新教师培训资料.docx
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新教师培训资料
[佛山市冼可澄纪念学校校本培训资料]
新调入教师培训资料
[资料之一]
佛山市冼可澄纪念学校简介
佛山市冼可澄纪念学校，禅城区直属学校。
冼可澄纪念学校于1997年10月30日奠基，1998年8月26日建成，1998年9月1日正式开学。
学校占地面积10552平方米，总建筑面积11483平方米，总投资2500万元。
佛山市名誉市民、香港万雅珠宝有限公司董事长冼为坚先生为我校建设捐资500万港元。
1999年4月18日，佛山市教局举行了隆重的落成剪彩仪式，佛山市委、市政府、市人大、市政协等主要领导和冼为坚家族出席见证了这历史性的仪式，市直教育系统的学校领导共三百多人出席仪式，佛山市教局局长魏应祺主持落成剪彩仪式，市长梁绍棠在仪式上讲话，寄望冼可澄纪念学校办成一所优质学校，吴英智校长代表全校师生表示了办好学校的决心。
冼可澄纪念学校是一所新型的完全小学，按省一级学校的标准设计，设置电脑室、电教平台，语言实验室、音乐室、形体舞蹈室、美术、书法室等近五十个功能室。
有15×25（米）标准游泳池、规范的200米环型跑道运动场、6道60米直跑道、足球场、篮球场一应俱全。
学校布局合理，环境优美、场室充裕、宽敞。
学校现有24个教学班，学生1200人，教师54人，教师平均年龄32岁，平均教龄12年。
小学高级教师30人，占全校教师57.7%；一级教师18人，占全校教师34.6%，未评级教师4人，占全校教师7.7%。
教师大专以上学历46人，占全校教师88.5%，其中本科学历教师15人，占全校教师28.8%，现有6人正在参加本科学历进修。
学校党、政、工、团、队组织机构完善，政治力量强，有党员教师18人，团员教师11人。
学校领导班子正、副校长各一人，校长兼任党支部书记；教导主任一人，、副教导主任二人，班子成员教育理念新，充满活力，有很强的事业心和责任感，都希望干点事业。
吴英智校长调入本校前，是省一级学校的校长、广东省先进教育工作者和先进教师，有二十年的校长经历，较长时间从事学校领导工作，组织原则性强，善于从大局出发，把握方向，有高度的社会责任感和历史使命感，有教育的思考和敏感力，有先进的教育理念，每一决策能圆满组织实施，体现了较强的组织、领导能力，能驾驭大局，团结部属，协调上级和社会关系，能负重奋进，励精图治，勇于开拓，创造性地开展工作，表现出较高的领导水平。
副校长麦华丽在新课改的形势下脱颖而出，是新禅城区成立后第一批竞争上岗的校级领导，她年轻有为，积极向上，工作认真求实有闯劲，充满活力，积极支持校长的工作，有为学校建功立业的愿望。
教导主任刘玉芳，与时俱进，工作主动，任劳任怨，从不计较得失，乐于奉献；她善于学习，善于总结，近年来，写了十多篇教育教学的经验、总结文章在全国、省、市级教育行政主（举）办的评奖活动中获奖和刊物发表。
霍华辉、应晓红副主任，领导的经历虽短，但能踏踏实实、勤勤恳恳、积极主动、独当一面地做好分管的工作，为学校的发展作贡献。
[资料之二]
关于学校的办学思路
确立适应新世纪发展的办学理念和构想、营造全新的校园文化
一个学校的办学质量，取决于一个学校的管理，而学校的管理首先是教育思想的管理，这个思想就是办学理念。
学校根据新世纪未来发展的需要，构想了如下的办学思路：
学校定位：
建设面向新世纪有特色的省一级优质学校。
教育使命：
让每个人受到良好的教育,得到成功与发展。
学校精神：
团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。
校训：
崇德树人博学厚积
校风：
团结文明勤奋求实
教风：
敬业爱生严谨创新
学风：
勤学好学会学博学
班风：
尊师守纪勤奋活学
教育目标：
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
培养目标：
为学生终身教育奠定基础，（即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。
