纷繁复杂的

大千世界性无处不在。

我们可以这样描述：

形是客观物体在人类视网膜上的表现形式。

是人类认识世界的开端。

图1-3切挖形体分析形的定义：

形是二维的、平面的、是三维物体在二维平面上的投影。

不可分割的。

形是体的表现，体是形载三维空间的客观存在。

形存在于一定的体当中，有体必有形。

无形的体是不存在的。

．

有什么样的结构就有什么样的外在表现。

结构决定形体。

形体是结构的外在表现形式。

结构从某一角度上表现的是物体的外轮廓。

体是结构在空间中存在的形式。

因此，要表现物象的形、体，就必须抓住物体的结构特征。

第三部分：

结构素描的基本技法

第一周第三次课第1、2、3、4节课讲授:

1．线的表现与分类

2．透视的基本原理

透视的基本原理

结构与技法

1、结构形态造型

结构形态造型是指以结构形态研究为中心，以线条为造型手段，依结构形态造型是设计素描教学的首要结构靠透视的基本原理进行造型。

课程。

结构的体现、透视的运用、线条的表现是形态造型的三个基本要素。

对物象结构关系的研究、表现是本节的重点。

物体各个部分，以特定的方式相互结合，构成整体的内在构造关系，称为结构。

它是决定物体外观形态的基本因素。

2、结构形态造型的表现要素

结构形态造型是排除光影的因素，用单色线条来表现物象的，因此，线就是造型的语言和表现的基本要素。

线是点的延长，面是点的扩大，是线的组合，体是面的围合。

点移动的轨道即为线，面与面的转折是线，与视平线相齐的面是线。

从研究线的造型表面意义上来说，线的表现技巧对发挥线的艺术表现力起着直接的作用。

当我们用铅笔或炭笔在纸上开始勾勒线条时，这看似简单的线条，随着落笔的力度、用笔的方向、笔锋的角度、行笔快慢的变化，会产生不同的心理感觉。

从线条的造型功能上来看：

以线造型能直取物象的结构本质特征，从而能够肯定、明确、清晰地表现出物象的比例和结构关系。

以线造型还能表现出物象的明暗关系、虚实关系，使物象产生立体感。

以线造型同样能表现出物体的不同质感及量感，如柔软、坚硬、轻飘、厚重、粗糙、细腻等感觉；

再如一块石头、和一团棉花、一块钢铁和一块木板等的不同的重量感。

3、基本表现语言：

直线、曲线（见图1-6）。

4、线与结构

（1）外结构线与内结构线

外结构线称为实结构线，内结构线称为虚结构线。

外结构线是指表现物象外部的构造结构、空间结构的线条，即实的线条。

内结构线是指表现物象内部结构及其关系的线条，即虚的线条。

在线条的轻、．

重关系的处理上，要充分考虑到外、内结构线的不同、外结构用线重一些、实一些，内结构线则要轻一些、虚一些。

（2）主结构线与次结构线

主、次结构线相对于内、外结构线关系要复杂一些。

如果我们仅画一个物象，主结构线就是外结构线，次结构线即是内结构线。

如果。

我们画一组物体，这时主、次结构的关系就不会这样简单了。

因为这种情况下的主、次结构线，既包含了内、外结构线的关系，又包括了画面的整体组合情况。

也就是说，这种情况下的主、次结构线是围绕画面的主题或画面的主次展开的。

总之，主、次结构线应视具体情况灵活运用。

（见图1-7）

图1-61-7

图

实际训练、实践练习（平时测试）作业1１．第一周：

石膏体、静物训练

作业1（平时测试）2．第二周：

机械零件训练

作品1（期末考核）3．第三周：

课后总结

馈生学反见意

经验与体会

需要改进的地方

教学进度完成情况

月年