新版pep小学英语四年级上册全册各课时教案.docx

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新版pep小学英语四年级上册全册各课时教案

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）

姓名

学校

学科

英语

本学期教学任务

教

学

研

究

语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关键，对于儿童英语学习而言，语音则是培养其儿童听、说、读、写能力的基础。

语音意识是影响英语阅读能力的关键因素。

在国外的许多研究中,都发现语音意识在儿童阅读能力发展中的重要地位。

其中较为著名的有Bradley和Brayant所进行的一项为期3年的追踪研究。

结果发现:

阅读困难儿童在反映语言发展水平的语音意识测验中得分显著低于正常儿童,语音意识与儿童的阅读能力间存在着因果关系。

心理语言学家证明，与成人相比儿童音域宽、语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。

只有发准了音，学生才能正确地表达自己的意愿和要求。

语音不好的学生不但与他人交流存在困难，同时也影响幼儿身心各方面健康的发展。

因此，提高儿童运用语言的能力，学好语音是关键。

然而，在教学实践中发现，学生记不住单词的发音，甚至有用汉字给单词注音的现象；学生记忆单词多数仍靠死记硬背，很少能用发音规律来记忆单词；在课文朗读中，常有读破句的现象；等等。

因此，在小学阶段进行英语语音教学研究具有重要的现实意义。

在小学阶段开展语音教学必须遵循儿童的认知能力和水平，由浅到深，由易到难，循序渐进。

以此为前提，再结合小学英语教学的实际，用好教材、用活教材，扎实、有效、科学地开展英语语音教学的第一步。

为此，我们在认真研读教材的基础上，对PEP教材中的语音教学内容进行了细致梳理和适当调整，并制定了我校小学三至六年级的英语语音教学内容和要求。

日期

开课内容

开课范围

听课人数

组织单位、部门

公开课、

观摩课、

研究课、

情况

记载

学年第一学期教学计划

一、学生情况分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

  强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求

重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

单元（章、节）计划

单元

名称

Unit1Myclassroom

Unit2Myschoolbag

单

元

教

学

目

标

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.

2）能够在情景中运用句型Whereis…?

It’sinonundernearthe…询问回答物品位置。

3）能够在情景中运用句型Let’s…Letme…提出行动建议。

4）能够按意群朗读Whereisthegreenbook?

Itisundertheteacher’sdesk.等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：

classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.

6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。

7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2）具有讲卫生、爱整洁的意识

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Whatcolourisit?

It’s….

2）能够在情景中运用句型What’sinyour…?

询问并回答某处有什么物品。

3）能够在情景中运用句型Whatcolourisit?

It’s…询问并回答物品的颜色。

4）能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子。

5）能够听、说、认读单词：

schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.

6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品

7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇

8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本

2）了解HopeSchool,Lost&Found的意思

3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。

单元

教学的重

点、

难点

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let的使用。

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。

3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，用What’sinyour…进行问答,用Ihave…回答。

2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。

3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

突破

重点

、难

点的

方法

措施

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第三课时：

A（Let’sspell）B（Let’ssing）

第四课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第五课时：

B（Let’slearnColourandsayReadandwrite）

第六课时：

B（Let’scheck）C（Storytime）

第一课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第二课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnDrawandsay）

第五课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）

单元（章、节）计划

单元

名称

Unit3Myfriends

Recycle1

单

元

教

学

目

标

1、知识与能力目标

1）能听懂、会说、认读单词：

strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses等。

2）听懂、会说、认读A、B部分Let’stalk中对话

3）能够理解并会根据要求完成Let’splay,Let’schant,Sayanddraw等部分的内容。

4）能够掌握Let’sspell中字母o在开音节中的发音规则，并听音拼写出正确单词。

5）会唱歌曲“Friendship”。

6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如Myfriendisstrong.Hehasshorthair…

7）能够提问别人的名字，如：

What’shishername?

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力

2）明白人多力量大的道理

3）培养学生的合作精神

1、知识与能力目标

1）复习Unit1---Unit3所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。

2）把含有相同音素的单词进行归类。

3）能听懂、会说、认读前三个单元Let’slearn部分的黑体单词。

4）掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱

5）能听懂、会说、认读Let’stalk部分的句子，并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作交流的意识。

单元

教学的重

点、

难点

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，能对人物特征进行简单的描述。

2、听、说、认读本单元有关人物特征的单词。

3、能够掌握o-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

重点：

1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。

3、能够掌握a-e,i-e,o-e的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

突破

重点

、难

点的

方法

措施

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’schant）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第五课时：

B（Let’slearnSayanddrawLet’ssing）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

第一课时：

Readaloud.Readaloudandmatchthepictures.

第二课时：

Connectandsay.Lookandfind.

第三课时：

Look,listenandwrite.Playagame.

单元（章、节）计划

单元

名称

Unit4Myhome

Unit5Dinner’sready

单

元

教

学

目

标

1、知识与能力目标

1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型。

2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn中单词。

3）能够理解并会根据指令完成Let’schant，Let’splay,Let’sdo,Ask,answerandwrite等部分的内容。

4）能够掌握Let’sspell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。

5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’stalk的内容。

6）能够运用Whereisare…?

