最新杭州市中小学教师教学能力水平考核.docx
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最新杭州市中小学教师教学能力水平考核
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中自然科学试卷
应考教师须知：
1．本卷分三个部分，共9道题，满分100分，考试时间120分钟。
4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一部分、第二部分试题各专业教师都需要回答，第三部分的试题，只需回答本专业的试题即可。
第二部分题中加*号的题，申报高级职称者必做。
申报中级职称者不做。
题号
第一部分
第二部分
第三部分
总分
得分
第一部分（30分）
1、立足于学生的发展是《科学》课程的基本理念之一。
请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。
2、
（1）《科学》课程的基本理念之一是“突出科学探究”，请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。
（2）科学探究过程中有一个“观察与实验，获取事实与证据”的环节，请写出这个环节的教学达成目标
第二部分（30分）
3、请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和
教学方法）。
（1）自然科学第四册第二章中《一氧化碳》
（2）自然科学第三册第三章中《光的折射》
（3）自然科学第六册第四章中《人的高级神经活动》中的“非条件反射和本能、高级神经活动”
（4）《科学》第二册第二章中《牛顿第一定律》
（5）《科学》第一册中《物质的溶解性》
4、《科学》新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议，请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。
*5、培养学生的观察能力是自然科学教学中培养学生能力的一个重要方面，请举例说明在教学中如何培养学生的观察能力。
（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。
）
第三部分（40分）
一、化学部分
6、利用化学变化的递变规律，常可对某些物质的化学性质作出合理的推测，请判断下列各小题的推测是否合理，并说明判断的理由。
（1）已知红热的铜丝能在氯气中燃烧，推测红热的铁丝也能在氯气中燃烧。
（2）已知铁粉和硫粉加热条件下能发生反应，推测铜粉和硫粉在相同加热条件下也一定能发生反应。
（3）从二氧化硫通入Ba（OH）2溶液能产生白色沉淀的事实，推测二氧化硫通入BaCl2溶液也能产生白色沉淀。
7、为了测定不同电解质的水溶液的导电能力是否相同，设计如下图所示的实验，
请回答下列问题：
（1）本实验取了盐酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水五种溶液，若要再增加一种溶液，你认为选取下列哪种溶液最为合适？
（A）硫酸钠（B）硝酸钙（C）氢氧化钡（D）氯化钾
（2）为了排除无关因素的干扰，本实验应控制多种实验条件，如烧杯的规格相同、烧杯内溶液的体积相等、相同的电极材料、各电极间的距离相等、溶液的温度相同、灯泡的功率相同等，除此外，你认为还应控制的最关键的条件（或因素）是。
（3）本实验通过观察到现象，间接说明不同电解质溶液导电能力是不同的。
（4）通过本实验，证实了在相同的条件下，不同的电解质溶液导电能力是不同的，从而可直接推出的结论是。
8、“化学多米诺实验”是利用化学反应中气体产生的压力，使多个化学反应依次发生（整个反应只需要第一个反应发生，就好像多米诺骨牌游戏一样）。
以下就是一个“化学多米诺实验”，已知H2O2在ＭｎＯ２的催化作用下可分解产生Ｏ２和H2O。
下图所示的Ａ～Ｈ各装置中分别盛放的物质为：
Ａ．稀硫酸；Ｂ．锌粒；Ｃ．3%H2O2溶液；Ｄ．MｎＯ２；Ｅ．某溶液；Ｆ．某块状固体；Ｇ．滴有紫色石蕊的蒸馏水；Ｈ．足量澄清石灰水。
请回答以下问题：
（1）实验开始前必须进行的操作是____________；
（2）反应开始后，若G中出现红色，H中有白色沉淀生成，判断E、F中的物质可能分别是____________，____________；
（3）按基本反应类型写出该实验中有关反应的化学方程式（装置用字母表示）：
化合反应____________，发生在装置____________中；
分解反应____________，发生在装置____________中；
置换反应____________，发生在装置____________中；
复分解反应____________，发生在装置____________中。
9、硫化亚铜和硫化铜都是黑色不溶于水的固体，在空气中灼烧都能发生化学变化，其生成物相同，都是氧化铜和二氧化硫，
（1）请写出硫化亚铜发生反应的化学方程式_____,
（2）请根据这两个反应的化学方程式分析，仅用天平、酒精灯、试管等常用仪器（无其它试剂），怎样仅通过三步实验操作区别硫化亚铜和硫化铜？
简要写出这三步实验步骤：
第一步
第二步
第三步
结论是_______
二、物理部分
