自学考试《语言学概论》00541考试大纲答案必背重点复习资料全Word格式.docx
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孤立语（分析性语言）指没有形态变化的语言。
如汉语。
屈折语主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，是形态语中的一个小类。
如德语、俄语。
5.不同类型语言的主要特点【简单应用】
凡是有历史同源关系的语言都属于同一个语系，例如汉语、藏语、壮语、苗语都属于汉藏语系，英语和德语、法语属印欧语系。
世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘（pí
）荼语系、马来－玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系以及其他一些语群和语言。
谱系分类越往下一级，其相似点也越多，在语言特点上的差别也越小。
黏着语主要是句子中某些词的形态变化表现为在词的前后附有词缀，典型的如维吾尔语、日语。
重点关注汉语（孤立语和分析性语言）的特点：
一是汉语不通过谓词词形变化来表示“时、体、态”的语法意义，而有一套非常丰富的表时态的助词（如“了、着、过”等）和表语气的助词（如“的、呢、吗”等）系统。
二是汉语没有通过名词词形变化表示的“性、数、格”的语法意义，而是特别突出语序和虚词的作用。
三是汉语的各种实词都没有词尾标记，因此词类和句法成分之间不存在形态语那样的一一对应关系。
6.为什么汉语中互相听不懂的吴语、粤语、闽语等仍属于汉语的方言？
【综合应用】
确定不同的语言，涉及许多复杂的因素，比如政治因素、历史因素、共同的历史文化传统和民族认同感等，不能仅以互相是否能听懂为依据。
如瑞典、挪威、丹麦三个国家的语言差别很小，互相都能听懂，但它们是三种不同的语言。
汉语中的吴语、粤语、闽语虽然互相听不懂，但是它们有共同的来源，且在语言特点上的差别也很小，人语言谱系分类的角度来讲，它们都属于汉藏语系下汉语层级下的不同方言。
二、语言的表现形式
1.语言和言语的关系【领会】易出单选、简答
“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，因此也可以说“语言”是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统。
“语言”有内在一致的规律，而“言语”则是个人的语言习惯，很难找到内在一致的规律。
语言=言语活动－言语。
言语极具个人特色，语言带有社会性。
（索绪尔）
2.语言的本体知识和外围知识有什么区别和联系【综合应用】
联系：
都与语言有关。
区别：
语言本体知识：
指语言内部的要素（语音、语汇、语法、语义、语用等。
）
语言外围知识：
指涉及其他学科领域的语言知识（语言与思维、语言与文学、语言与文化等）。
3.为什么说“口语第一性，书面语第二性”【简单应用】
口语是语言的第一种客观存在形式，而书面语是第二种客观存在形式，任何一种语言总是先有口语，后有书面语；
任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早的总是要随着口语的演变而演变。
古往今来，只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语，大多语言只有口语，并不存在书面语。
第二节语言符号和语言结构
一、语言的符号特性（这一部分出题概率较高）
1.语言符号【识记】
语言符号是用复杂的物质实体（声音）表示复杂表示复杂的特定意义的符号。
它必须同时具有表示特定意义的物质实体和物质实体所表示的特定意义这两个方面。
2.能指、所指【识记】
瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；
把语言符号中由特定声音表示的意义称为“所指”。
3.能指和所指的关系【领会】
语言符号的能指和所指好比是一张纸的正反两面，一张纸的正反面无法切开，语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义也不能分开。
声音离开了意义就不再是语言的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义。
4.语言符号的能指和所指举例【简单应用】
比如汉语中用“ré
n”这个声音表示“人”，“ré
n”就是物质实体，即能指；
“人”就是特定意义，即所指。
5.约定、任意【识记】
所谓“约定”，指人为的某些规定或共同认可的某些习惯。
所谓“任意”，是说用什么符号表示什么意义是不需要什么道理的，只要大家都认定或习惯就行。
