观看5个小册子心得体会.docx
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篇一：
学习《党章党规学习小册子》心得体会
学习《党章党规学习小册子》心得体会
根据梧州市“两学一做”学习教育协调小组下发的《党章党规学习小册子》，7月份我认真阅读复习了党的章程、党廉洁自律准则、党员权利保障条例等内容。
虽然受工作时间有限的影响，但我还是坚持静下心了阅读，此番对党章知识的复习我的感受很深，收获也颇大，有些体会特别深刻：
我认为，党员在企业环境下，开展“两学一做”重点要抓好“学”这个基础。
深入学习党章、党规，与时俱进学习党的核心领导的重要讲话，了解当前政治时事，使之成为武装我们思想和指导实践的行动指南。
在学深悟透中找方向、找方法，解决好自身存在的党性及修为问题。
同时，在学的过程中要抓好“做”这个方向和动力。
“两学一做”活动的开展，目的就是要让每一名党员都能通过学习转化为行动的觉悟，真正履行合格党员的应有作为。
在学做互进、知行合一中强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断坚定信仰信念、强化政治意识、树立清正风气、勇于担当作为中，更加自觉地尊崇党章、履行党员义务，更加爱党忧党兴党护党，自觉树立争做铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员。
对于作为一名预备党员的我来说，这次规定的学习内容是必知必信必行的，必须要学深学透、入脑入心。
细读党章、有关党规党纪，我更加坚定地认为，在工作生活中要时刻以党员的身份自律、自勉、自强，加强宗旨教育，提升责任意识，强化担当精神;学习党章党规党纪，为的
是让自己懂得"党章是规矩，党规党纪是底线"，应当牢记在脑子里，融合到自己的言行举止当中，做到工作生活里不破规矩，不松底线。
汇报人：
篇二：
长远一中学习心得体会张洋
长远一中学习心得体会
张洋
20XX年3月25日上午9点钟，我们在校领导的带领下一行八人与全县其他五个学校的领导老师们一起坐上大巴前往长垣县一中进行参观学习。
下午5点多到达学校。
首先映入眼帘的是菱形的大门，美丽壮观，迎着大门是孔子的雕像壮观的书本型的办公楼，左边县几排连体楼，校园干净美丽，是我们无于伦比的，通过学习，体会到了太多。
感受颇深。
一．1.长恒一中的校园氛围。
在长垣一中，校园美丽，前景美好，班级文化浓厚，学习范围好，三面都是黑板，开放式教学，名人名言，优秀之星，上进口号日清清单都不值得井然有序，确实值得我们学习。
当你踏进校园，看见美丽的花草，花草丛中都有激励性的标语。
如：
想，壮志凌云，干，脚踏实地；不为失败找借口，只为成功找理由；真的值得我们学习。
2.长垣一中的每个角度，甚至是每棵树他们也不放过，都写上标语，画上画，营造奋发向上的氛围，给学生以潜移默化的影响。
3.学校的目标，比如他们的宗旨是培养未来社会领军人物。
远大的目标可以激发学生的潜能，拓展学生的格局。
置身其中，就有一中我要为父母，老师，为我的家乡，甚至为我的祖国争光的信念激励着我们。
二．学校的早教研活动也令我感触颇深。
我参观的是七年级组老师的早教研活动。
可以说，这半小时，真的是令我的心理久久不能平复，看到老师们认真激烈的讨论，看到学科长们认真的汇报，听记。
我真正的体会到了长垣一中老师和同学们为什么能取得如此成绩的原因。
“新学案”已经是假期做好了，但到上课时为时已久，每日进行的“早教研”确实很必要。
为当天的新授课，车值日班长的参与下，共同研究，如何教，如何学题，教师共同商量、讨论积极。
从7：
50至8：
30，40分钟的“早教研”。
为上好本节课，起到了决定性的作用，值得我们学习。
三．“双层四环”教学模式是一大亮点。
各年级各学科，每到寒暑假都到实行期前备课，在假期里就备好下学期的整个课程，数学组的全体教师，分年级集体备课，然后再个人备，再集体研究，形成自己独特的“新学案”，然后，由学校统一印刷装订成册，到开学时，每生一本，教师到县与学生的“新学案”，内容一致的“新学案”，且每个课时的右列有“备注栏”，让任课老师书写授课记录，这确实是值得我们学习，我们也一定要学习，这也是提高整体教学质量的前提。
四．在长垣一中，我共听了两位老师的课，一位是七年级的英语老师；一位是八年级英语老师的课。
他们两位老师的课也是令我印象深刻，学到了很多。
八年级女老师的课更倾向于将主动权交给学生，班里分成了各个小组，老师上课前讲问题抛出来，有学生自己进行讨论，学生们讨论完毕，分组自主进行讲解，老师在旁边可以说只是起到了一个引导辅助的作用，这样上课，老师省劲多了，学生听得更认真，学的更认真了，基本上都动了起来。
另一位七年级老师的课，虽
然没有这么讲主动权交给学生，但是，仍然是尽量让学生自己去探索，自己学习，学生反映积极，效果同样是很好。
五．长垣一中的两操更值得我们学习，早操和课间操，学生出操时的队列整齐，没人说话，井然有序，跑操时，军式化训练，更是整齐，一个个方阵，整齐排列，步调一致。
今我们看的羡慕不已，不由发出感叹：
在我参观的所有学校中，真是第一操哇！
确实值得我们学习。
该校实行的“抢时诵读”又是一大亮点总体说来，他们应该把浪费掉的时间全部都积攒起来，日复一日，年复一年，不知不觉，学生背的东西多了，记得东西广了，知识也就丰富了，每一次集合。
一日三餐都集合，集合前5到15分钟强时诵读，大部分同学都读英语单词，也有读语文的等等，双手拿着自己准备的小册子。
双手举过头顶，全身心的准备到背诵当中，正所谓“举多高，心就有多高。
”难道这不值得我们学习吗？
寝室的设备更是我们无以伦比的每个寝室都是标准间，8个床位8个框子整齐排放，通风良好卫生干净，寝室布置的并不花哨，但是贵在整洁，干净，让人进去就有一种呼吸畅快，轻松地感觉。
每个楼的梅兰竹松柏，也更增添了一丝温馨。
总之。
长垣一中的这次两天的参观学习让我受益匪浅。
“罗马不是一天建成的”，我会在工作中，从小事做起，吸收长垣一中好的做法，踏实地去提高自己的教学水平。
不断的提升自己。
篇三：
实施小事工程推进五学会教育总结
窑新学校“小事工程”工作总结