6、下面是2003年杭州市高中招生考试自然科学试题第32题，请回答本题并说明出这样的题目有什么意义，能培养学生什么方面的能力？
自行车是一种人们常用的代步交通工具，如图所示为一正在骑行的自行车。
从自行车的结构和使用来看，它要用到许多自然科学的知识。
请你举出3个例子，将它填在下表中，要求说出相应的自然科学的原理（或道理）。
例子
自然科学的原理（或道理）
举例
自行车的刹车皮是用橡胶做的，刹车时可增大摩擦
摩擦力的大小与接触面材料有关，接触面材料越粗糙，摩擦力越大
1
2
3
7、利用核能发电的电站叫核电站，目前已建成运转的核电站，都是利用原子核裂
变的链式反应产生的能量来发电的，我国第一座核电站——浙江秦山核电站，
于1991年建成发电。
如图所示是核电站原理示意图
（1）试简述它的发电原理。
（2）其中水泥防护层做得很厚，是为了防止什么？
（3）核电站只需消耗很少的核燃料，就可以产生
大量的电能。
1千克铀235完全裂变释放出
8×1010千焦能量，一座100万千瓦的核电站，
每年消耗1吨铀235，而相同功率的火力发电
站每年消耗250万吨煤。
试估算核电站总的发电效率。
（一年可按360天计算）
8、脂肪是人体内储存能量的重要物质，在人体内起着重要的作用，它的含量的多少会直接影响人体的健康。
因此了解怎样测量人体内的脂肪含量是非常有用的。
测量脂肪含量的方法有多种，下面介绍一种较精确而又比较简单的方法---水中测量法。
做一个具有管状框架的椅子，将这样的椅子挂在大秤的秤钩上。
被测者坐在椅子上，使管状框架的椅子和被测人的身体全部浸没在水中。
人体内骨骼和肌肉的重量越大，被测人的身体就越往下沉，在水里的体重越重。
人体内的脂肪越多，越有向上浮的倾向，在水中的重量越轻。
假设铁质的具有管状的椅子重为为196牛顿，，被测人的体重是568.4牛，与具有管状框架的铁椅一起浸在水中的秤的读数是198.29牛顿.（铁的密度是7.8×103千克／米3，人体脂肪的密度是0.9×103千克/米3，身体的除脂肪部分的密度是1.095×103千克/米3。
）
试求：
（1）被测人连同管状框架的铁椅一起浸没水中时所受到的浮力.
（2）被测人体的脂肪的质量。
（3）身体脂肪的百分数。
（身体脂肪的百分数=人体的脂肪质量/人体的质量）
9、有一支温度计的测量范围是-15～50℃。
请设计一个用这支温度计测量沸水温度的实验方案，具体要求如下：
（1）说明测量的原理和方法。
（2）简要说明测量步骤（包括使用的仪器、测量的物理量、计算公式等）。
（3）说明测量时必须满足的条件。
三、生物部分
6、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光的有无对该种子萌发的影响，设计了以下实验方案：
①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。
②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。
问：
（1）上述对照实验方案中，实验组与对照组相比只有一项实验条件不同，其余均相同。
起对照作用的实验因素是。
（2）若实验前该同学提出了“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是：
。
（3）若上述实验的实际结果是：
有光组种子萌发，无光组种子也萌发。
则请你根据实验结果作出相应的结论：
。
（4）上题是2003年杭州市中考试题，该题的抽样难度为0.712，请你写一份上述试题的评析报告（对试题的检测目标；考生在答题中可能存在的问题；教学中的薄弱环节等方面进行评析；并提出有针对性的教学建议）
7、奶牛场用青草和含少量豆类的精饲料喂奶牛，奶牛摄食后能生产出洁白的牛奶，牛奶中含蛋白质、脂类、乳糖等丰富的营养物质。
请回答：
（1）青草和豆类植物从外界环境中吸收二氧化碳、水和无机盐，通过光合作用制造有机物，这一过程属于植物新陈代谢的。
（2）青草和豆类中的淀粉在奶牛消化道内消化后的产物是，它经消化道壁吸收后进入循环系统变成血糖，其中部分血糖经内环境运入奶牛的乳腺细胞中合成乳糖。
这一过程属于动物新陈代谢的。
（3）进食后，奶牛体内血糖含量显著增加，此时奶牛体内激素分泌增多，加速，从而维持奶牛体内血糖含量的相对稳定。
8、下图是测定绿色植物呼吸作用的装置图，请据图回答下列问题：
（1）A瓶内NaOH的作用是，那么B瓶内石灰水的作用是；D瓶内的石灰水的作用是。
（2）选用不透明的玻璃罩罩住植物的目的是。
（3）如果将植株换成正在萌发的种子，并改用透明玻璃罩，则实验结果是。
9、如图所示的曲线表示了某生态系统中具有捕食关系的三个不同种群的数量变化情况，若种群C为自养生物，则
（1）写出这三种生物所构成的简单食物链关系（用字母表示）；
（2）肉食类动物可能是种群；草食类动物可能是。
（3）种群B在第五年到第七年之间的变化趋势是。
造成该趋势的主要原因是。
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中自然科学试卷评分标准
第一部分（30分）
1、（8分，每小点2分）
（1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。
（2）从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。
