市优质课评选活动观后感.docx

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市优质课评选活动观后感

市优质课评选活动观后感

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　　2010年3月29日至31日，我非常兴奋而紧张的观摩了青岛市优质课评选活动，之所以兴奋是因为自己第一次这么近距离的亲身接触到青岛市那么多优秀教师的课，作为新教师，心中那种期盼与兴奋难以用语言表达；之所以紧张，我想是因为两个方面的原因，一是这次青岛市优质课的评选活动非常的紧张，组织严密。

另一方面是因为不知道自己的英语教学水平和优秀教师相比究竟会有多大。

作为新教师，任何一位老师的课我想都有值得我学习的地方，带着这两种心情我参加了三天的观摩活动，下面我将我观摩后最深刻的感受记录如下：

　　3月29日上午的课题是四年级的isthisyourshirt?

的let’stalk部分。

　　第一节课是有青岛市新世纪小学王珉老师指教，王老师开始便说：

Ilikebeautifulclothes,doyoulike?

引导学生来回答，瞬时间将课堂要学习的内容引导了过来，自然而简洁，紧紧地拉近了师生之间的关系；此外王老师还自己利用DV拍摄了一段学生丢书并询问的视频，这样利用现实的语境来教学，也使学生很快的知道这节课学习了英语什么情况可以用，原来失物招领的时候就可以用啊，这种独特而新颖的方式不得不说是老师的一种创意。

　　第二节课是青岛市台东六路小学辛欣格老师上的课，辛老师这节课整节课使学生都处于兴奋之中，老师肢体语言丰富，开始“chant”的时候老师便带领大家一起做，足以显现的出来这一点，作为男老师，我觉得尤其应该学习这一点。

此外辛老师利用已经剪裁好的各种各样的衣服作为奖品奖励给学生，一方面有效调动学生积极性，另一方面还为以后进行活动的时候：

“isthisyour…?

”做好了铺垫。

　　第三节课是有青岛市四方区人民路第二小学李莎老师指导的，李老师首先在着装上就已经准备好了自己的课，李老师指着自己的衣服问：

what’sthis?

Ss:

thisis….这样一下就可以切入到这一节课需要学习的内容；此外李老师在上课板书时候反复引导学生进行拼读练习，给学生一读的机会，这样的课堂应该会很扎实；教学手段灵活多样，有一个学生问全班同学来回答，也有全班同学问一个学生来回答，更有生生之间的互问互答；最给我印象深刻的就是老师在黑板上板书了两个衣橱，随着学生上课的回答，衣服渐渐的多了起来。

最后引领归纳的时候更容易让学生一目了然。

　　第四节是由青岛市四方区四六中路第二小学马小鹭老师上的课，课在进行过程中，一个男孩拿到了一个裙子的卡片，马老师问doyoulikeit?

学生回答说：

no，这个时侯马老师接着问其他学生wholikeit?

于是便将可片给了一个回答问题积极的女孩，Ithinkyoulikeacoat?

Doyoulikeit?

男孩回答yes，我想老师无论怎么样备课，都很难想象课堂上会出现一些什么意外情况，那么就需要老师注意观察孩子们的反应及发言，只又做到了这一点，老师才能说“一学生为本”。

　　3月29日上午的课题是四年级的isthisyourshirt?

的readandwrite部分。

　　上第五节课的是青岛市桦川路小学的毛矛老师，毛老师设计课的时候注意花大力气，设计巧妙，例如：

这堂课课本原文中并没有bluet-shirt,于是，毛老师就问whosebluet-shirt?

　　学生在回答完这一个问题之后，课文的内容理解的就更加深刻了；课文进行中有一个给海宝穿衣服的环节，老师适时的说pleasepassme.这样学生就更加深了对单词pass的理解与记忆；学生写完之后，毛老师用幻灯机来边将边批阅，用学生的错误来进一步加以纠错，这样更具有真实性。

　　第六节课是有青岛市平安路第二实验小学何欢老师指教，何老师在上课前板书了一些绘画的内容，随着教学的展开，我们不的不佩服何老师的基本教学技能，她将画画与英语结合了起来，使学生耳目一新；何老师在课上注意培养学生的学习习惯，例如书写习惯，她不停地提醒学生应该注意怎样写，并且自己身先士卒，犯错误并要求学生给她纠正，我想这种方式更加的有针对性。

此外何老师如果在教授新单词的时候如果能引导学生自己拼读出来，我想这样会更好。

　　当天的最后一节课是有青岛市同合小学刘燕老师的课。

刘老师的课与何欢老师的课最大不同之处在于新单词的学习上，刘老师是引领学生复习旧单词的发音，然后再学习新单词，学生及快又准的就学会了新单词。

　　3月30日上午的课题是五年级的whenisyourbirthday?

的let’stalk部分。

　　第一节课是有青岛市的一名骨干教师指教，老师和同学们一起chant之后，老师便问，whenistheboy’sbirthday?

很快就到入了新课，chant内容应该和新课的内容保持一致，这是我应该学习的，不应该仅仅为了活跃课堂气氛而唱歌。

我想这位老师应该注意培养学生的一些习惯，不应该学生每一次回答完问题就都是verygood.

