部编版语文四年级上册一二单元阅读39真题汇总期末总复习含答案教研组勿外传1.docx
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部编版语文四年级上册一二单元阅读39真题汇总期末总复习含答案教研组勿外传1
2019年部编版语文四年级上册一二单元阅读真题期末总复习
1．现代文阅读（共40小题）
第一单元
1．课内阅读。
①我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
②三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
③如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）请在摘引的三段文字中找出一对同义词：
与 。
（2）试用简洁的语言概括第③段内容：
。
（3）请体会文章开篇第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用。
（4）选出与例句使用的修辞手法相同的一项
例句：
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。
C、七八个星天外，两三点雨山前。
D、远处一个“红领巾”边走边唱着歌：
“我们的祖国是花园……”。
2．阅读理解。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波荡漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
（1）这首诗着力展示了夜的什么特点？
（2）请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。
（3）体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？
（4）“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是
A．这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。
B．这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。
C．这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
D．这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
3．课内阅读
溪水，流着 和 的香味，流着 。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
…
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些 的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
（1）把文中横线上的内容补充完整。
（2）“每个小水塘，都抱着一个月亮!
”是什么意思？
。
（3）“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次，这样写有什么好处？
。
（4）明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？
。
（5）作者描写了月光下的哪些景物？
。
4．课外阅读。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯亮了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（1）给下列加粗的词语注音。
缥 缈 闲 游
（2）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？
（3）“你看”，这是对谁说？
为什么不说“我看”？
它跟下面哪两个字相呼应？
（4）作者写黑夜，是为了象征 。
（5）《天上的街市》一诗表现主题的方法是
A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活
C．用象征手法
D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想象
5．课外阅读。
黄鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！
”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密﹣﹣
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。
但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了﹣﹣
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。
一句是 ，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ，以瞬间之形写其瞬间之静。
一动一静，生动地刻画出黄鹂 而来 于树的神采。
（3）第一节中第 句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的 之情。
而第 、 两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的 。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种 与 交织的情怀。
这是一种感情的反差和逆转。
两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写 感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。
这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
6．拓展阅读。
这一天，我终于来到了长江之畔。
顿时，我的眼前开阔了：
浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在江面上。
我长这么大还从没见过这么宽广的水域呢。
啊，长江你是河，还是海呢？
“呜﹣﹣”一阵嘹亮的汽笛声中，我们乘坐的“汉江五号”徐徐地离港了。
我登上了船顶天台。
初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚。
我极目远眺，只见绵延的长江大堤上，丛林如青翠的屏障，稻田似碧绿的绒毯，不时可见两岸田野中星星点点的农舍。
江面上几只挂着白帆的小船缓缓前行，那渔船上居然还升起了轻轻袅袅的炊烟。
②人说江南美如画，今天我总算是真正的置身于这流动着的巨大画幅之中了。
（1）用“横线①”画出具体描写江面宽阔的语句。
（2）作者在写“极目远眺”的景物时，是按观察点变化的顺序来写的：
先写 ，抓住 、 、 三个景物来描绘；再写江面上的 和 。
（3）读文中画“横线②”的句子，“巨大画幅”指什么？
从中你感受到作者怎样的心情呢？
7．课内阅读。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：
“潮来了!
”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔（bēn bèn）而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来。
（1）画去文中括号内不正确的读音，并在方框内加上标点。
（2）按照时间顺序把选文第一段分成两层，点明这一顺序的词语有 、 。
（3）用横线画出选文第一段中表现观潮人惊喜激动之情的三个词。
（4）填一填。
作者描写大潮到来时的壮丽景观时，是按照从 到 的顺序观察的。
不但写了亲眼看见的浪潮的 ，还写了亲耳听到的浪潮的 。
写得有声有色，生动形象。
8．
月迹（节选）
贾平凹
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。
”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！
”
妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！
”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的。
噢，月亮竟是这么多的：
（ ）你愿意，它（ ）有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？
”
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：
那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
（选自《童心》）
（1）写出下列词语的反义词。
粗糙﹣﹣ 柔和﹣﹣ 光辉﹣﹣
（2）“无边无际”形容 ，仿写这样ABAC结构的词语 、 、 。
（3）给文中画线的句子选择合适的关联词。
A．只要……就……
B．如果……就……
C．只有……才……
（4）为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？
（5）文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。
9．
夏夜繁星（节选）
罗兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换焕）文章”。
真是绝佳的诗句!
