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一、写通知：
格式：
一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。
请全体少先队员准时参加。
少先队大队部
3月1日
归纳：
1．第一行正中写“通知”二字。
2．写通知内容。
（时间、地点、人物、事件）
3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。
通知
星期二下午三点，三、四年级全体少先队员带好椅子，到操场上听“关爱生命，关注健康”的讲座。
请准时参加。
少先队大队部
6月8日
二、留言条：
例
黄老师：
您好！
今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。
可是不巧，您出去了。
我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。
您的学生 张虹
9月9日
归纳：
1．标题（居中）2．留给谁（称呼、顶格写）
3．留言内容4．留言人5．日期
留言条
妈妈：
我到好朋友家去玩了，吃晚饭前就会回来的。
小红
5月6日
三、书信
信一般由五部分组成：
1、第一行顶格写称呼。
2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。
3、正文结束部分写“此致。
祝”，也可以换行顶格写“致此”，换行顶格写祝愿语。
（给长辈的“身体健康！
”等，给同辈的“学习进步”等。
）4、右下角写上写信人的称呼和姓名。
5、署名下面写上写信日期。
亲爱的老师：
□□您好！
□□【内容……
……
……
……
……】祝
身体健康！
您的学生：
xxx
x年x月x日
亲爱的舅舅：
您好！
……（正文略）此致。
祝
（或此致。
祝）
身体健康！
您的外甥平平
6月10日
书信格式主要包括五个部分：
称呼、正文、结尾（祝福语）、署名和日期。
亲爱的妈妈：
您好！
……………………………………
……………………………………………………
祝您身体健康，工作顺利！
您的儿子：
XX
7月16日
信封的格式：
第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址
第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址（你的邮编）
214400
江苏省江阴市文定新村2幢305室
王晓军（收）
江阴市河塘中心小学五
（1）班XXX寄
邮政编码：
214419
四、建议书
1、标题中间“建议书”
2、称呼建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。
3、正文建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。
第二，建议的具体内容。
一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
4、结尾结尾一般是表示敬意或祝愿的话。
同一般书信相同。
5、落款落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。
建议书
尊敬的长泾环保局领导：
您好！
我是河塘中心小学的一名小学生，在此，我想给长泾环境保护方面提一些建议。
泾水水河曾经是我们家乡的母亲河。
可是，时代在变化，水资源也在逐渐恶化。
现在，有些人洗衣服的泡沫在河里沉淀，长年累月，鱼儿游
到这种受污染的水里，便翻起了白肚皮。
再加上工厂和家庭排放的污水，造成了鱼虾的大量死亡。
我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污水过滤之后再排放，工厂也要禁止向河里排放污水。
这样不仅保持了水的干净，也确保了人类自己的健康。
其次就是保持墙面干净。
现在大街小巷的墙面上，经常写着“办证：
139×××；”还有“天天家政”……这些都被俗称为“牛皮癣”，看着多不爽啊！
希望领导禁止人们在墙上涂画，当然我们自己也要自觉一点。
这就是我认为做的不足的几个地方，希望领导可以考虑，谢谢！
XX小学XXX
2007年6月5日
五、表扬稿
表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。
1、表扬稿的名头：
写在稿纸第一行中间；
2、表扬对象和表扬内容：
可以分列两段，也可以合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内容，要写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）。
3、署名日期：
写在稿纸右下方。
表扬
我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。
四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了医院。
她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家，热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。
高原同学在面临期末考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学，这种助人为乐精神值得我们全校同学学习。
少先队大队部
X年X月X日
六、写日记：
写日记有一定的格式。
一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。
从第二行开始，空两格写要记的内容。
归纳：
1、日记一则
2、X月X日星期X天气X
3、正文
日记一则
6月18日星期五天气雨
今天，我们教室里发--“洪水”了。
发“洪水”的原因是吉方正不小心把我们教室的后门打开了，“洪水”就这样冲进了我们的教室里。
经过我、魏思源、姚润雨、郭昊等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心人,“洪水”被我们班同学扫出去了。
但是，意外又发生了，因为郭昊同学又不小心把后门打开了。
“洪水”又一次冲进了教室。
魏思源等同学又努力地往外扫。
“洪水”再次被扫出去了。
这以后，意外没有再出现了。
周老师当着我们的面批评了吉方正、郭昊他们。
你们可能会问我：
“洪水是什么呀？
”告诉你吧，“洪水”其实就是雨水呀！
今天可真险啊！
七、请假条
格式：
先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。
再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。
最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。
例：
李老师：
今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。
请假一天。
家长：
王小民
4月10日
请假条
王老师：
今天我发烧了，不能到校上课，所以请假一天，恳请批准!