6.约定性和任意性的关系【领会】
“符号”有一个根本特性，那就是任何符号都是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。
语言符号也是一种符号，所以也有“任意性”。
（开始结合具有任意性，约定俗成之后具有强制性）（荀子《正名篇》：
名无固实，约之以命实，约定俗成，谓之实名——名称并不是生来就表示某种事物，而是由于约定俗成，人们用这个名称称呼这种事物，习惯了，就成为这种事物的名称了。
）
7.语言符号的约定性和任意性举例【简单应用】
为什么“ré
n”表示“人”是没有道理可讲的，它们在汉语中的最初联系是任意的，经过约定之后，才在使用汉语的人群中固定下来。
8.不变、可变【识记】
任何符号，虽然最开始时用什么实体表示什么意义是约定和任意的，但是一旦这种对应关系固定下来，也就不能轻易改变了。
这就是符号“不变”的一面。
当然符号也不是一点也不变的，有时需要适当调整。
这就是符号“可变”的表现。
9.不变性和可变性的关系【领会】
语言符号是社会约定俗成的，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际工具的作用。
但语言符号也不会一成不变。
一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的，时间的推移，细微的偏离，积累成明显的差异；
另一方面社会生活的不断变化，人口的增加，居住条件的改变，民族的形成，国家的出现，书面语的产生，生产和科学技术的发展，社会内部的阶层和行业等等的分化，都必然会引起语言在功能上的分化和发展。
10.语言符号的不变性和可变性举例【简单应用】
赵高想利用权势“指鹿为马”，但两种动物并不会因此而改变，如果语言符号和它对应的意义一夜之间就变了，那就失去了它的交际功能。
我们为什么看懂《尚书》感觉十分吃力，就是因为语言符号和它代表的意义在缓慢地变化，经长时间地积累，这种变化越来越大，所以我们看《尚书》时就觉得吃力了。
二、语言的结构特性（这一部分出题概率较高）
1.线性、离散【识记】
说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，不能同时说两个以上的字、两句以上的话。
语言符号必须按照时间顺序成一条线的样子排列，这就是语言符号的“线性”特征；
语言符号又可以分解还原成原来的一个一个的符号，这就是语言符号的“离散性”特征。
2.线性和离散性的关系【领会】
语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。
组合单位的成员之间，整个语流的各个部分之间就都有可能形成各种关系，产生各种相互影响。
几十个语音单位，排列组合成几千个、几万个、几十万个、乃至更多的一定声音和意义相结合的不同的语言单位，再通过语法构成一个完整的语言系统。
（动物的声音不能拆解和重组）
3.语言结构的线性和离散性举例【简单应用】
例如，说“我们是中国人”，只能按“我——们——是——中——国——人”这样的顺序说，说话速度再快的人也不能一下说出两个或更多的词。
这就是语言符号线性的体现。
同时，这一句也可以拆分成单个的符号，成为组成其它线性结构的原材料。
这就是语言符号的离散性。
4.层次、层级【识记】
语言符号的组合是有“层次”的。
句子、词组、词、语素之间就有层次关系，即语素组合成词，词组合成词组，词组再组合成句子。
一个小单位内部成分之间的关系叫“层次”，各小单位之间的关系叫“层级”。
5.层次性和层级性的关系【领会】
任何一个子系统的内部成分都是按照“层次”组合的，而且每个子系统之间都有着严密的“层级”关系。
“层次”或“层级”这个特性使得语言结构真正成为一个完整的系统。
6.语言结构的层次性和层级性举例【简单应用】
以“我哥哥喜欢打篮球”为例说明这个问题。
（略）
7.组合、聚合【识记】
组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系。
在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类，这就是聚合关系。
8.组合和聚合的关系【领会】
聚合是在组合关系中体现出来的，或者说是在组合关系中分析出来的，而组合又体现为聚合关系的线性序列。
两者相互联系，形成一个有机统一体。
9.语言结构的组合关系和聚合关系举例【简单应用】
理解以下实例：
我们吃了苹果
小王买了梨子
农民卖了桃子
10.语言符号和其他符号的异同【综合应用】
同：
从本质上来说，语言也是一种符号，是用语音形式来表示意义的符号系统。
异：
语言是所有符号中最重要、最复杂的一种，不同于其他符号：
