教师培训计划资料.docx

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教师培训计划资料

教师培训计划

一、指导思想

根据上级的指示精神，结合根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高。

建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。

为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。

三、具体目标与任务

1.全员培训

目标：

通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：

政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。

方式：

讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：

每周五政治业务学习，不定期参加各级研讨会。

职能部门：

校长室、教导处、教科室及各教研组。

2.学历教育

目标：

鼓励教师参加本科进修进修，继续提升学历层次。

内容：

各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。

方式：

自我进修。

3.青年教师岗位培训

对象　工作未满三年的新教师

目标　为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。

内容及要求　教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。

在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。

青年教师每学期听课节次数，应不少于10节。

活动形式：

采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

步骤及时间　上岗锻炼，全学年。

4.新课程培训

目标：

进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：

各学科新课程标准及新课程标准解读，市、县级新课程培训学习材料等。

活动形式：

讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。

时间：

隔周各年级各学科集体备课时间。

5.教研活动

目标：

通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。

内容：

1）每学期组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》、《课堂教学八大基本技能》及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。

2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录。

3）组织教学评优活动。

4）每学期组织2——3次左右的全校性教学研讨活动。

每次活动由各教研组、备课组集体备课，由主讲教师说课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

6、活动方式及时间安排：

1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容

（1）的学习。

2）定期与不定期地开展教研活动，方式：

观摩、考察、研讨会。

3）进行优秀论文、经验总结、优秀备课组评选。

4）举办优质课比赛。

5）组织教师参加各级各类论文评比。

四、保障措施

1、设立学校培训领导小组，构建学校培训管理网络。

对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加各项教研活动，请教研员来校做专题讲座。

以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；大力开展“构建课堂文化”专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

总之，在继续教育培训中，努力构建个人（自我教育）、组（教研组、年级组）、学校三级教师培训体系。

通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高教师的政治思想素质和教育教学能力。

努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

大榆树堡镇小学

2014年9月

教师培训计划

一、指导思想：

　　以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

　　二、培训目标：

　　本年度我校培训主要围绕以下四个方面开展：

　　⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：

掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育；

　　⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：

调整课堂教学结构，探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式；

　　⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：

落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

　　⑷现代教育技术与课程整合：

提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在培训工作中的作用，建立起培训新机制。

　　三、培训方式

　　我校培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

　　1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

　　（3）定期对全校教师培训情况进行考评。

　　2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。

各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

　　（3）开展课程开发的研究。

　　3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。

每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。

学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

　　四、培训对象：

　　全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

　　五、组织机构与保障措施：

　　1、成立培训领导小组：

负责全校的培训领导协调工作。

　　组  长：

张大新　　副组长：

康福田

　　组  员：

全体老师

　　2.构建学校继续教育培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

　　3.建立、健全学校培训档案，内容包括：

学校培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。

把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。

培训前应制定培训计划，上交培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

　　5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。

考核结果纳入教师年度考核内容。

　　六、具体安排：

　3月份

　各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”比赛活动

　4月份

　　课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训

　5月份

　听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测

　6月份

　　听课评课和集体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章，

　　7月份

　　教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思

大榆树堡小学

2015年3月

教师培训计划

现代社会的飞速发展及新课改要求教师必须具有较高的职业素质，

而教师职业素质的高低直接决定并影响着学校教学质量的提高。

要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支理论丰富，观念更新，勇于探索，敢为人先的高素质队伍。

这就要求学校要注重教师的继续教育，加强教师校本培训工作，这样学校才能走可持续发展之路，具有强大的生命力

一、指导思想：

我校校本培训工作以实施素质教育为目标，加强对校本培训的领导

与管理，提高培训的质量与效益，力求通过系统的、有针对性的、形式多

样的培训，使全体教师的综合素质再上新台阶。

二、培训目的

通过不同形式、不同内容、不同级别的培训，以达到如下目的：

1、加强师德建设是校本培训的永恒主题，良好的职业道德是教师加

强学习、提高自己的内心需求及动力。

在师资队伍建设上，师德是教师整

体素质的核心。

它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到教师教书育

人的水平，不仅关系到青少年的健康成长，也关系到素质教育的成败，因

此提高全体教师的师德修养是校本培训的永恒主题，

也是校本培训的主要

目的之一。

2、使全体教师转变教育观念，树立新的课程观念，明确课程改革的

国内外背景、理论基础、目标、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉

性。

培养一支具备执行新课程功能，具有一定课程研究和开发校本课程能

力的校长、教师和教研队伍。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文

3、强化教育教学技能训练培训，通过有计划、有目的的岗位培训和

实践训练，苦练基本功，使广大教师具有较强的教育教学机智和教学应变

能力。

4、现代信息技术、心理健康教育和是当代教师必备的新的两项教师

基本功。

通过培训，使教师尽快地掌握现代教育技术，能够熟练地运用多

媒体组合进行教学设计，从而提高教学创新能力和教学效率。

5、不断总结和积累校本培训经验和成果，逐步构建有特色的校本培

训模式。

三、培训形式

由教导处、教研组培训、教师自主学习研究为主要形式，即“集中培

训与自学培训相结合”。

1、专题讲座。

请本校有经验的教师面向全体教师进行专题讲座，介

绍当前课程改革与发展，辅导学习《新课程标准》，使全体教师了解国家

新课程改革的重大意义，掌握新课程体系的基本内容，增强实施新教材的

信心和能力。

2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家有关教育、教学、

心理、师德等方面的讲座。

3、采用“集中与分散”培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原

则，突出培训的针对性和实效性。

发挥广大教职工的主观能动性，积极自

学。

4、有计划地开展教研活动。

教研组具体组织教师开展活动，活动具

体采取以下形式：

四、培训措施

1、成立校本培训领导机构，确保校本培训的顺利进行。

校长是校本培训第一责任人，担任校本培训领导小组组长，负责制定和修改校本培训规划、计划，宏观调控和指导方案的落实，定期检查方案的落实，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。