此致
敬礼！
陈黎3月8日
八、借条、收条和领条：
格式：
借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。
第二行，空两格开始写正文：
向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。
数字要大写。
常用大写数字有：
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。
借条上一般还应写明物品什么时候归还。
最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。
例：
今借到
学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。
三
（1）班图书馆管理员 赵玲
1月5日
借条
今天，我向张红借了一本书《三国演义》，一个星期后归还。
郑芳
6月12日
十、写启事：
（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。
要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。
为防冒领，物品的特征不要全写出来。
招领启事
我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。
请失主到我班班主任刘老师处认领。
五（3）班班委会
12月8日
（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。
要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。
寻物启事
昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。
谢谢。
五（3）班赵群
12月17日
《建议书》教学设计
1、引趣激情
1、故事引趣。
今天，老师先给大家讲一个故事：
故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。
说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。
他曾向国家决策层提出100多项建议。
如建南极考察站、普及9年义务教育、农民社会保险等。
听完这个故事你有何感受？
你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。
可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。
其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。
如果把好建议写成文，就叫“建议书”。
2、竞赛激情。
这节课，我们就来学写《建议书》。
比一比，谁的建议最好，表达得最恰切。
这建议书谁都没写过，但我相信，谁都能写好。
写完后，还要把你们的建议寄给建议对方，评出最佳建议（数量不限）。
看看谁能成为小小建议家。
二、扶放结合。
1、选材料，说清楚。
①提建议，不能从个人愿望出发，只能从实际情况出发，表明所提的建议有确凿的根据和正当的目的，这样大家才能理解，才能变成自己的自觉行动。
要以学校的活动，社会上出现的情况以及即将到来的有纪念意义的日子的需要为根据，所提的建议将给国家、集体或个人带来益处。
那么，结合学校开展的活动或联系社会的需要，你们想提些什么建议呢?
小小组根据课前观察交流，推派代表交流。
②有了好建议，还必须把它表述清楚，让建议对方明白所应做到的事项。
读读例丈，说说怎样才算说清楚说明白了。
讨论后小结。
③以“建议大家争做学习小主人”、“建议大家争做环保小卫士”为例，说说建议的具体内容，可相互补充。
2、明格式，写具体。
①指点格式：
建议书和“信”有相同点，也有不同点。
说说同在哪里?
不同在哪里。
②试写建议。
可以结合学校开展的活动或社会的需要，自由选材来写。
写得快的可以写两份。
③交流评议。
投影学生习作，评议：
格式是否正确，内容是否具体，是否新颖。
3、精修改，发建议。
要求书写工整，把自己的建议寄给对方，或者打印清楚，把自己的建议通过电子邮件发送出去。
三、扩展延伸
到学校的各处走一走，看看还有哪些不如意的地方；回忆一下学校近年来的生活，找一找学校领导、老师没有想到或者还没有做好的事情；也可以与其他班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。
然后从中挑选一两件比较重要的事情，想一想应该怎样解决，给校长或老师写封信，在信中提出改进的建议。
修辞方法介绍
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
修辞方法练习
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）
5、旧上海是冒险家的乐园。
（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
10、这个地方我似乎已到过了。
（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）
12、他的性格很像他爸爸。
（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ ）
4、一年之计，莫如树谷：
十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢？
（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ ）
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
（ ）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________________________________________________。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________________________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_______________________；一会儿跑来了________________________；一会儿____________________。
（排比句）
8、高粱成熟了。
（改为拟人句）
________________________________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（ ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（ ）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（ ）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（ ）
如何判断比喻句？
非比喻句的五种“像”字句
有的同学一看到含有“像”，“好像”的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。
在小学语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。
一、表示比较
1.江上的轮船像一叶叶扁舟。
（《南京长江大桥》）
句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
（《卖火柴的小女孩》）
句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
二、表示举例
1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？
”（《“你们想错了”》）
句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。