（1）语言符号是语音和语义的结合体；
（2）语言符号是用有限符号排列组合构成无限句子的复杂的层级体系。
第三节研究语言的科学
一、语言学的任务
1.“小学”（音韵学、文字学、训诂学）
【识记】
三者都是为了阅读古籍才形成的学问，分别对应字的三要素：
音、形、义。
2.社会需求推动了语言学的发展【综合应用】
（1）阅读古典文献的需要促使一些文明古国首先开始语言研究，比如中国、印度、希腊、罗马等。
（2）交往范围的扩大和国际贸易的发展，促进了语言研究和教学的发展。
（3）第二次世界大战后，新兴国家的出现和民族语言的消亡，促进了语言研究的发展。
（4）计算机的出现和信息时代的到来，催生了一些新的语言理论、语言研究方法，以及与之相关的研究领域。
3.语言学的分支学科【综合应用】
与语言要素相关的学科：
语音学、语义学、语法学、语汇学（词汇学）、语用学；
与语言密切相关的学科：
文字学、方言学、获得（买得）语言学；
外围分支学科：
历史语言学、比较语言学、语言类型学、应用语言学。
4.语言学的研究取向【综合应用】
人文社会科学：
社会属性和表意功能；
自然科学：
声学特征、发音的生理现象、听觉的心理机制、语言的计算机处理；
基础学科：
理论性强；
应用价值：
教学、机器翻译、人工智能。
5.语言的本体研究【领会】
为弄清语言本身的情况而进行的研究，包括语言各要素的研究和语言的历史与现状的研究。
6．语言的共时现象和历时现象【简单应用】
共时现象指的是语言的现状，研究范围在同一个时间平面内，如先秦汉语、现代汉语等；
历时现象指的是语言的历史发展状况，主要表现为一种语言的发展演变规律，如汉语史研究、方言研究和文字研究等。
7.语言与社会研究【领会】
语言与社会研究着眼于语言的社会功能，重点研究语言和社会之间的关系和相互影响。
其研究的主要内容就是语言与民族的关系、语言的分化和统一、语言的接触和影响，以及语言的规划政策等。
8.语言与心理研究【领会】
语言与心理研究着眼于语言的思维功能，重点研究语言和心理之间的关系和相互影响，其中既包括偏重于哲学思考的语言与思维的关系的研究，也包括偏重于科学试验的语言与大脑构造、语言与神经系统等的研究。
9.语言学的应用研究【领会】
语言学的应用研究着眼于语言学的实际应用。
传统：
语言教学；
现代：
语言学的研究成果在医疗、通信和计算机处理等领域中的应用。
二、语言研究的古代传统
1.语言研究中的哲学思考【领会】
语言的形式与意义的关系探讨：
古希腊“名实之争”，中国荀子“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜”
语言和逻辑的关系：
古希腊、中国墨辩学派。
2.语言研究中的语文传统【领会】
四个语言研究传统：
古印度语言学传统、古希腊古罗马语言学传统、古中国语言学传统和古阿拉伯语言学传统。
所谓“语言学传统”，主要是指这些对语言的研究大多是为阐释古代的经典文献服务的，注重的只是对语言的声音和意义以及相关的文字的研究。
因而传统的语言研究又被称作“语文学”。
3.语言研究中的历史比较方法【领会】
语言研究中的历史比较方法即“以今证古”的方法，包括把现有属于同一来源的各个方言和语言进行比较推出语言早期状况的“历史比较法”，也包括从一种语言内部成分的不整齐情况来推断语言早期状况的“内部构拟法”。
三、语言研究的现代思潮
1.语言的描写方法和结构语言学【领会、简单应用】
瑞士索绪尔；
美国的描写语言学。
2.索绪尔的主要贡献【综合应用】
（1）从语言本体界定语言；
（2）纯化语言学研究对象；
（3）奠定了现代语言学的基础。
3.层次分析法【识记】
也叫“直接成分分析法”，由美国语言学家布龙菲尔德提出。
这种分析方法把复杂词组分析到词为止，或从词开始逐层组合到复杂词组为止，是分析语言结构的一处方法。
4.分布分析法【识记】
20世纪50年代以后，美国语言学的代表人物哈里斯提出了“分布分析法”，建立了划分成分的形式类（包括词类和词组类）的具体操作标准。
5.变换分析法【识记】
是指按照一定的语法规则把一种结构的短语或句子变为另一种结构的分析方法。
哈里斯认为，变换式可以把不同结构形式联系在一起。
6.结构理论在汉语中的应用和发展【综合应用】
汉语语法分析借鉴了美国描写语言学理论关于层次分析的理论方法，又根据汉语特点进行了适当改造。
美国描写语言学只考虑“切分”的问题，不考虑直接成分间的“定性”问题。
汉语语法分析既考虑“切分”，以考虑“定性”。
7.语言的生成机制和生成语言学【领会、简单应用】
20世纪50-60年代，美国语言学家乔姆斯基创立了转换生成语言学。
其理论精髓可以用“普遍语法”“句法自治”和“原则与参数”这三个概念来概括。
8.普遍语法【识记】
假设人的语法知识包含两部分：
“个别语法”和“普遍语法”。