）培养21世纪人才的苗子
培养特色：
优良的道德风尚扎实的知识基础良好的文化素养
健康的心理素质刻苦耐劳的意志强健的体能体魄
学生文化：
学会做人学会求知学会做事学会健体
教师守则：
教书育人敬业爱生学为人师行为世范
工作准则：
在岗一分钟奉献60秒逢一必争逢冠必夺
人际关系准则：
尊重宽容诚信合作
办学保证：
建设一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”（江泽民语）的教师队伍。
学校形象：
办学有主见，治教治学严谨，校风、教风、学风正，师德高尚，设备优，环境美，质量高。
[资料之三]
学校教育、教学、管理常规
（2004、9、18、第5次修订）
一、关于值日
值日工作关系到学校制度能否落到实处，确保校园秩序井然，师生平平安安的重要环节,每个值日教师必须做好职责内常规工作。
学校已制订了明确的制度，为了使这项制度落到实处，如下环节要着重做好。
A、上岗时间：
上午：
7：
30分开岗，（带班老师提前五分钟即7：
25分到校。
）中午：
12：
15分（看午睡，）下午：
2：
15分定岗巡值。
下班时间：
5：
30分（参加看管班6：
10分下班）。
B：
职责：
按分配岗位巡查执勤，处理学校师生出现的事情或突发事，做好校风评比记录。
接待上级领导、来宾。
每天登记《校务日志》（值日组长按每人一次排好轮期）。
值日组长下班前召集值日师生收岗总结，汇总把分数登在“校风评比牌”上公布。
C：
迟到按规定扣当月补贴。
D：
值周的班主任（三年级以上）按要求组织值日学生升旗、站岗、执勤。
做好记录、记分。
E：
午饭纪律的看管由正副班主任轮流下班。
D：
归程队由下午最后一节课的任课教师组织带队下一楼大厅，按规定的地点排队等候家长来接送。
值日老师按“教师午休值日表”安排看管纪律。
特别强调：
最后一节课的任课教师一定准时放学。
班主任老师如有事情布置，要提前下班布置。
以确保归程队准时、安全。
二、关于请假
有事请假须写请假单（特殊情况事后要补写请假单），经批准后方能休假。
半天：
报教导处刘主任批准备案、安排功课。
一至三天：
校长批准。
四天以上：
学校上报教局人事科批准。
参加社会团体活动须请假（要有社会团体出具的证明），要报经教局批准。
三、关于考勤
上午上班时间：
7：
40分（值日教师提早十分钟回校开岗），下午上班时间：
2：
15分。
下班时间：
5：
10分。
上班后有事离开学校，要在门卫处登记。
否则作早退论处。
迟到每次扣当月福利补贴若干元。
早退每次扣当月福利补贴若干元。
事假每天扣当月福利补贴若干元，病假（凭医生证明）六天以上每天扣当月福利补贴若干元。
旷工每天扣当月福利补贴若干元。
参加社会团体活动（教局组织除外）经上级批准的按事假（每天若干元）扣除当月福利补贴。
四、关于药费报销
教师及享受公费医疗的家属、子女（男单女双——即单年在男方单位报销药费，双年在女方单位报销药费，）的药费报销定于每月24日（如遇节假日往后推），教师要先自己按规定的报销标准在药费收据上写清实报的金额，并填写好《药费报销单》，连同药费收据、病历表（本）一齐交邝健玲老师收集，再交校长核查审批，经核查审批的药费由财会存入教师本人工商行的存折。
须住院治疗的，先上报批准后，再按规定自己交清药费后，出院后拿药费收据上交主管部门审核报销。
五、其它常规
（一）、关于德育工作
1、班会课要写教案。
2、班主任力争全年普访学生一次。
3、班主任每月一次汇报，每周填写学生文明评分册。
4、班队活动要记录，每期不少于5次。
5、每期一次外出大队（学校）活动，但要按上级要求，作好方案，报上级批准。
6、每期一次校级家长会。
一次家长委员会议。
7、班内黑板报每月一次，每学期不少于三次。
8、不准体罚或变相体罚学生，严禁任何时候任何情况赶学生出教室、出校门，或赶学生私自回家，严禁让学生站课室门口、办公室门口或走廊。
（二）、关于教学工作