进行问答对话。

7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。

2）培养学生善于倾听的好习惯。

1、知识与能力目标

1）能听、说、认读单词：

beef,chicken,noodle,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,并能灵活运用功能性句子What’sfordinner?

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomesoupandbread,please.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?

No,thanks.Icanusechopsticks.

2能够按照要求完成Let’ssurvey，Let’sdo,Let’splay,Let’scheck和Let’sspell。

3）能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。

4）能操练A、B部分的Let’stalk

5）能根据指令完成Let’sdo和Let’splay。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）让学生树立健康合理的饮食观念。

2）培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食。

3）了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，拓宽学生文化视野。

单元

教学的重

点、

难点

重点：

1、用where进行提问和回答，对一般疑问句进行肯定、否定回答。

2、听、说、认读本单元有关房间名称的单词。

3、能够掌握u-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

重点：

1、用Whatwouldyoulike?

提问，用I’dlike回答，以及Wouldyoulike…的提问及回答。

2、听、说、认读本单元有关食物的单词。

3、能够掌握-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

突破

重点

、难

点的

方法

措施

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第一课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第二课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’stalkAsk,answerandwriteLet’ssing）

第五课时：

B（Let’slearnLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

第一课时：

A（Let’slearnLet’splay）B（Let’ssing）

第二课时：

A（Let’stalkLet’ssurvey）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnLet’sdo）

第五课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheck）

单元（章、节）计划

单元

名称

Unit6Meetmyfamily!

Recycle2

单

元

教

学

目

标

1、知识与能力目标

1）能听懂、会说、认读Let’stalk中的单词、短语和句型。

2）能听懂、会说、认读Let’slearn中的单词

3）能理解并根据指令完成Let’scount，Let’splay等部分的内容。

4）掌握Readandwrite四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。

5）掌握字母a,i,e,o,u在开闭音节单词中的发音规律。

6）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，从小树立自己远大的职业理想。

7）能用英语交流日常生活中的活动，部分同学能用英语简单介绍家人职业的有关情况。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与。

2）培养学生在学习过程中的合作意识和竞争意识。

1、知识与能力目标

1）复习4-6单元的单词与句型。

2）能够熟练掌握Units4-6的句型并运用到日常生活中去。

3）能够根据情景图片听懂、会说、表演Readaloud的内容。

4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。

5）能够听、说、认读4-6单元的散会单词。

6）进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在开、闭音节单词中的读音。

7）能够听懂、会唱英文歌曲“WewishyouamerryChristmas”。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。

3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，养成学生跨文化交际的意识。

单元

教学的重

点、

难点

重点：

1、用Howmany…arethere…?

提问并回答，What’syour…’sjob?

提问工作并回答。

2、听、说、认读本单元有关家庭成员的单词。

3、能够掌握a,e,I,o,u的长、短音发音规则。

难点：

难点单词的正确发音

重点：

1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。

3、能够掌握u-e,-e,及元音长短音的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

突破

重点

、难

点的

方法

措施

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第一课时：

A（Let’slearnLet’splay）

第二课时：

A（Let’stalkLet’scount）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnLet’splay）

第五课时：

B（Let’stalkDrawandsay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）

第一课时：

Readaloud.

第二课时：

Listenandnumbertherooms.Look,listenandwrite.

第三课时：

Look,askandanswer.Playagame.

学年第一学期教学进度表

周次

日期

教学内容

备注

一

8.31—9.6

复习准备

二

9.7—9.13

Unit1（1-3课时）

中秋节

教师节

三

9.14—9.20

Unit1（4-6课时）

四

9.21—9.27

Unit2（1-3课时）

五

9.28—10.4

Unit2（4-6课时）

国庆节

六

10.5—10.11

Unit2（4-6课时）

七

10.12—10.18

Unit3（1-3课时）

八

10.19—10.25

Unit3（4-6课时）

九

10.26—11.1

Recycle1（1-3课时）

十

11.2—11.8

复习

十一

11.9—11.15

复习、期中考试

十二

11.16—11.22

Unit4（1-3课时）

十三

11.23—11.29

Unit4（4-6课时）

十四

12.1—11.6

Unit5（1-3课时）

十五

12.7—12.13

Unit5（4-6课时）

十六

12.14—12.20

Unit6（1-3课时）

十七

12.21—12.27

Unit6（4-6课时）

十八

12.28—1.3

Recycle2（1-3课时）

十九

1.4—1.10

复习

元旦节

二十

1.11—1.17

复习

二十一

1.18—1.24

复习

二十二

1.25—1.31

期末考试

课时计划

______年___月___日

课题

Unit1Myclassroom

第1课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时主要单词：

classroom、window、door、picture、light、blackboard。

2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Openthedoor，……

重点难点

1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：

classroom、window、door、picture、light、blackboard

2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作

3、能够熟练运用句型What’sintheclassroom?

Oneblackboard…来回答教室中的各种物品

教学准备

1、单词卡片，教学挂图

2、多媒体课件，录音

教学过程（内容、方法、手段）

一、Warm-up

日常口语练习

T:

Hello，A！

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