2.“像您这样高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）
句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
三、表示猜测
1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
（《小珊迪》）
句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）
句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
四、表示联想
1.皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海……（《月光曲》）
句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。
2.鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：
“小主人，快放我出去吧！
”（《今天我喂鸡》）
句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到是对小主人的说话。
五、表示说明
1.猎人微笑着说：
“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”（《大森林的主人》）
句中用“像”来直接阐述某一道理。
2.狼连忙半闭着眼睛，说：
“我是狼狗，所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》）
怎样写比喻句？
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。
写文章如果能适当地加点比喻，将使语言更加鲜明、生动、形象，使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。
比喻有三种格式：
1、明喻。
即用比喻词把本体和喻体连接起来。
常见的比喻词有“像”，
“好像”，“仿佛”，“似乎”，“如同”，“好比”，“……般的（似的）”，“像……一样（似的）”，“跟……一样（一般）”等等。
例：
（1）“水平如镜”，“红叶似火”（《桂林山水》）
（2）“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
”（《我的战友邱少云》 例1把水比作镜子，说明西湖的平静；把红叶比作火，说明枫叶红艳艳，十分好看。
例2把“我”内心痛苦的程度比作刀绞，突出表现了战友间的深厚情谊。
2、暗喻有两种写法。
一种是用“是”，“成了”，“构成”，“变成”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。
例：
（1）太阳会发光，会发热，是个大火球。
（《太阳》）
（2）人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
（《狱中联欢》）
例1用“大火球”形象地描绘了太阳热的特点；
例2用“露天舞台”生动具体地描绘了革命着的客观主义精神和对黑暗势力的轻蔑。
暗喻的另一种写法是只有本体和喻体，没有比喻词。
如：
1、的确是林海。
（《林海》）
2、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。
（《草船借箭》
例1省略了明喻的比喻词，即“的确是像大海一样（辽阔）的森林”；例2省略了暗喻的比喻词——“一字儿摆开”即“成一字儿摆开”。
3、借喻。
即本体与喻体均不出现，而由喻体直接替代本体出现。
例：
（1）他们的小崽子一哭，我就别想睡觉。
（《凡卡》）
（2）两股红流分头向东城，西城的街道流去。
（《开国大典》）
例1用“小崽子”比喻老板的儿子，生动形象地反映了凡卡对老板一家人的憎恨；
例2用“红流”比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍的声势浩大，场面壮观。
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家.
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道别生气，大部分老爹都这样其实他很爱你只是不善于表达罢了不信你看等会你爸爸走到前面拐弯的地方他一定会回头看你弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸（突然虽然依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然虽然依然）回过头来，很快瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（突然虽然依然）这一切都只发生一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1．“屈”用音序查字法先查音序，再查音节；用部首查字法先查，再查。
“屈”在字典的解释有：
①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④冤枉。
“委屈”应选第种解释。
（3分）
2．联系上下文，用“√”在文中的括号里选择合适的词语。
（3分）
3．给第3自然段未加标点的地方加上标点符号。
（3分）
4．写出下列词语的近义词。
（2分）
伤心——（）简单——（）
5．写出第4自然段的主要内容。
（2分）
6．故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化可用几个词语来概括。
（2分）
诉苦—（）—（）—感动。
7．仔细读文章，用“”画出感触最深的一处语句。
（1分）
8．父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？
（2分）
一、照样子，写句子。
1、例：
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这个句子中把（）比作（）
写句子：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
这个句子中把（）比作（）
写句子：
2、例：
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（1）熟透了的杨梅，非常甜。
（2）没有风浪的湖面，又平又静。
（3）一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。
二、读句子，在比喻句后面画“∨”。
1、这件文具好象是小亮的。
（）
2、月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（）
3、百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。
（）
4、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。
（）
5、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。
（）
三、拟人句训练
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、春天来了
4、百灵鸟在树枝叫。
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
6.一排排柳树倒映在水中。
7.、果园里，麻雀叽叽叫。
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！
”
10、天上的星星在闪烁。
11、柳树的枝条随风摆动。
12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。
13、桃花开了。
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