六年级下第四单元知识点.docx

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六年级下第四单元知识点

小学六年级语文下册第四单元知识点归纳

一、比较组词

乖（乖巧）裙（短裙）兜（衣兜）币（钱币）橱（橱窗）锈（生锈）摩（摩平）

乘（乘客）群（群众）霓（霓虹）巾（毛巾）厨（厨师）绣（刺绣）魔（魔术）

揉（揉面）玛（玛瑙）蘸（蘸水）毒（病毒）撇（撇弃）搓（搓洗）噎（抽噎）

柔（温柔）码（码头）蔗（甘蔗）莓（草莓）敞（敞开）蹉（蹉跎）嬉（嬉笑）

匣（匣子）喳（叽喳）吭（吭声）娜（娜娜）伊（伊始）搅（打搅）哎（哎呀）

医（医院）楂（山楂）坑（土坑）挪（挪动）尹（姓尹）觉（午觉）艾（艾草）

二、多音字

冲：

ò（冲劲儿）ō（冲动）挣：

ē（挣扎）è（挣脱）

卷：

àn（试卷）ǎn（卷发）缝：

fè（缝隙）fé（缝制）

摩：

mā（摩平）mó（摩擦）挨：

ái（挨打）āi（挨近）

作：

ō（作坊）ò（作业）畜：

xù（畜牧业）ù（畜生）

处：

ù（到处）ǔ（相处）撇：

ě（撇嘴）ē（撇开）

娜：

nà（安娜）ó（婀娜多姿）笼：

ló（笼子）lǒ（笼罩）

落：

ò（落后）là（落队）

3、近义词

温暖——暖和奇异——奇特舒服——舒适精致——精巧穷苦——穷困

温和——和蔼慈爱——慈祥强烈——热烈慈悲——慈善照顾——照料

欺负——欺压可怜——怜悯畏惧——恐惧流落——流浪安慰——劝慰

简陋——简单援助——救助寂寞——孤单野蛮——粗野忧郁——郁闷

缺乏——短缺公正——公平抵御——抵抗约定——商定凶悍——凶猛

笼罩——覆盖凄惨——凄凉吹嘘——吹捧荒唐——荒谬防范——防备

嘲弄——嘲笑

4、反义词

飞快——缓慢温暖——寒冷明亮——暗淡奇异——一般舒服——难受

精致——粗糙强烈——微弱光明——黑暗保佑——迫害喜欢——讨厌

畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧郁——高兴训斥——夸奖

惩罚——奖励耐心——急躁兴奋——压抑本分——滑头凶悍——温顺

嘲弄——恭维

5、词组积累

1、填入合适的动词。

（擦）火柴（点）蜡烛（眨）眼睛（做）礼拜（蘸）笔尖（摇）摇篮

（搓）烟叶（擦）皮鞋（摘）胡桃（搭）帐篷（晒）葡萄干（改善）生活

（寻找）出口（划着）小船（采取）措施（遵守）规定（披着）浓霜（摩平）白纸

（敲着）梆子（耸着）肩膀（揉）眼睛（搜寻）孩子（乘）渡船

2、填入合适的修饰词。

（1）（乖巧）的小女孩（金黄）的头发（明亮）的火焰（透明）的薄纱

（雪白）的台布（精致）的盘子（美丽）的圣诞树（翠绿）的树枝

（明晃晃）的蜡烛（闪烁）的星星（暖和）的火炉（喷香）的烤鹅

（模糊）的影子（宽大）的羊皮袄（银白）的树木（甜蜜）的希望

（简陋）的帐篷（寂寞）的生活（不安）的心情（脏兮兮）的流浪儿

（神秘）的山洞（滴滴答答）的喇叭声（宽阔）的河流（荒唐）的故事

（无聊）的谎话（嘲弄）的口吻

（2）（喳喳）地响（小心）地保存（吭吭）地咳（郑重其事）地考虑

（若无其事）地走开（耐心）地寻找（夸张）地吹嘘（诚心诚意）地保佑

（滔滔不绝）地讲（快活）地眨眼（笑眯眯）地眨眼（飞快）地跑

6、量词

一（根）火柴一（双）拖鞋一（个）硬币一（支）蜡烛一（颗）星星

一道（红）光一瓶（墨）水一（丝）风一（缕）烟一（顿）毒打

一（家）铺子一（座）帐篷一（根）木桩一（片）乐土一（户）人家

两（排）架子三（道）锁一（阵）香味一（丝）安慰一（面）墙壁

一（座）荒岛一（个）教训一（阵）海风一（张）沙发一（条）通道

一（场）大病

7、特殊词语

式：

黑糊糊、孤零零、明晃晃、笑眯眯、香喷喷、暖烘烘、亮晶晶、醉醺醺

式：

哆哆嗦嗦、浩浩荡荡

式：

无依无靠、十全十美、无拘无束、不知不觉

式：

滔滔不绝

八、课文内容

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

特点：

写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。

第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。

第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。

第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。

再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（两个“幸福”的含义？

）

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。

通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：

一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：

课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句

（1）……仿佛……似的——

例1：

雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。

例2：

这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。

（2）……先……再……还……

例1：

星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭……

例2：

要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：

鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。

）

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险：

一是（和哈克半夜到墓地检验胆量）；二是（和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”）；三是（和哈克到鬼屋寻宝）；四是（和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险）；五是（和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币）。

突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；

心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；

按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

九、日积月累

1、《日积月累》。

正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。

——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。

——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。

——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。

你尽可以消灭他，课就是打不败他。

——（美国）海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的作品：

《卖火柴的小女孩》，

俄国作家契诃夫的作品：

《凡卡》，

英国作家笛福的作品：

《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克.吐温的作品：

《汤姆•索亚历险记》

3、《鲁滨孙漂流记》中的名言

我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！

我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希翼的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。

