《雪地里的小画家》课堂实录.docx

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《雪地里的小画家》课堂实录

<<雪地里的小画家>>课堂实录

教材内容分析

本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。

诗句节奏鲜明，音调和谐。

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

学习目标

１、知识目标：

　　　　认识15个生字，会写7个生字；深入理解课文内容。

２、能力目标：

培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

３、情感目标：

使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点

　　　本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

学习方式的体现

小组合作、探究学习

学习者特征分析及教学策略

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

课前准备

课件、竹叶、梅花、枫叶、小鸡、小鸭、小狗、小马的图片。

教学设计

1、孩子们，冬姑娘已悄悄地来到了大家的身边，很多地方雪花飘舞，你

们想不想看雪呢？

好，老师现在大家去看雪景。

展示图片

2、你们看到了什么？

又听到了什么？

3、如果这时你来到了这么一个白色的世界，最想做什么？

说什么呢？

4、当我看下雪，会欢呼“下雪啦！

下雪啦！

”

出示句子：

“下雪啦！

下雪啦！

”

你会像我一样欢呼吗？

一学生试试，谁能比老师更高兴？

全班高兴地读。

5、瞧，幸福的笑容早已在你们的脸上，在这样一个雪白的世界里，这一群可爱的小动物，

它们不怕冷，跑到雪地里来玩耍，原来是“雪地里来了一群小画家”

（出示课题“雪地里的小画家”。

）读一读。

今天，我们就来学习这个句子。

生齐读。

6、读了课题，你想知道些什么呀？

看看我们的小画家都有谁？

生：

有小狗，小鸭，小马，小鸡。

师：

那你知道这里的“一群”指的是多少？

生：

指的是很多。

生：

不只一个，是很多。

师：

你还会说一群什么？

生：

一群燕子。

生：

一群鸭子。

生：

一群大雁。

（其他略）

师：

同学们的词语可真多。

看来大家看的书不少，只要我们多读，多看，词语就像小豆子从

我们的脑子里蹦出来。

请你再读读这句话，通过读这句话还知道了什么？

能不看书，连一连吗？

（出示课件：

读一读，连一连）

你们想想，这些小画家看到雪地上的事，他们之间会说什么呢？

听到你们说它们画得那么好、这么美，它们可高兴了，所以我们在读这句话的时候要高兴，

我们可是在赞美它们哦，指导朗读第三句。

那你知道他们为什么画的不一样？

生：

因为他们的脚印不一样。

生：

因为他们的角的形状不一样。

师：

对，

他们的脚印不一样，所以画出来的画也不一样，让我们一起看看他们的脚印吧。

（出示四种动物的脚印及实物图片和动态课件）

师：

大家看，小鸡是爪子，所以他的脚印像——学生接：

竹叶

小狗的脚上有肉垫，他的脚印像——学生接：

梅花

小鸭的脚上有蹼，他的脚印像——学生接：

枫叶

小马有蹄子，它的脚印像——学生接：

月牙

谁会用“——像——”来说一句话。

生：

弯弯的月亮像小船。

生：

圆圆的月亮像月饼。

生：

闪闪的星星像眼睛。

师：

你们喜欢画画吗？

生：

喜欢。

师：

平时都在什么地方用什么画？

生：

在教室里用颜料画。

生：

在纸上用铅笔画。

生：

在纸上用彩笔画。

师：

你知道咱们的小画家是在什么地方用什么画的吗？

生：

用脚画。

（出示：

出示课文插图及写有“不用颜色不用笔，几步就成一幅画”的课件。

）

师：

不用颜色不用笔，在漫天雪地里，用自己的小脚丫几步就称一幅画，技术可真高，“雪

地里的小画家”他们当之无愧。

你看，他们多骄傲，多自豪。

在读这句话的时候，要慢慢的

大声读，读出自豪，读出骄傲。

谁试着读读。

（学生读，适时表扬）

师：

你还知道哪些动物会画什么？

生：

青蛙会画枫叶。

生：

小鸟会画竹叶

生：

小猫会画梅花。

师：

下面来看这里。

（出示课件：

我会说）

叽叽叽，我是（），我会画（）。

汪汪汪，我是（），我会画（）。

嘎嘎嘎，我是（），我会画（）。

咴咴咴，我是（），我会画（）。

学生边表演，边说。

师：

老师知道在做的小朋友画画都很棒，对吗？

生：

对。

师：

下面我们来画一画这些小动物的画吧。

（学生画画，画完后全班展示）

师：

同学们可真棒，小动物们在欣赏自己的作品，他们说着，笑着，忽然发现少了一个好朋

友，，它是谁？

生：

青蛙。

师：

对。

（出示青蛙冬眠图片）青蛙为什么没参加？

生：

它在洞里睡着了！

师：

他为什么在洞里睡觉？

生：

他在冬眠。

（师出示冬眠资料，介绍冬眠）

师：

你看，青蛙睡得多香啊，我们可别把它吵醒了。

来大家一起轻轻的读最后一句（生加上动作读）

师：

你还知道哪些动物冬眠。

生：

蛇。

生：

熊。

生：

乌龟。

（其他略）

五：

总结

师：

课文学完了，让我们自己来做一回小诗人，编一首小诗，有感情的读一读吧。

生加上动作读课文。

师：

说得真好。

平时学完课文要学会总结，积累知识。

这篇课文是一首有趣的儿童诗，我们一起把它背下来吧