不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那（署暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。
黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏（退褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。
起初，你会说，上面只出了一个星。
但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。
不止一个，而是三个。
不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。
使你不服气，（辩辨）说它一定刚刚并没有在那里。
它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。
它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。
在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（选自《罗兰经典作品选》）
（1）从文章括号中选择正确的字，画“√”。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是 。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：
。
（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法？
作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？
（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。
10．
海上生明月
巴金
四围都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有万丈光芒来护持它。
它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。
这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。
不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。
而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。
可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！
我（ ）不能以海为家，（ ）做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么？
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。
它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。
我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（选自《人间名家经典散文书系月》）
（1）仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。
光辉﹣﹣ 皓月﹣﹣ 无际﹣﹣
（2）给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。
A．虽然……但是……
B．即使……也……
C．尽管……可……
（3）文中画直线的句子运用了 的修辞手法，请你照样子仿写一句：
。
（4）作者从哪些方面对月亮进行了描写？
（5）你能写出几句写月亮的诗句吗？
11．阅读
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄（bóbé）雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台（屹立耸立）在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤（dītí）上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
（1）用“\”划去带点字的错误读音和括号中使用不当的词。
（2）说说这段话主要写的是 。
（3）作者观潮的时间是：
，地点是：
。
（4）潮来时，江面上景色怎样？
① 。
② 。
（5）岸上的景色如何？
说明了什么？
12．课内语段阅读
那条白线很快地向我们移来，逐渐 ， ， 。
再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如 白色战马 ， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得 起来。
（1）根据课文内容填空。
（2）作者按 的观察顺序描写了钱塘江大潮的形状和声音。
从 、 、 这几个词语可以看出来。
（3）划线部分的句子是 句，突出了钱塘江大潮的宏大的气势。
朗读时应把 、 、 、 这几个词语读重音。
13．阅读短文，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēnmèn）雷滚动。
顿时人声鼎沸。
有人告诉我们说，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bēnbēng）地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）画去文中不正确的音节。
（2）“鼎”可查音序 ；还可先查部首 ，再查 画。
“鼎”在字典里的解释有：
①古代煮东西的器物；②盛大；③正为、正在。
“鼎沸”的“鼎”应取第 种解释。
（3）短文从 、 、 这三方面描写潮来之时的景象。
（4）按照时间顺序把第一自然段分成两层（用“/”标出），点明这一顺序的词语是 。
（5）用“ ”画出文中打比方的句子。
（6）根据课文内容填空，学习作者的写作方法。
①作者在描写大潮到来时的壮观景象时，只按照从 到 的顺序观察的。
不但写了亲眼看到的浪潮的 ，还写了亲耳听到的浪潮的 。
写得有声有色，生动形象。
②作者观察细致，具体地写出了大潮到来时的变化过程。
描写听到的声音变化顺序是：
从远处传来 ，好像 ；过了一会儿，响声 ；浪潮越来越近时， ， 。
③描写看到的景象的变化顺序是：
远处，水天相接的地方出现了 ；那白线很快地向我们移来， ， ， ；再近些， ， ；浪潮越来越近， ，
。
④我还从 、 、 这三个词语体会到观潮人的惊喜之情。
（7）找出短文中四个字的词语。
、 、 、 、 、 、 、
（8）读了这两个自然段，你有什么感受？
请写下来
14．
阿里山的云雾
雨停了，在去姊妹潭的途中，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。
大概由于刚下过雨，阿里山的千山万壑（hè），全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。
有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷；有些。
地方则显得影影绰绰，如笼着轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方云雾只飘拂在上面，挡住山峰的上半，令你产生翠峦直插云霄的错觉。
这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾[A] 。
而后，山里慢慢起风了。
山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚，奔涌，升腾，追逐。
原来温文沉静的云雾，[B] 。
它令原来图画似的景致变化万千，万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近；忽而滚滚的云雾来了，从隐藏的山谷汹涌而来，淹没了眼前的一切；忽而它又拂袖而去了，只见袖带飘忽，瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。
（1）用几个四字词语概括写出阿里山云雾的特点。
（2）用“_____”画出文中的过渡段。
（3）文中的A、B两处，分别填入哪个句子更合适？
①竟成了诡秘的魔术师了 ②构成了一幅精妙的风景画
（4）“瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生”一句中的“一切都没有发生过”是指 。
人们“惊愕”是因为 ；人们“喜悦”又是因为 。
15．
《家乡的小河》
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。
一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。
鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。
又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。
喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。
清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。
这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。
远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
（1）用“～～～～～”划出文中的一个比喻句。
（2）用“﹣﹣”划出文中的一个似人句。
（3）用“‖“给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第二段段意：
（4）判断，对的在框里打“√”
①短文反映了作者对家乡小河的喜爱。
②短文反映了作者对家乡的热爱。
③短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。
④短文是按先概括写再具体写的结构来写的。
⑤短文是按先具体写再概括写的结构来写的。
⑥短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。
16．阅读课文节选，完成练习。
我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚在tíngyuàn 里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，yáowàng 天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是róuhé 的，是静寂的，是mènghuàn 的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时，我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）根据拼音把词语填在括号里。
（2）按要求写词语。
①写出近义词：
纳凉﹣﹣ 静寂﹣﹣ 模糊﹣﹣
②描写星空的词语：
（3）课文使用了许多修辞手法，请举出文中例句。
①比喻：
②拟人：
③排比：
（4）理解句子意思。
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
”句中“萤火虫”是指 。
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”，这是因为 。
“摇摇欲坠”的意思是 。
“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
”这是因为 。
（5）试用简洁的语言概括第③段内容。
17．
观日出
启明星闪着的那块天空红了起来。
天空越来越亮，东方越来越红。
刚才还眨着眼的星星，悄悄地溜走了。
几块发红的云彩好像镶上了一道金边，飘到一边去了。
似乎舞台上序曲已经结束了，精彩的节目即将开始。
我们屏住呼吸，等待着，等待着……
“出来啦!
出来啦!
”“快看，一个亮点!
”“啊，就成了月（芽牙）!
”“你看它一跳一跳，一晃一晃，像在水中浮动。
”
半圆﹣﹣扁圆﹣﹣整圆，太阳在我们的欢呼声中，钻出了地平线，钻出了云层。
天空、大地突然变了，多么大的太阳啊!
我从来没有看见过这么大的太阳。
“你看它多红，像个大火球!
”“不，它透明，应该说像个又大又红的玻璃球。
”“你们说的都不好，我说它像个特别大的鸭蛋黄。
”“哈哈……”议论声、欢笑声此伏彼起。
再看看我们的大地、山岗像起伏的波浪，田野像碧绿的地毯，那镶嵌在地毯中的一条条银丝是
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