4、名言积累

一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

——爱因斯坦

如果错过太阳时，你流了泪，那么你也要错过群星了。

——泰戈尔

冬天已经到了，春天还会远吗？

——雪莱

一个能思想的人，才是一个力量无边的人。

——巴尔扎克

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我愿意燃烧起来。

——奥斯特洛夫斯基

例文：

《学会生存》

在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。

当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。

生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。

在我们这个美好的国度里，在我们这个充满幸福与温馨的大家庭里，我们被爱包围着。

但在不知不觉中，我们受到亲人的溺爱，成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。

现在，我们可能会想：

有家人的呵护，我还怕什么！

怕这个，怕那个，那是杞人忧天。

但是错了，家人不是神话里的上帝，不能为我们做尽所有的事。

再说，家人总有一天会离开我们的。

总有一天，我们要独立的。

如果我们早一天学会生存的本领，就能为以后的生活作充分的准备。

如果我们想要在社会上立足，就必须要学会生存。

这个是我们早晚都要去学的，早晚都要去面对的。

与其到头来无法生存，不如早一天学呢？

我们都知道，蒲公英是一种十分平常的植物，但这不平常的植物却有着一种不平常的精神。

蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞，让他们独闯世界。

因为蒲公英妈妈深知：

自己不可能陪孩子们一辈子，它总有一天要离开孩子们。

孩子们总有一天要独立的。

她唯一能告诫孩子们的是：

无论在怎样恶劣的环境下都要勇敢的、想办法生存下去。

这就是我们有生命的物种所相通的地方吧！

记得有一次，我在电视上看到一个小孩。

他母亲去世了，家里还有一个患有精神病的爷爷，这时，父亲因出车祸也住进了医院。

真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！

仅仅八岁的孩子，就要承担起家庭的重任！

他用行动告诉所有的人，这是他的责任和义务。

我被他的勇敢、坚强所感动。

在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩……我们要早作准备，勇敢面对。

《学会生存》

在生活中，我们将遇到许多危险。

危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。

因此，我们必须具备自我保护的本领。

这不由得让我想起了一件事。

那天晚上，我和妹妹吃完晚饭，走在小区的小道上。

路灯十分昏暗，一个路人也没有，自己的走路声都听得清清楚楚。

我紧紧地牵着妹妹的手，快步往家里走去。

“站住！

”一个声音打破了夜的宁静。

我警觉地转过头去，发现了四个勾肩搭背并排走的青年堵住了后退的路。

其中一个青年戴着黑色帽子，嘴里还叼着一根还未点燃的烟。

其他三人背着斜跨包，穿着初中校服，显然还是学生。

我心想：

我和他们素不相识，无冤无仇，他们一定是认错人了。

于是，我拉着妹妹冰凉的手快步往家跑去。

“站住，抢劫！

”其中一个青年大声喊道，并帮黑帽青年点燃了香烟。

“有没有钱？

”他们接着问，并一步一步向我走来。

“我们都是小学生，身上哪有钱？

”我看着他们越来越近的模模糊糊的影子小声地应了一句，心里像提了十五吊的水桶——七上八下。

黑帽青年见我没有给钱的表现，冲着旁边的一个学生说道：

“把刀拿出来。

”虽然说得很小声，但隔着两步距离的我和妹妹还是听见了。

