教师资格《小学教育学》复习题集Word格式.docx

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C、巩固性

D、因材施教

D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。

6.我国全面发展教育的组成部分是（）

A、德智体

B、德智体劳

C、德智体美劳

D、德智体美

德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。

7.把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家（）。

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、康德

D、梅依曼

教育成为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学，第一次将教育学列入大学课程。

8.发展性评价的主要功能是（）

A、选拔功能

B、甄别功能

C、鉴定功能

D、激励功能

发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。

发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

9.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、鲁迅

B

B【解析】略。

10.德育工作的基本途径是（）。

A、班主任工作

B、少先队活动

C、思想政治课与其他各科教学

D、课外活动与校外活动

C【解析】略。

11.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、夸美纽斯

D、斯宾塞

A

A【解析】“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。

他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。

教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。

12.学校管理的目标和尺度是（）。

A、经济收入

B、良好的公共关系

C、学校绩效

D、政治影响

学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方

面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。

学校绩效是学校管理的目标和尺度。

13.考试的中心环节是（）。

A、阅卷

B、监考

C、测验

D、命题

D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。

14.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是（）。

A、环境决定论的观点

B、遗传决定论的．观点

C、多因素相互作用论的观点

D、基因决定论的观点

A【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

故注重教育的价值。

15.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。

A、赫尔巴特的《普通教育学》

B、杜威的《民本主义与教育》

C、凯洛夫的《教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。

16.下列关于活动课程描述中不正确的是（）。

A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D、活动课程即是通常所讲的课外活动

活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学：

课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。

17.教师从探讨题意人手导入新课的方法是（）

A、直观导入

B、直接导入

C、实例导入

D、审题导入

审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。

18.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。

A、学生中心

B、德育中心

C、集体中心

D、教育中心

在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。

“教学中心”的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。

“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。

19.一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、常模参照评价

本题考查配置性评价的定义。

20.作为新时期教师角色重要补充的是（）。

A、心理治疗者

B、被攻击的对象

C、研究者

D、学校管理者

C【解析】教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。

21.

教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）

A、演示法

B、实验法

C、参观法

D、练习法

参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

22.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。

A、领会知识

B、巩固知识

C、运用知识

D、检查知识

检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。

检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求：

帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。

23.《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉：

劝勉而不强制：

指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。

《学记》还说：

“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。

和、易以思，可谓善喻矣。

”意思是：

（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽：

劝勉而不强制，学生才能感到学习容易：

启发而不包办，学生才会自己钻研思考。

能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

24.“五四”运动前后，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

A、桑代克

B、盖顿

C、杜威

D、克伯屈

“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。

25.被称为“第二教师队伍”的是（），它又是一种“隐性课程”。

A、校园环境

B、教学设施

C、校园绿化

D、后勤人员

校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。

26.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）。

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

C【解析】道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行为，是衡量人们品德的重要标志。

27.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（）。

A、学校教育的形式

B、学校教育的类别

C、学校教育的层次

D、学校教育的历史

28.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?

（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合论

D、教育论

A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。

而题干正好是对这一概念的举例。

29.我国义务教育的对象是（）。

A、儿童

B、少年

C、适龄儿童和少年

D、适龄儿童和青少年

C【解析】《义务教育法》规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生。

30.针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。

A、最早出现于《论语》

B、指明了教师在教学活动中的主导地位

C、是我国新型的师生关系的特点之一

D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

“教学相长”最早出自于《礼记•学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。

31.现代教育发展的根本动因是（）。

A、科技进步

B、生产发展水平

C、政治需要

D、产业革命

科技进步是现代教育发展的根本动因。

现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。

现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

32.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。

A、国家财政拨款

B、城乡教育费附加

C、社会集资款

D、教育专项资金

A【解析】我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。

33.