1、每期一至二次研究（评优）课，人人上探索课（30岁以下不少于2节）。
教师外出学习、观摩，回校后要上传达课。
2、每期不定期检查教师备课、批改情况。
每学期听课要求：
每人每期不少于12节（新毕业的教师二年内不少于25节，三至五年教龄的不少于18节，行政领导不少于20节）。
提倡写教后记、读书笔记。
期未自报读写情况。
自觉重视坚持练好“三笔”字。
（三）、关于计划、总结及论文的撰写
1、各类计划开学前后一周内写好：
教学计划、班主任计划、科组教学计划。
党政（学校、德育、教学、体卫后）工团队计划等等。
2、各类（种）总结——党政（学校、德育、教学、体卫后）工团队、教学总结、班主任总结、科组教学总结于学期结束后教师离校前写好上交教导处。
学年要写一份年度考核总结，参与年度考核评议。
4、行政领导、科（级）组长、工团队负责人、高级教师，每年至少要写一篇论文。
（四）、关于继续教育学习
1、全体教师按规定要积极参加继续教育学习，2004年全体教师要达大专以上学历。
教师进修要专业对口。
教师每年要自费订一份以上对口学科的教育教学刊物。
（五）、关于安全教育
1、班主任（或上课教师）每天要检查学生回校情况，发现缺席学生及时与家长联系，查明原因。
因失职造成责任事故,要按有关规定追究当事人责任。
按学校制定的《安全制度》、《安全公约》要求进行防火、防事故、防盗、防震教育。
提高学生自护、自救等抗灾害能力。
2、全体教师要按照国家教育部最近颁发的《学生伤害事故处理办法》（2002年9月1日起实施）要求做好安全工作。
六、关于代课、超课时（加班）补贴的规定（2001、9、全体教师讨论通过,市教局、物价局审核批准实施）
根据佛山市人事局、财政局、教育局《关于学校教师代课、超课时（加班）补贴问题的通知》（佛人薪[2001]45号）的精神，结合我校实际，依照教师编制标准，参照上级有关工作量规定，现就我校教师代课、超课时（加班）补贴问题作如下规定
（一）、教师标准工作量（周节数）：
1、校长（党支书）4节；副校长7节；教导主任9节；副教导主任10节。
2、大队辅导员12节；财会12节。
班主任19节。
3、非班主任教师：
25节。
3、兼任其它学科课工作按如下标准折算节数：
体育老师早操出队：
2节。
数、英老师：
任双班以上：
2节。
跨级另加1节。
4、其它校务分工按工作的责任和工作量的实际折算，
凡未达到课时标准工作量者，不得以任何借口拒绝承担课时或工作量，特殊情况经批准者除外。
5、凡超出规定的标准工作量，可按超课时（加班）补贴标准3元/节，给予补助。
（期末统计统一发放。
）
（二）、代课的补贴标准：
（期末统计统一发放）
学校因教师病假、公假、事假满一个月以上要经教局同意批准。
2、完成本岗位工作职责和工作量的前提下，为病假、公假、事假、婚丧假等原因缺课不满一个月的教师代课的本校教师，可按以下条款发放代课补贴。
3、代课按课程表上课，（备课、有教案。
）3元/节。
（三）、在国家规定的节假日，学校因需要而安排工作的人员，（做自己职责内的工作不入此项）分别按职级、责任、时限发给补贴。
标准为：
50元/天。
平时因急、难、重任务而需晚上突击加班时，则按实际加班时间参考上述标准给予补贴。
（四）、建立和健全代课、超时、加班的登记制度和发放办法。
做好记录和各项资料备查工作，完善审批制度。
1、代课由教导处主管领导安排、检查，级组按教导处要求协助记录。
期未报财务室统一发放补贴。
2、超时统计由主管教学工作副校长作统一核计，期未报财务室统一发放补贴。
3、加班人员要填写《加班登记表》，主管领导签名后交校长审批方能发放补贴。
4、定期公布发放补贴情况。
[2004新调入教师培训资料]之四
六年来主要成绩、办学特点和体会
我校办学六年来，在上级的领导和重视下，学校带领全体老师做了大量艰苦的创造性的行之有效的前期开局工作，开局良好，教育教学工作取得了较为明显的绩效，学校是佛山市基础教育课程改革实验基地。
六年来，学校集体获奖35次；教师获奖147多人次；学生获奖566人次。
（详情见《荣誉册》）