-----实施“小事工程”扎实推进“五学会”教育
为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效，现将我校的具体做法汇报如下：
一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。
我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。
因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。
县局提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。
在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：
一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。
比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。
二是开展的活动要小型化。
比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到上级领导的好评。
由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。
二、率先垂范，教师应为学生做出最好的表率。
喊破嗓子不如做出样子。
德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。
教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。
教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最有说服力的教育。
因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。
我们制定了《教师行为规范要求》，从语言、服装、行为等方面做出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。
三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。
“五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。
“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。
本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。
德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。
根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。
（一）坚持两个结合，准确把握教育内容。
准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。
我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。
1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。
理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。
“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。
以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。
2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。
“五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。
针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。
（二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。
只有从“五学会”教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。
当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。
1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。
课堂教学包括文化课和班会课。
学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。
我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨中思想受到启迪，认识得到
升华。
同时，我们还注重课堂之外的持健跟进，通过多种形式，如家长会，把“五学会”教育引向课堂之外，延伸到学生家庭生活中，让家长也参与到“五学会”教育活动中来，强化课堂教学的效果。
2、把“五学会”教育渗透到主题活动中。
针对学生的年龄，心理特点，我们侧重于主题活动。
通过精彩纷呈的主题活动，激励、引导和教育学生。
主题活动主要包括主题教育活动，社会实践活动，第二课堂活动等，我们开展了感恩教育活动，让学生与家长互动，通过书信往来共叙亲情，开展了环保活动，让学生自己动手、动口，去发现、去调查、去改变身边的环境；我们开展了春游，社会调查等社会实践活动，开展了各种兴趣小组、少先队活动与第二课堂活动，这些活动我们都以“五学会”教育为准绳，立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展需求，让学生切身体验“五学会”的精髓，突显“五学会”教育的针对性和实效性。