（3）在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。
（4）教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。
2、（12分，每小点2分）
（1）探究活动的设计应当符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动。
提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。
（2）注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。
（3）探究是一种多侧面、多形式的活动，无论何种形式，关键是要体现科学探究的思想和基本特征。
（4）探究活动的指导与开放程度可以不同，探究活动的设计应当根据多种因素来把握指导与开放的程度。
这些因素包括教学的具体目标、教学内容的性质、学生的特点和资源的情况等。
随着学习的进展，应使开放的程度逐渐提高。
（5）探究活动应当强调学生的直接体验，但获取证据的方式是多样的。
（6）探究不是惟一的学习方式。
在科学教学中，要求运用各种教学方式和策略，以形成优化的教学模式。
3、（10分，每小点2分）
（1）能使用基本仪器进行安全操作；
（2）能从多种信息源中选择有关信息；
（3）能进行一系列观察、比较和测量；
（4）会记录和处理观察、测量的结果；
（5）理解实验对科学探究的作用
第二部分（30分）
3、（15分）
1）教学目标
（1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。
（不偏易或偏难）
（2）教学目标设计是否全面。
（知识技能、能力方法、情感态度）
（3）目标是否有操作性和可测性
2）教学内容
（1）呈现的教学内容是否符合教学目标要求。
（不偏易、偏难、多余、缺漏）
（2）教学内容的重、难点是否突出。
（3）教学内容是否有科学性错误
3）教学步骤
（1）是否有层次的呈现教学内容。
（2）教学步骤是否合理有创意
4）教学方法
（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。
（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。
教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。
4、（15分）
对科学知识与技能的评价
（1）要注重评价学生对科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆；
（2）要注重评价学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。
（3）评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域，内容标准提出的科学知识要求；
（4）技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。
（5）对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。
5、（10分）
一、培养学生观察兴趣，明确观察的重要性
二、引导学生明确观察目标
三、指导学生制订周密的观察计划
四、教给学生科学的观察方法
五、培养学生良好的观察品质
（一）要实事求是，观察力的生命在于真实，实事求是是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。
（二）要认真、细致，深入、细致是观察能力重要品质之一，也是科学工作者的基本素养和要求。
（三）要各种感觉器官和脑并用在实验观察中，要提倡各种感觉器官和脑并用，即把观察和思维紧密结合起来
（若没有举例说明则最多6分）
第三部分（40分）
（一）化学部分
6、
（1）合理，因为铁的金属性强于铜，更易在相同条件下和氯气反应
（2）不合理，因为铜的金属性没有铁强，铁能和硫粉反应并不能推出在相同的条件下铜也能和硫粉反应
（3）不合理，因为二氧化硫通入Ba（OH）2溶液能产生白色沉淀的原因是二氧化硫和溶液中的大量的OH-反应生成SO32—，然后生成不溶于水的BaSO3沉淀，而BaCl2溶液中不存在大量的OH-，所以不能和二氧化硫反应生成SO32—，也就不能生成BaSO3沉淀。
（从生成物能否共存的角度说明原因也可以）
7、
（1）D
（2）溶液的浓度
（3）不同的小灯泡的亮度不同
（4）不同的电解质在相同的温度和浓度时，电离的程度是不一样的
8、（10分）
（1）检查装置的气密性
（2）稀盐酸，石灰石（其他合理答案也可得分）
（3）化合反应 ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３ Ｇ
分解反应 2Ｈ２Ｏ２
2Ｈ２Ｏ＋Ｏ２↑ Ｄ
置换反应 Ｚｎ＋Ｈ２ＳＯ４＝ＺｎＳＯ４＋Ｈ２↑ B
复分解反应 ＣａＣＯ３＋2ＨＣｌ＝ＣａＣｌ２＋Ｈ２ＣＯ３ Ｆ
9、
灼烧
（1）Cu2S+2O2=======2CuO+SO2↑（2分）（不配平扣1分）
（2）第一步：