2004年我校首届毕业生144人，参加佛山市华英学校初一入学考试，首战告捷，有18人金榜题名,录取率21%,被录取的18人占我校首届毕业生144人的12。
5%。
（2004年度佛山华英学校初一招生报考总人数4049人，录取612人，录取率15.1%,）
六
（1）班周鎏宇同学以总分291.5分的佳绩，获全考场前十五名殊荣（华英学校奖励前三十名）。
2004年度南海石门中学、南海石门实验中学初一招生
报考总人数3500人，录取1300人，录取率15.1%,
我校报考人数21人，录取21人，录取率100%,其中石门实验学校录取4人，录取率19。
1%,石门实验中学录取17人，录取率80。
9%,被录取的21人占我校首届毕业生144人的14。
6%。
2004年度南海实验学校初一招生
报考总人数3000人，录取600人，录取率17。
1%,我校报考人数9人，录取6人，录取率67%,占我校首届毕业生144人的4%。
经过全体教师的努力奋斗，学校终于从无到有，从小到大，一步一脚印地发展到今天，我们自己的感觉是，教师队伍在健康成长，年轻教师在成熟，学校得到社会、家长的认同，上级领导的肯定。
冼可澄纪念学校在发展中进步，在进步中发展。
回顾几年来办学历程所走过的路，酸甜苦辣尽在不言中，苦心人天不负，我们做了如下的工作：
按照全面育人，科学育人，培养“四有”新人的办学思路，学校提出了“内强素质、外树形象”的要求
——因为高素质的教师队伍是办优质学校的保证
每个老师要实现“三转型”——教育思想上由“应试型”转向“育人型”；知识能力结构上由“单一型”转向“综合型”；工作方法上由“经验型”转向“科研型”。
整体办学水平实现“四化”——教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、师生素质优良化。
提倡“五种精神”——敬业精神、钻研精神、创造精神、協作精神、奉献精神。
确立“六种形象”——严格要求的形象；教风严谨的形象；知识渊博的形象；热情可亲的形象；富有机智的形象；全面育人的形象
我们的理想是——办一所面向新世纪的优质学校。
六年的办学实践，坚定了我们的理念，给予我们极大的信心。
我们的体会是：
在教育实践中探索、践行如下的理念——
□依法治校，以德治校，科研兴校，以质立校。
□以人为本，以德为首，德育显效，质量常优。
□让学校无处不体现教育者的追求和拼搏，展示为师者良心和才智。
□良好的师德是办学的关键，高素质的教师队伍是办学的保证。
□用时间去了解每一个孩子，用真情和爱心与家庭、社会一起去塑造孩子。
□实施素质教育，学生,我们没得挑选，也不能挑选。
我们不能选择适合我们教育的孩子，我们的教育要适合孩子的成长，我们要大胆地创设适合孩子成长的环境，寻求适合孩子成长的途径、方法。
□适者生存，竞者发展，强者辉煌。
□人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻。
□今天我为学校而自豪，明天学校为我而骄傲。
□扬我校魂，创我特色，树我形象，展我风采。
□无论过去多么辉煌，都将成为历史，让我们用心实现美好的未来。
□学校要成为学生向往的乐园，教室要成为学生喜爱的场所，课堂要要成为最有吸引力的地方。
教师要成为学生的朋友。
□未来教师的生命价值将是育己，那是因为——
没有教师的生命质量的提升，就很难有高的质量；
没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；
没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；
没有教师的教育创造，就很难有学生的创造；
□为什么选择当教师？
是为了生存还是为了生活？
当教师意味着什么？
教师是谁？
教师是什么？
请深思！
□教学是一门艺术，每一位教师都是创造者，其呕心沥血的创造结晶，便是一堂堂优质课。
□课堂教学是一种特殊艺术，这不是翻翻课本，写写教案所能代替、交差的。
□社会有一双理智的眼光，我们要有理智的头脑、睿智的思辨、敏锐的感悟。