3、把“五学会”教育渗透到班级管理中。
班级是学生所属的集体，可以说，学生良好教育效果的取得绝大程度上取决于班级的管理。
我校把“五学会”的教育内容与各种班级管理融会贯通，依据“五学会”的需求，各班制定出科学的、行之有效的班级奋斗目标，使班级管理走向正规化、科学化、制度化，同时努力提高班主任和学生干部践行“五学会”的自觉性和主动性，使育人工作融于具体的管理工作之中，在此过程中，我们也将管理和教育、奖励和惩罚有机结合，用一定的奖惩手段和严格的管理制度加的评价，进而达到真正的教育目的。
4、把“五学会”教育渗透到校园文化建设中。
健康和谐的校园文化能促进学生形成良好的情绪、情感，激发学生学习的欲望和内在动力。
校园文化建设是长期的工作，我们努力营造出“人人是学习的主人，处事是学习的场所”，形成活跃、浓厚、和谐的学习氛围。
根据“五学会”教育的特点，我们充分发展了校园物质文化和制度文化，在校园文化建设中，我校十分重视环境的布置，为了让学生在无形中、无意中受到潜移默化的影响，开辟了学习专栏、张贴了宣传的标语，“五学会”宣传画等，学生漫步在校园中，随时随地都能受到约束、激励、自重。
同时，我们也不忽视制度支化的构建，把“五学会”教育列入学校工作计划中，制定相应的学习制度，建立有效的学习保障形式，如为学生编写，学唱“五学会”歌谱，进行“五学会”学习标兵的评选等，力争做到有组织、有纪律、有措施，有效果。
四、齐抓共管，联系社会各界，努力共建活动平台。
“五学会”只是一个载体，要使学生的思想素质得到持续发展，我们必须团结多方面的力量，齐抓共管，这样才有成效。
1、充分发挥关工小组、老教师的作用。
为了搞好“五学会”活动，我们学校的关工小组和政教处团结协作，老同志工作热情高涨，时刻不忘关心下一代的重任，关工小组制定了“一帮一”活动计划，抽出时间来帮助那些需要帮助的同学。
学校开展的“爱心大体验”、“学会感恩”等活动，关工小组的老同志也积极参与进来，发挥了较大的作用，创造出了一些好的经验与做法。
2、学校、家庭、社区“三位一体”。
我校举行的“我在‘五学会’活动中”主题班队会、“从小事做起，争做好学生”、“文明守纪，规范言行，争做好学生”等系列活动，都让学生走出学校融入社会，通过活动，将学校、家庭、社区紧紧联系在一起，发挥一加一大于二的育人效果。
五、加强研究，以课题为抓手，努力探究德育新思路。
1、立足校本，开发活动内容，编好用好“五学会”校本教材。
为了给教师提供德育资源，我们一方面用好县局统一下发的有关德育资料，另一方面，立足校本，组织人员编写有关德育材料，如《学守则学规范，养成十个好习惯》的学习材料、《“五学会”辅助学习资料》等等。
2、以“金钥匙双百读书活动”为载体，渗透“五学会”教育。
“十五”期间，结合学校的一个课题“开展金钥匙双百读书活动，促进学生人格完善的行动研究”我们组织了一系列征文活动、演讲比赛以及知识竞赛活动等，极大地激发了学生的参与热情，此外，我们还xx了《我眼中的“五学会”》的小册子，汇编了学生的活动实践心得体会，取得了较好的教育效果。
在今后的工作中，我们将进一步发挥自身的优势，克服自身存在的不足，将我校的德育“小事工程”推上一个新的台阶，为学生思想素质的发展作出更大的贡献！
汉川市马口镇窑新学校
第5周国旗下讲话主讲：
张小芳
窑新学校“小事工程”讲座
-----实施“小事工程”扎实推进“五学会”教育
为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效，现将我校的具体做法汇报如下：
一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。
我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。
因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。
县局提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。
在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：
一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。
比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。
二是开展的活动要小型化。
比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到上级领导的好评。
由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。
二、率先垂范，教师应为学生做出最好的表率。
喊破嗓子不如做出样子。
德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。
教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。
教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最
有说服力的教育。
因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。
我们制定了《教师行为规范要求》，从语言、服装、行为等方面作出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。
三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。
“五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。
“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。
本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。