下列属于教师申诉范围的是（）

A、学校或其他教育机构侵犯其合法权益

B、企业单位侵犯其合法权益

C、事业单位侵犯其合法权益

D、其他个人侵犯其合法权益

教师申诉的范围是特定的，主要有：

①教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的．可以提出申诉。

②教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。

③教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。

企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。

34.社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、社会活动

课外活动的组织形式有：

群众性活动（报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报）、小组活动和个人活动。

35.儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。

首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。

例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。

36.我国教育法体系中的“母法”是（）。

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国职业教育法》

《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威。

37.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（）。

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、赞可夫

“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。

并在《大教学论》里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。

38.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、教育内容

D、学生

为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

39.班主任教育的对象和依靠的教育力量是（）。

A、班干部

B、班级集体

C、班级好学生

D、良好的班风

B【解析】班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。

同时，班主任开展教育工作，要利用好集体的力量。

40.管仲说：

“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：

终身之计，莫如树人。

”反映了教师劳动的（）特点。

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

“一年之计，莫如树谷：

十年之计，莫如树木：

”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。

这反映了教师劳动的长期性。

二、多选题

1.学校文化最终要表达以下哪些内容?

A、对人性的理解

B、对集体的看法

C、对学习、工作的态度

D、对学校功能及社会责任的理解

E、教育的理想与追求

A,B,C,D,E

ABCDE【解析】学校文化最终要表达的是这样一些内容：

教育的理想或追求；

对学校功能及其社会责任的理解；

对人性的理解；

对学习、工作的态度以及对集体的看法等。

2.同辈群体的特征有（）

A、关系的不平等性

B、价值的趋同性

C、交往的自愿性

D、关系的平等性

E、群体的凝聚性

B,C,D,E

同辈群体的特征包括：

交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性。

3.班主任了解学生的方法有（）。

A、观察法

B、谈话法

C、书面材料和学生作品分析法

D、调查访问

A,B,C,D

ABCD【解析】ABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。

4.下列能力属于智力范畴的是（）。

A、观察力

B、记忆力

C、想象力

D、思维力

ABCD【解析】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。

它包括观察力、

记忆力、想象力和思维力。

5.学校文化的内容有（）。

A、教育的理想和追求

B、对学校功能及社会责任的理解

C、对人性的理解

D、对学习、工作的态度

E、对集体的看法

ABCDE【解析】学校文化的内容：

对学习、工作的态度；

对集体的看法等。

6.我国小学德育的途径主要有（）

C、课外活动

D、劳动

E、思想品德课教学

德育的途径是指德育的实施渠道或形式。

我国小学德育的途径主要有：

思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活劫，劳动，少先队活动，班主任工作等。

7.新型的师生关系要求（）

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【知识点】：

第4章>

第3节>

师生关系的类型

C,D,E

学生是学习的主体，教师是知识的传授者。

新型的师生关系应该是人格平等，朋友式的

友好帮助关系。

8.以下观点属于素质教育的特点的有（）

A、要坚持面向全体学生

B、教学过程中，强调“发现”知识的过程

C、重视创新能力的培养

D、强调掌握知识的数量

E、培养学生在德智体美劳等方面全面发展

A,B,C,E

强调掌握知识的数量是应试教育的特点。

9.正确的学生观应包括（）。

A、学生都有巨大的发展潜力

B、学生的不成熟性具有成长价值

C、学生具有主体性，特别是创造性

D、学生是责权主体，有正当的权利和利益

E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

ABCDE【解析】略。

10.沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?

A、作出判断评价

B、信息传递

C、控制

D、激励

E、情感交流

BCDE【解析】沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。

11.关于课外阅读活动的内容，以下描述错误的是（）

A、课外阅读的时间是不受限制的

B、课外阅读的目的在于培养学生的自学能力和思维能力

C、课外阅读的书目必须是老师指定的

D、课外阅读的主体是学生

E、课外阅读有利于扩大学生的知识视野

A,C

课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。

很明显，课外阅读是指在课外时间，因此是有时间限制的；

课外阅读是一种自觉的读书活动，是学生根据自身的需要进行的，不是老师必须指定的。

12.课程目标的依据主要有哪几个方面?

A、对学生的研究

B、对教师的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

E、对教材的研究

A,C,D

ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。

13.下列关于练习法的论述，正确的是（）

A、按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等

B、使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法

C、精选练习材料，循序渐进、逐步提高

D、练习的次数和时间越多越好

E、无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真

练习的分量、次数和时间要适当，并不是越多越好。

14.下列选项属于外部学习动机的是（）

A、学习是为了取得老师的表扬

B、学习是为了不让父母失望

C、学习是为了获得名次

D、学习是为了报效祖国

E、学习是出自好奇心

外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。

15.（）是制约学校课程的三大要素。

A、社会

B、知识

C、学生

D、教师

E、家庭

A,B,C

制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生。