教师不能把高尚的人格贱卖，学校的形象才不会打折扣。
学校主要特点或特色：
学校开办以来，上级领导十分重视我校的发展，局领导曾多次到校视察，寄重望我校办成省一级学校。
作为新世纪应运而生的一所新校，办学思路明确，办学理念先进，创优质的意识强，教师队伍年轻有活力，潜质较好，省、市级骨干教师多人。
校舍完备。
（按省一级学校标准设计，设施也将按省一级学校标准配置。
）
学校是市教研室《创新性小学语文教学研究》课题的成员学校，市基础教育课程改革实验基地校。
面对新世纪。
学校将立足于“以校为本，以学生为本”，着眼于促进学生的全面发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量与提高打基础，着眼于教师与学生共同在实施新课标的实践中发展提高。
坚持“立足向课堂要质量，把先进的理念落实到课堂，并体现在课堂教学方式和教师教学行为上”。
借助社会-家庭的辅助，发展学生“健康、活泼、多向”的个性，“开放教育，体验学习”，使学校成为未来人才成长的摇篮。
学校近六年来办学的主要体会
近六年来，在各级领导的指引和关怀下，学校赢得社会、家长的认同和好评，口碑越来越好，取得了预期的效果：
1、思想政治工作强有力。
德育显效，质量常优；管理规范、有序；制度完善、健全；教师队伍建设坚持“外树形象，内强素质”，使“五种精神”、“六个形象”落到实处，师德良，素质优；学生勤奋好学，文明有礼。
五年来，学校一直保持着良好的发展势头。
2、教育教学质量好。
教师参加省、市、区各类各项比赛有一百多人次获奖，其中舒妍老师参加音乐教师基本功比赛，获得佛山市第一名，广东省一等奖（第四名）；18位教师撰写的论文50多篇，有34篇获市、省乃至全国的奖励，有20篇发表在市、省、全国的教育刊物上。
近年来，市直主管部门的各种质量检查，所显示的数据都达到较高的水平。
学生参加各类各项比赛有566人次获奖，其中傅可欣同学2003年4月4日代表“中国佛山”参加在德国慕尼黑举行的青少年世界舞蹈比赛荣获三人民间舞（6~9岁组）第一名。
学校获集体奖35次，其中2002年以来，学校被评为市“卫生标兵单位”、“计划生育先进单位”；2002年市直中小学体育综合总评第八。
（市直30所小学）
[2004新调入教师培训资料]之五
我的一些想法
校长吴英智
欢迎你们成为冼可澄纪念学校的一员。
是教育和学校的生活使我们聚合在一起，新的历史时期，教师的职业、时代的责任要求我们要重新理解：
“教育是什么？
教师应该是什么样的人”这一老生常谈的问题，
站在历史的基点上，现实和未来的发展给我们提出了更高更新的要求。
时代赋予教育的使命和丰富的内容内涵，也提出了前所未有的挑战和变革要求，现代的学校要有现代的管理，时代的教师要有长远眼光、国际视野和前沿意识，善于协调教师与社会、家长的关系。
教育是通向未来的钥匙，21世纪的学校、教师应扮演什么样的角色？
我想我们要知道如下的问题：
关于教育观念
从课程观的角度，教师要从以下几方面对学生给与全面关注
（1）、关注学生的全面发展。
教师要关注学生的知识、技能、态度、情感与价值观。
（2）、关注学生的长期发展。
教师要关注学生的近期、中期、远期发展。
要注重学生终身学习的愿望与能力。
（3）、关注学生发展的需要。
教师要关注学生的不同需求，要关注不同学生的需求。
（4）、关注学生发展中的富有个性的学习。
教师要允许学生采用自己的学习方式进行学习。
不但要关注学生的学习方法、还要关注学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。
并鼓励学生运用自己喜欢的、擅长的方式展示自己的学习结果。
（5）、关注学生发展中的个人尊严。
学生的尊严是学生生命的一部分，学生的人格应当受到关注和尊重。
教师对学生关注的不同，所引发的后继活动和教育后果也不同。
它的影响过程是这样的：
教师关注不同——对学生的观察点不同——对学生的认可态度不同——表达和处理的方式不同——对学生激发的方向核动力不同——学生在成长中的反应和表现不同——学生发展目标的实现和效果不同。