“个别语法”通过后天学习获得，“普遍语法”通过遗传获得，人人都一样。
9.语言的认知功能和功能语言学
功能语言学从社会交际的角度研究语言，着重研究语言在社会中的使用规律。
认知语言学是功能语言学的一个流派，着重从心理体验方面研究语言。
认为语言跟人的认知活动有关，语言在使用过程中留下了人类认知活动的痕迹，这就是语言的认知功能。
第二章语言的物质载体——语音
第一节语音概说
一、什么是语音
1.语音【识记、领会】
人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音，是语言的物质外壳。
2.辨别语音和其他声音【简单应用】
理解语音与风声，语音与咳嗽声的区别。
二、语音的属性（这一部分出题概率较高）
1.语音的物理四要素【识记、领会】
音高、音强、音长、音质。
音高与频率相关，联系汉语声调。
音强与振幅相关，联系轻重音。
音长与声音延长时间相关，联系长短音。
音质也叫音色，是声音的本质和特色，是四要素当中最重要的属性。
音素的不同就是音色的差异造成的。
2.语音的生理属性【识记】
语音由发音器官发出，所以具有生理属性。
3.人的发音器官构造【领会】
动力源——肺；
发音体——声带；
共鸣器——喉腔、咽腔、鼻腔、口腔。
4.为何能从语音上判别男女老少【简单应用】
成年男子声带较长较厚，音高低；
成年女子声带较短较薄，所以音高高；
老人音高较低，小孩的音高较高。
5.社会属性是语音的本质属性【识记、领会、简单应用】
语音本质上是一种社会现象，它的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。
语音的社会属性主要体现在三个方面：
（1）语音是和语言的意义联系在一起的，这种联系是由社会约定俗成的。
（2）语音的民族性。
任何民族语言都有自己独特的语音系统，这种系统都是在特定的社会中形成的，都是特定社会独特选择的结果。
（3）语音的地域性。
同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统，使用不同的语音，赋予语音不同的功能和价值。
三、语音的表现形式
语音的各级单位【领会】
可分为音流、音段、节拍群、音节、音素（对应句子、词组、词、字来理解，音素无法对应，它是音节的进一步拆分）。
四、语音的记录方式
1.反切法【识记】
“反切”即用两个汉字拼出另一个汉字的读音。
原则：
“上字取声，下字取韵和调”，如“田，徒年切”。
2.《汉语拼音方案》【识记】
制定《汉语拼音方案》三条基本原则：
一是以北京语音为标准音；
二是采用国际通用的拉丁字母；
三是拼音字母采用音素制，每个汉字最少一个音素，最多四个音素。
3.国际音标【识记】
国际音标是国际语音学会于1888年拟定的一套记音符号，用于准确地记录、分析各种语言的语音。
这套记音符号经过多次增补、修改，在世界范围内得到广泛使用。
4.汉语历史上的几种记音符号及各自的优缺点【领会、综合应用】
（1）直音法（东汉以前）
用同音字注音。
优点：
易懂。
缺点：
不一定都能找到同音字，另外同音字也可能不认知。
如“之，音枝”。
（2）反切法（从东汉一直到注意字母产生）
能拼读所有汉字。
掌握反切上字和下字的读音不容易，而且用于反切的上下字也可能发生语音上的改变。
（3）注音字母
民国初年产生，现在仍在台湾、香港等地使用。
1.字母数量少，共39个；
2.照顾了古音；
3.念法固定。
1.没有彻底音素化；
2.不便国际交流。
（4）汉语拼音
1.数量少，共26个；
2.使用通行的拉丁字母，便于国际交流；
3.音位化与音素化相结合。
（5）国际音标
1.没有标音含混的缺陷；
2.以通用的拉丁字母为基础，形体简单，使学习的人学习和应用比较容易；
3.符号比较完备，可以标写各种音素，还有一套附加符号可以详细地标写语音的特征，可用来记录各种语言的语音；
4.得到世界的公认。
第二节元辅音和声韵调
音节【识记】
听觉上最自然也最容易分辨的最小语音单位，是音位和音位结合构成的最小的语音结构单位。
一、元辅音分析（这一部分出题概率较高）
1.元音、辅音【识记】
元音指在发音过程中气流通过口腔不受阻碍而形成的音。
辅音指在发音过程中气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。
2.元音区别于辅音的特点【简单应用】
（1）发音时声道内是否形成阻碍：
元音没有阻碍，辅音有阻碍。
（2）肌肉的紧张状况：
发元音时，发音器官的紧张程度是均衡的；
发辅音时，形成阻碍的部位特别紧张。
（3）气流的强弱：
元音气流较弱；
辅音气流较强。
（4）声带的振动：
发元音时，声带一定振动；
发辅音时，声带不一定振动。
3.元音的开口度、舌位和唇形【领会】