　　第二节是青岛市李沧区实验小学的徐惠峰老师的课，我在3月23日参加李沧区实验小学举行的“青岛市青年教师培训会暨观察学习研讨会”上听过徐老师的一堂课，课后孙老师在点评的时候就说几点建议，例如：

教师评价语、过渡语、指定语言注意要慢slowly清楚clearly简单easily。

教师良好习惯的养成问题，例如okeverybodynow等口头语言要运用的恰当好处，要注意少用等等。

这一次课徐老师都注意到了这一点，并且注意到了教学行为的有效性，当学生做完了表演之后，她留住了最后一组学生，问全班同学：

canyouguess?

Whenishisbirthday?

这样做即实现了高效的课堂，又注意到了学生的参与性，使每一位学生都能够参与当中去。

此外，徐老师最值得我学习的地方是在作业的布置上，进行有差别有选择的进行作业，这一点很值得我这名年轻教师来学习。

　　第三节课是青岛市实验小学臧鑫老师的课，臧老师课堂评价语言丰富多彩，例如：

youlikeateacher.Ilikeyourvice.ithinkyoucanreadallthescentences.等等，我想我以后会尝试着利用这样的语言来评价孩子们，调动她们的积极性。

　　第四节课是青岛市大学路小学赵晨老师的课，我想这一节课尤其值得我学习，因为赵老师是一名男教师，可以说赵老师的亲和力、感染力一点都不缺乏，这一点从孩子们兴奋地脸上就可以看到。

上课伊始，展现了一些图片，复习了月份，sayitasquickilyasyoucan?

学生的积极性相当的高，而且复习了十二个月份，为以后新教学内容的展开做好了铺垫。

男老师的幽默也展现了出来，例如canyouguesswhenismybirthday?

一个学生猜对之后，他很快拿出了自己的身份证，并复习了句子mybirthdayisinMarch.接着让同学们再进行练习。

课的最后部分，展示了两个文本片段，赵老师先用ppt进行了演示，接着再让学生做题，很高效。

但是整个教学中的评价语言比较缺乏，一直在用ok，这也是我应该引以为戒的地方。

　　下午的课题是五年级的unit3mybirthday?

的readandwrite部分。

　　当天下午观摩的第一节课是吉林路小学的栾小璐老师的课，开始时候，栾老师就用自己的照片进行了自我介绍，并适时提问“whenismybirthday?

”这样的导入方式独特而新颖。

并且栾老师的整个教学中反复情调整课的重点，不断讨论回答，给人扎实的感觉。

第二节是宁夏路小学高婕老师的一节优质课，这一堂课也是反复运用师生问答、生生问答、同组问答等等各种各样的形式。

在进行supermemory环节中，培养了孩子问的听与说的两种能力，着实值得称道，着实值得我借鉴。

在step3practice环节，学生们分组做题，这样既节省时间又会呈现多样的答案。

第三节课是师范附属小学李红老师上的，李老师是让学生是让学生带着问题与各种选择项答案进入文本的，这样既快又简洁的学习。

　　3月31日上午的课题是六年级的Unite3lastweekend的let’stalk部分。

　　当天上午观摩的第一节课是胶州市香港路小学的周惠静老师的课，周老师在上课之前已经利用短暂时间将小组分号好了，这样在上课上的时候会直接进行讨论节省时间。

周老师上来询问的是：

whatdoyoudoontheweekend?

后来复习了一些动词词组之后并随之板书，慢慢的周老师问：

whatdidyoudoonthelastweekend?

这样直接将板书内容简单那变化就可以，学生学习的也快速。

第二节课是崂山区平山小学的李伟华老师的课，李老师引导学生注意不同动词过去式的发音，并予以指导归类，引导学生说出他们发音的不同之处，而不是老师直接说差异，这点很值得借鉴。

第三节课是即墨市城西小学王善刚老师的课，这同样是一位男老师的课，课中不缺乏激情与幽默，但是，我觉得男老师更应该在细节上加以注意，例如板书的整洁美观方面，即使是做好的句子字条粘在上面也应该长短一致，标点符号也应该工整。

这些都是我常犯的错误，例如我的板书有时候会潦草连笔等，希望通过这次学习能够进一步改善我自己在这方面的不足。

第四节课是胶南市实验小学毕继霞老师的课，上课开始，毕老师说：

facethescreen.这样一个让学生转身的细节就足以说明老师的细心。

其次毕老师工整漂亮的板书着实让人赞叹，她讲动词原形与过去时的区别用红粉笔标了出来，学生们一看就明白，并且加以归纳整理出音标来，这样的课没有优美的课件，但是板书的实用性便凸显了出来，随着科技技术的发达，是不是电脑就可以取代黑板？

我想看过毕老师的课就会知道答案。

　　通过三天的学习观课及其课后交流，作为一名新教师我紧张着、充实着并快乐着，可能年轻教师的一些评课与反思往往停留在表面，不能深入到课的许多环节中，但我觉得只要我能每一次活动有一点收获，那我也是在进步着，长此以往积累下来一定会有很大的进步。

我不期望这次学习观摩活动能够有“质”的飞跃，只是期望自己能够有“量”的有益积累。

　　张金滨

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