柳中庸《听筝》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案Word文档下载推荐.doc

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筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。

【赏析】：

首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作。

筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量。

弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；

缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。

那忽疾忽徐、时高时低的音乐声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。

诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。

“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。

诗人听筝最突出的感受是什么──“无限秦人悲怨声”。

诗人由秦筝联想到秦人之声。

据《秦州记》：

“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。

山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。

”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。

诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。

下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致地描写。

“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

”筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；

又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。

诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。

那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；

春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：

“谁家独夜愁灯影？

”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，更加真切感人。

那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；

又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。

“独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。

“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：

灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，不能不“愁”。

楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，不能不“思”。

这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了。

这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象的翅膀，让各人按自己的生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。

以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。

筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到苦。

诗人柳中庸正是怀着苦情听筝的。

“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

”意思是说：

筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！

“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思。

诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬窜南陲海涯。

这末二句也许是有感而发吧。

这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。

诗人展开联想，以新颖、贴切的比喻，集中描写筝弦上所发出的种种哀怨之声。

诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词。

而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术效果。

“筝”是一种拨弦乐器，发音凄苦。

首联上句点出弹筝的特殊动作，下句渲染由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。

颔联巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象，更加渲染出一片伤春惜别之情。

颈联写人世的悲欢，更加真切感人。

尾联意思是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了“我”的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！

这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。

诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

【阅读训练】：

（1）.这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。

那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？

请作简要分析。

（3分）

（2）.有人说，颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

（4分）3．本诗重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，却显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。

结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果的。

4．诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲怨声”，试分析诗中都有哪些“悲怨声”。

5、试分析首联在全诗中的作用。

（6分）6、全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？

请简要分析。

（6分）7、请简要赏析本诗所运用的艺术手法。

8、颈联中“独”字与“空”字堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

【参考答案】：

（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；

以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；

这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。

3：

答案　诗中运用了想象、联想、通感等手法来表现筝声，以达到“此时无声胜有声”的艺术效果。

①想象、联想：

颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；

杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。

颈联意为那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣；

又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。

②通感：

用视觉形象写听觉感受。

如“柳态”“灯影”。

③作者运用想象、联想、通感等手法将悲怨的乐声转化为生动鲜明的形象，以激发读者的想象，让他们按自己的生活体验，从画面中去感知形象，感知音乐的魅力，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

4：

①伤春惜别之情。

颔联那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。

②思亲之情（盼子思夫、离愁别恨）或思乡之情。

颈联想象白发老母枯坐灯前“愁灯影”、红颜少妇伫立楼头“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：

灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？

楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？

“一愁”“一思”写尽了无限幽怨。

第六句诗也可理解为游子楼头望远思乡。

③对远方身处困境的亲人的担忧之情：

尾联写诗人怀着苦情听筝声，亲人南北远离，又遭厄运，怎不牵挂、担忧？

5：

答：

①交代了所写的主要事件――听筝；

（2分）②引出下文，底下内容，均从“听”字而来；

（2分）③概括了听筝的总体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调。

（2分。

）6:

①颔联借用比喻，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情；

②颈联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情；

③尾联再作想象，通过友人一南一北的对比，又表现出了筝声中的友人离别思念之情。

（每点2分）7:

这首诗主要通过联想和想象，运用比喻的修辞手法，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹，写出了离别后的伤感和思念；

运用通感的修辞手法，以视觉写听觉，化无形为有形，使筝声更加形象可感。

　　　8:

“独”字形象地描绘了孑然枯坐、愁对孤灯的情景，“空”字表现了望见离人远行、无所依从的情景。

这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧伤和对亲人的思念之情。