“姐，我们怎么办？

”妹妹看着我的眼睛绝望地说了一句。

“别怕，他们不敢把我们怎么样。

”我故作镇定地说了一句。

其实，紧张与恐惧早已占据了我的心。

为了妹妹与自己的生命安全，我望着深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷静下来，想着脱离险境的办法：

要不喊“救命”？

可这儿哪有人呀。

这样做不仅达不到脱险的效果，反而会惹怒他们对自己的生命造成威胁。

那就只能赌一把了。

我握紧了妹妹湿漉漉的手，奋力冲出旁边的草地，屏住呼吸，在楼道口的小墙边蹲下。

“大哥，要不要去追他们？

”

“算了，算了。

”

我和妹妹望着他们渐渐变小的身体，不约而同的松了口气，蹑手蹑脚地走回家。

这件事让我明白，钱乃身外之物。

在危险降临时，保全自己的生命比什么都重要。

遇到危险时，不能慌张，要绞尽脑汁想办法脱险，适当地运用自我保护的本领。

只有这样，我们才能面对各种突如其来的危险，更好的生存。

感受挫折

读完《鲁滨孙漂流记》已经有一段时间了。

可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。

主人公鲁滨孙正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。

从他的身上我感受到的太多。

他本是一个富家子弟，本可以过着享受的生活。

但是为了自己的理想，他毅然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅。

意志坚强的他遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。

在长达二十八年的艰难生活中，他充分利用自然条件与个人技术，开创了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，震撼人心。

鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了，而对抗的能力正是在困境下被激发了。

如果我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不可能像他那样冷静沉着，然后乘风破浪，因为我没有咬牙的信念。

如果我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候，我不可能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力量，因为我没有那个能力。

如果我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，身边的文明遭到破坏的时候，我不可能像他那样勇敢地站出来，然后与他们搏斗，因为我没那种胆量。

还记得那次开学初的班委竞选，一向喜欢挑战的我毛遂自荐，在老师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。

对于未来的计划，我充满了信心，并决心要管理好班级。

但一次次的失败、挫折和失望，好多次也曾要放弃这个职务，我认为不是我做得不够好，而是与同学间的默契不够。

虽然有时会觉得很不甘心。

不过庆幸的是，终于还是“挺”过来了，心里还是很高兴，因为不必再受“折磨”，还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。

可是读了《鲁滨孙漂流记》之后，我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。

而鲁滨孙的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探索，不胃艰险，开辟新天地的创造者。

曾经有人说过，“作为一个人，首先应该学会的是如何生存。

”当读完鲁滨孙的生命历程，我想我们应该做的还有很多……