学会根据舌位的前后、高低、唇形的圆展描绘单元音。
4.“标准元音”及其作用【简单应用】
在分析和描写其他元音的舌位时，可以作为定位的基准和参照的元音八个：
[i]、[e]、[ɛ]、[a]、[u]、[o]、[ɔ]、[α]。
（如果你的电脑没有安装与音标相关的字体，通常只能看到一个方框，说明音标没有正常显示，请根据课本核查并纠正）
5.辅音的发音部位和发音方法【领会】
（重点掌握普通话声母的发音）
1）按辅音的发音部位分类（发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
），普通话可以分为7类：
（1）双唇音（b、p、m），由上唇和下唇阻塞气流而形成。
（2）唇齿音（f），由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
（3）舌尖前音（z、c、s），由舌尖抵住或接近上齿背阻碍气流而形成。
（4）舌尖中音（d、t、n、l），由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
（5）舌尖后音（zh、ch、sh、r），由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。
（6）舌面音（jqx），由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫舌面前音。
（7）舌根音（gkh），由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成，又叫舌面后音。
2）辅音的发音方法
辅音的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，包括三个方面：
发音时构成阻碍和消除阻碍的方式，声带是否颤动，阻碍气流的强弱程度。
（1）按构成阻碍和消除阻碍的方式，普通话声母可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
首先了解构成阻碍和消除阻碍的三个阶段：
成阻（音首）：
阻碍的形成。
发音部位开始闭合或接近，这是作势阶段。
持阻（音干）：
阻碍的持续。
发音器官紧张，气流受阻。
发音器官保持紧张，呼气不停，阻碍就一直持续。
这是构成辅音的主要阶段。
除阻（音尾）：
阻碍的消除。
发音部位阻碍消除，紧张消除，发音结束。
讨论：
作为声母的n和作为韵尾的n有什么不同？
（后者没有除阻阶段。
下面分别介绍六类辅音：
①塞音发音时，构成阻碍的两个部位靠紧，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流冲破阻碍，突然爆发成声，共有b、p、d、t、g、k六个。
②擦音发音时，构成阻碍的两个部位靠近，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
共有f、s、sh、r、x、h六个。
③塞擦音发音时，构成阻碍的两个部位开始是靠紧，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，接着从窄缝中摩擦而出，这种先阻塞，后摩擦而形成的音叫塞擦音。
共有z、c、zh、ch、j、q六个。
④鼻音发音时，构成阻碍的两个部位靠紧，软腭下降，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，形成鼻音。
共有m、n两个。
鼻辅音ng在普通话里只作韵尾，不作声母。
⑤边音发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头的两边出来，形成边音，仅有一个，这就是l。
最后一种是半元音，i、u开头的[j]、[w]就是半元音，发音时阻碍小，有轻微摩擦。
（2）根据发音时呼出气流的强弱，可把普通话声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。
①送气音发音时，呼出的气流较强，有p、t、k、q、ch、c六个。
②不送气音发音时，呼出的气流较弱。
有b、d、g、j、zh、z六个。
（3）根据发音时声带是否振动这一特点，可把普通话声母分为清音和浊音两类。
①清音发音时声带不振动的音，有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s等17个。
②浊音发音时声带振动的音，有m、n、l、r四个。
（鼻辅音ng、v发音时也要振动声带，但ng不能作声母，v只用来记录方言，所以未计算
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