用天平准确称量一定质量的硫化铜（或硫化亚铜）
第二步：
将一定质量的硫化铜（或硫化亚铜）在空气中充分灼烧，（1分）
第三步：
用天平准确称量充分灼烧冷却后的固体（1分）
加热后固体质量减小的是硫化铜，加热后固体质量不变的是硫化亚铜
（二）物理部分
6、
例子
自然科学的原理（或道理）
举例
自行车的刹车皮是用橡胶做的，刹车时可增大摩擦
摩擦力的大小与接触面材料有关，接触面材料越粗糙，摩擦力越大
1
车把手在转动时是一个省力杠杆
当动力臂大于阻力臂时，可以省力
2
在水平路上行驶时，即使不踩踏脚板，自行车也能前进
根据牛顿第一定律，运动的物体在不受外力作用时，要保持匀速直线运动
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果3
座凳做得面积比较大，且形状合理
2、传统文化对大学生饰品消费的影响根据压强定义，增大受力面积可以减小压强
（二）创业弱势分析
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
通过对此类题的考查可以培养学生的发散思维能力，使学生在学习物理时会更重视从多角度、多侧面去寻求解决问题的途径和方法。
能灵活地应用物理知识和规律解实际问题。
图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布评分标准：
本题满分为10分，
（1）只要例子得当，说理清楚，均可得分。
每空1分。
（2）写出此类题的意义得4分
为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。
这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。
7、
（1）核电站的原理：
使原子核裂变的能量在人为控制的条件下逐渐释放，用释放的能量加热水，使水变成水蒸气推动蒸汽轮机运转，再带动发电机发电。
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
（2）在核反应中，有三种放射线。
放射线外泄对人、畜都有较大的危害，所以用很厚的水泥防护层挡住射线外泄。
（3）η=
=
=38.9%
3、竞争对手分析评分标准：
本题满分为10分；正确说出核电站原理得4分；正确说出防护层的作用得2分；效率计算正确得4分。
8、
（1）被测人连同管状框架的铁椅一起浸没水中时所受到的浮力F浮应等于被测人连同管状框架的铁椅在浸没水前的重量F减去被测人连同管状框架的铁椅一起浸没水中时秤的读数
。
（3）个性体现
764.4-198.91=566.11（牛）（2分）
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
（2）
（1分）
（牛）
（牛）
（1分）
（米3）（1分）
（1分）,
（1分）
=13.3（千克）（1分）
（3）身体脂肪百分数=人体的脂肪质量/人体的质量=13.3/58=23％（2分）
9、众所周知，1标准大气压下沸水的温度为100℃（当然，具体数值因气压或杂质等原因会有所变化），故不能直接用这支温度计来测量沸水的温度。
根据我们已有的经验，可以考虑利用热平衡方程——混合法来间接地测量沸水的温度，即让待测沸水与已知冷水相混合。
（1）原理：
热平衡方程Q吸=Q放
方法：
混合法
（2）步骤：
①用天平（或量筒）称取适量的质量为m1的冷水，并注入量热器的小筒中。
②用这支温度计测量出冷水的初温t01。
③用天平测量出沸水（温度待测定）的质量m2。
④用量热器将冷、热水充分混合，并用这支温度计测量出混合后的温度t。
⑤根据热平衡方程推导出沸水的初温t02。
即
+t①
（3）显然，热平衡后的水温t≤50℃
由①式得：
≤50℃②
如果我们取t0＝30℃、t02=100℃代入②式
得m1≥2.5m2
评分标准：
（1）正确写出测量原理和方法得4分；
（2）正确写出实验步骤得4分；（3）正确写出测量时的条件得2分。
（三）生物部分
6、（10分）
（1）光照（1分）
（2）有光组萌发，无光组不萌发（2分）
（3）光对该种植物种子的萌发无影响（2分）
（4）答案略（5分）
评分办法：
对试题的检测目标、命题导向、试题表述的科学性等方面评价正确合理，能结合自已的教学实践分析学生学习中存在的问题及教学中存在的薄弱环节，能提出有针对性的教学建议，语言表达精练流畅。
（得4—5分）；分析基本合理，能提出相关教学建议。
（得2—3分）；分析不合理，不能提出有针对性的教学建议，语句不通。
（得0—1分）
7、（10分）
（1）同化作用（2分）
（2）葡萄糖（2分）同化作用（2分）
（3）胰岛素（2分）血糖分解和糖元合成（2分）
8、（10分）
（1）吸收二氧化碳（2分）；检验气体中的二氧化碳是否已经被全部吸收（2分）
验证植物呼吸作用放出二氧化碳（2分）
（2）保证植物不进行光合作用，只进行呼吸作用（2分）
（3）使D瓶中的石灰水变浑浊（2分）
9、（10分）
（1）C→B→A（2分）
（2）AB（2分）
（3）种群数量大幅度下降（2分）种群A在5—7年中大幅度增加，使种群B被大量捕食，又因环境变化，C数量又降到最低点，加速B种内的竞争，造成数量的减少。
（4分）
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