事实说明，许多教育效果都源于教师对学生的教育关注。
教师的教育关注历来都是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过教师的教育关注，我们可以看到每一个教师的心灵世界。
影响教师关注的因素——
（1）传统文化的影响。
教师不当关注中的主要表现是对学生“考试学科成绩”关注，这是“学而优则士”的社会传统思想的反应。
传统与现代性的矛盾，是新课程实施中社会性矛盾。
这一矛盾将贯穿于课程改革的始终。
课程改革是社会转型的一部分，它既受社会转型的带动，又在推进社会发展的进程，它遇到的主要问题是社会问题，也可以说是在课程领域里解决这社会问题。
由此，我们可以感受到课程改革者的历史责任。
（2）教育期待的影响。
一个时期以来，由于社会对教育筛选功能的强化，社会对教育在选拔人才方面的要求，也就非常突出。
由于这些社会期待和学校影响的偏差，教师的教学活动被推到一个“应试”的狭小的空间，教师对学生的关注也就定在“升学”的焦点上。
随着社会对教育期待的变化，学校教育在促进个人发展方面的作用，将日益显现，教师的教育关注将放宽、放远、学生的整体发展将进入教师的视野。
（3）教育评价的影响。
传统的教育评价，是它存在的那个时期的社会文化和教育期待的体现，是维持一种教育秩序的工具，它规定着教师行为的方向和生活方式，是教师不当关注的直接影响源。
从评价的角度看，学生和教师的发展性评价时教师对学生全面关注的基本保证。
（4）课程价值观的影响。
课程的价值取向，往往是教师行为的价值取向。
原课程价值观的单一性和不完整性，也是造成教师不当关注的原因之一。
新课程的价值取向将全面修复教师的不当关注。
当然还需要教师对此作出深入理解并且身体力行。
（5）个人价值信念的影响。
我们的教师在同样的社会和教育环境中，为什么对学生的关注会有很大的差异，这是由于个人的教育信念的不同。
教师先进的教育理念使进行革新的必备条件，它可以使教师的课程改革更富有动力、激情和策略。
教育理念的变化
在新课程中，你理解到的教育理念的变化有哪些？
（1）不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。
（2）不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（3）改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。
（4）改变了过分强化评价别与选拔的功能和评价内容、方式单一的现状。
关于教师的素质。
面对新课改的要求，教师应该认识自己：
应具备什么样的素质?
新的理论研究和实验研究表明，教育是一种促进人的发展、社会发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段培养人的社会活动。
教师素质应理解为，教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。
它包括教师职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教学监控能力以及教师的教学行为和策略。
一、教师职业理想。
增强教师的事业心，强化教师队伍的职业责任感，提高教师工作的积极性是学校教改的一个重要课题，人们将这种事业心、责任感、积极性、称之为教师的职业理想，也就是平时所说的师德，即教师的职业道德。
遵守教师职业道德规范，在日常中要处理好公与私的关系，选择好人生的立足点；处理好行与知关系，创造出人生的制高点；处理好得与失，不计较，把握人生的平衡点；给学生一生的好影响，给家长、社会一个好形象。
教师的职业是艰苦的，承受的压力是沉重的，但每当看到学校有了新的建设发展，班级获得了新的荣誉，辅导的学生获得了名次，所关心的差生有进步时，那精神的快乐和满足是
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