德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。
根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。
（一）坚持两个结合，准确把握教育内容。
准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。
我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。
1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。
理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。
“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。
以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。
2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。
“五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。
针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。
（二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。
只有从“五学会”教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。
当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。
1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。
课堂教学包括文化课和班会课。
学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。
我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨中思想受到启迪，认识得到升华。
同时，我们还注重课堂之外的持健跟进，通过多种形式，如家长会，把“五学会”教育引向课堂之外，延伸到学生家庭生活中，让家长也参与到“五学会”教育活动中来，强化课堂教学的效果。
2、把“五学会”教育渗透到主题活动中。
针对学生的年龄，心理特点，我们侧重于主题活动。
通过精彩纷呈的主题活动，激励、引导和教育学生。
主题活动主要包括主题教育活动，社会实践活动，第二课堂活动等，我们开展了感恩教育活动，让学生与家长互动，通过书信往来共叙亲情，开展了环保活动，让学生自己动手、动口，去发现、去调查、去改变身边的环境；我们开展了春游，社会调查等社会实践活动，开展了各种兴趣小组、少先队活动与第二课堂活动，这些活动我们都以“五学会”教育为准绳，立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展需求，让学生切身体验“五学会”的精髓，突显“五学会”教育的针对性和实效性。
3、把“五学会”教育渗透到班级管理中。
班级是学生所属的集体，可以说，学生良好教育效果的取得绝大程度上取决于班级的管理。
我校把“五学会”的教育内容与各种班级管理融会贯通，依据“五学会”的需求，各班制定出科学的、行之有效的班级奋斗目标，使班级管理走向正规化、科学化、制度化，同时努力提高班主任和学生干部践行“五学会”的自觉性和主动性，使育人工作融于具体的管理工作之中，在此过程中，我们也将管理和教育、奖励和惩罚有机结合，用一定的奖惩手段和严格的管理制度加的评价，进而达到真正的教育目的。
4、把“五学会”教育渗透到校园文化建设中。
健康和谐的校园文化能促进学生形成良好的情绪、情感，激发学生学习的欲望和内在动力。
校园文化建设是长期的工作，我们努力营造出“人人是学习的主人，处事是学习的场所”，形成活跃、浓厚、和谐的学习氛围。
根据“五学会”教育的特点，我们充分发展了校园物质文化和制度文化，在校园文化建设中，我校十分重视环境的布置，为了让学生在无形中、无意中受到潜移默化的影响，开辟了学习专栏、张贴了宣传的标语，“五学会”宣传画等，学生漫步在校园中，随时随地都能受到约束、激励、自重。
同时，我们也不忽视制度支化的构建，把“五学会”教育列入学校工作计划中，制定相应的学习制度，建立有效的学习保
障形式，如为学生编写，学唱“五学会”歌谱，进行“五学会”学习标兵的评选等，力争做到有组织、有纪律、有措施，有效果。
四、齐抓共管，联系社会各界，努力共建活动平台。
“五学会”只是一个载体，要使学生的思想素质得到持续发展，我们必须团结多方面的力量，齐抓共管，这样才有成效。
1、充分发挥关工小组、老教师的作用。
为了搞好“五学会”活动，我们学校的关工小组和政教处团结协作，老同志工作热情高涨，时刻不忘关心下一代的重任，关工小组制定了“一帮一”活动计划，抽出时间来帮助那些需要帮助的同学。
学校开展的“爱心大体验”、“学会感恩”等活动，关工小组的老同志也积极参与进来，发挥了较大的作用，创造出了一些好的经验与做法。
2、学校、家庭、社区“三位一体”。
我校举行的“我在‘五学会’活动中”主题班队会、“从小事做起，争做好学生”、“文明守纪，规范言行，争做好学生”等系列活动，都让学生走出学校融入社会，通过活动，将学校、家庭、社区紧紧联系在一起，发挥一加一大于二的育人效果。
五、加强研究，以课题为抓手，努力探究德育新思路。
1、立足校本，开发活动内容，编好用好“五学会”校本教材。
为了给教师提供德育资源，我们一方面用好县局统一下发的有关德育资料，另一方面，立足校本，组织人员编写有关德育材料，如《学守则学规范，养成十个好习惯》的学习材料、《“五学会”辅助学习资
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