教导主任是校本培训的具体负责人，参与培训方案的制定和修改校本培训规划、计划，负责组织协调各项工作的落实，组织考核，并做好记录，整理档案，每学年撰写校本培训工作总结。

组员在校本培训领导小组的安排下，做好各项具体工作。

2、建立教师学习培训制度。

①建立教师自学制度：

每个教师要配备一个业务学习笔记本，认真做好业务自学笔记，在教育教学工作检查中，首先要检查的就是教师的学习笔记；要求每个教师配备一本会议记录本，在培训中认真记录，领会上级的有关精神，记清上级的要求，按照要求开展自己的工作。

②、严格校本培训中的考勤制度，凡是组织教师的集体活动，专人负

责考勤记录，要求如实、认真做好考勤记录并存档。

③、建立健全奖励制度，每学年的学年末，根据整学年教师在校本培

训中的出勤情况、自学笔记、教研活动中的作课、说课成绩等方面。

3、积极参加县级组织的有关课程改革培训、现代信息技术培训、心

理健康教育培训，不断提高自身教育科研素养。

4、以学校为基地，以创新能力培养、现代教育手段应用为重点，扎

实贯穿于教育教学工作之中，充分利用学校现有资源，做到真正落实培训

任务。

5、强化教师自我发展的目标意识，要求中青年教师根据时代学校、

自身发展的需要，每位教师制定一份近期自培目标与自学计划，并上交中

心校。

6、骨干引导，学校大胆起用校内实践经验丰富，理论水平较高的教

师、教研组长为“校本培训”的师资力量。

一是骨干教师每学期必须上好

1--2节优质课、示范课；二是实行“一师多徒、一徒多师”，发挥“传帮

带”作用，促进教师快速成长。

7、校本培训与课题研究相结合，确定学校科研课题，成立若干课题

小组，把每一位一线教师按照任教学科和专业特长编入课题组，定期开展

活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

8、校本培训与学年考核、评优挂钩。

校本培训中表现优异的学员在

年度考核中适当考虑其成绩，给予奖励，并作为各项评优的依据

大榆树堡镇小学

2015年9月

教师培训计划

我期为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索培训的新形式和新方法，使培训在原有基础上又呈现出新的特点。

在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。

根据学校教师队伍的实际情况，现制定如下培训计划。

  一、指导思想

  培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。

二、主要目标

  通过培训力争使本校教师具有以下素质：

不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

  三、具体措施和实施计划

（一）加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。

  提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是培训的重要内容。

（二）立足，切实抓好岗位培训。

  1．进一步加强现代教育技术培训。

  现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

结合上级教育行政部门的要求，我校对在职教师进行了新一轮的现代教育技术培训，并基本上拿到了计算机等级考试高级证。

本学期我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：

（1）继续深入学习课件制作，逐步使我校教师人人都具备较高的课件制作水平；

（2）熟悉网页制作，初步了解网络环境下的人机交互式教学，并推出五堂此类教研课。

  2．狠抓岗位培训，以“赛”育人。

（1）开展师徒结对活动，为从教三年以内的教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，签订好师徒合同，制定好实施方案，学期结束由教研部门组织考核。

培训内容：

教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。

从而加快我校青年教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标。

（2）以“赛”育人：

组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。

优秀课评比、优秀论文或经验总结评比、优秀个案分析评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

  （3）着力造就名师。

精心打造通往名师之路是培训的重要内容之一。

目前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。

其主要途径：

立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励并倡导自学与进修；评选出我校第一批“学科带头人”。

  （4）开展对外交流。

校际交流活动是培训的重要途径之一。

学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

  （三）逐步构建培训机制。

  培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立培训的体系，构建培训机制。

为此，拟做好以下几项工作。

（1）成立培训领导小组，负责培训计划的制定与实施。

（领导小组成员由主管教学的副校长、教研主任以及四名教研组长组成。

）

（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

  （3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。

培训前要制定培训计划，上交教导处审核。

内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

  （4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。

考核结果纳入教师业务考核内容。

3月组织学习《走进新课程》，教师撰写学习心得；

4月组织新教师上岗培训；

5月专题培训：

教育信息技术；

6月教坛新秀评选；名师教学课堂观摩；

7月培训学习考核；总结表彰学校培训先进个人。

整理教师档案。

大榆树堡镇小学

2016年3月

教师培训计划

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1．师德培训：

以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2．教育理论和专业知识培训：

根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训：

按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4.教育科研能力培训：

以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式

1．专题讲座2．案例研究3．观摩研讨4．实践反思5．课题研究6.师徒结对

五、组织与实施

1．加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。

负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。

教导处负责校本培训工作的日常工作。

学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2．做好培训情况记载。

包括：

参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3．重视培训过程资料的积累。

包括：

文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

4．考核。

根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查

大榆树堡小学

2016年9月