好玩的泡泡大班教案精选.docx

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好玩的泡泡大班教案精选

　　好玩的泡泡大班教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

　　2、鼓励幼儿想出方法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高处外表水分被蒸发所以泡泡破了。

　　活动准备

　　1、溶解有餐洗净的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示餐洗净和水

　　小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么?

　　现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

　　2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

　　教师：

吹泡泡真好玩，你们想玩吗?

　　二、展开

　　1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了吗?

你看到的泡泡是什么颜色的?

　　小结：

泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

　　3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

　　小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?

　　请几个小朋友来试试。

　　4、老师示范：

吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

　　提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎么吹出泡泡的?

（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高?

　　（3）泡泡飞到高的地方会怎样?

　　（4）谁知道为什么泡泡破了?

"

　　小结：

泡泡到了高处,外表水分被蒸发所以泡泡破了.

　　三、结束

　　欣赏儿歌?

吹泡泡?

　　小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

　　教学反思：

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反响的预测等要素有关。

因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。

尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。

事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。

我在第一次试上?

有趣的泡泡?

一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。

因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。

我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

　　教学目标：

　　1、泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。

　　2、一物多玩，体验创新玩法带来的成功体验。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　1、两框塑料袋扎好的泡泡。

　　2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。

　　教学过程：

　　一、开始局部

（一）热身运动——行进间齐步走和跑步走。

　　1、齐步走。

　　2、跑步走。

（二）以猜谜，引出课题。

　　谜语

　　看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了是什么?

（空气）那你有什么方法把空气抓住吗?

　　二、根本局部

　　㈠游戏：

泡泡飞飞飞

　　1、出示泡泡，教师提问

　　⑴装满了空气的塑料袋像什么?

（一个大泡泡）

　　⑵轻轻一顶，泡泡会怎么样?

（会飞起来）

　　⑶除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?

（头、膝盖……）这些方法里哪个方法最好?

请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。

　　2、自主尝试顶泡泡。

　　3、讨论交流。

　　用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?

为什么?

（用手顶或力气大，瞄得准）

　　4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。

　　那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。

　　教师总结：

玩的.方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。

　　㈡游戏：

滚泡泡

　　1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。

　　泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?

（滚）你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?

（用手赶、用脚踢……）现在我们就来试一下吧。

　　2、探索滚泡泡的方法

　　这些方法里，你觉得哪个方法最好?

有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。

用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍。

选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍。

　　3、滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

　　4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?

　　教师小结：

在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

　　㈢游戏：

砰砰砰

　　1、把泡泡弄破，发出“砰〞的一声提问：

什么声音?

（（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!

我们来玩个砰砰砰的游戏吧!

　　2、游戏的玩法、规那么及本卷须知

（1）根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。

（2）用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。

　　（3）在这个游戏中，还需要注意些什么?

（看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚……）

　　3、幼儿游戏，教师指导

　　4、请赢家介绍经验

　　⑴看看两队分别还剩下几个泡泡?

哪个队伍获胜了?

　　⑵幼儿介绍游戏经验：

　　在刚刚的游戏中，你踩爆了几个泡泡?

（两个，五个……）你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?

（别人不注意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想方法躲开）。

　　教师总结：

既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家?

让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。

（师幼一起把剩下的泡泡全部踩破）

　　三、结束局部

　　1、小结评价后带着幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。

　　2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。

　　3、师幼列队踏步回教室。

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水〞、“泡泡飞舞〞“泡泡不见了〞的各种形态。

　　2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

　　3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡〞、“小泡泡〞的动作，开展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。

　　2、三幅图片〔在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡〕自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。

　　3、音乐CD。

　　活动过程：

　　一、游戏进场：

吹泡泡

　　师：

今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。

　　二、幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。

　　师：

刚刚我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？

　　幼：

圆圆的、大大的、小小的、透明的……

　　师：

泡泡们都住在什么地方？

　　幼：

在小瓶子里

　　师：

泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？

　　幼：

泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来

　　师：

最后泡泡有什么变化？

　　幼：

泡泡不见了、破了、爆炸了

　　师：

所有的泡泡一起不见了吗？

　　幼：

有的还在飞，有的不见了

　　三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：

　　师：

现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？

　　幼：

杯子里有水

　　师：

我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？

　　幼：

有小泡泡游上来，泡泡越来越多了

　　师：

许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？

　　幼：

很暖和、很挤

　　师：

泡泡在水里是怎么样的？

　　师：

我们来看看谁能用什么动作来表现？

　　师：

泡泡吹出来在空中是怎么样的？

　　幼：

泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈

　　师：

我们来看看谁能用什么动作来表现？

　　师：

最后泡泡有什么变化？

　　幼：

有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞

　　幼：

有的泡泡破了、爆炸了

　　师：

你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？

　　幼：

没有

　　师：

我们来看看谁能用什么动作来表现？

　　四、感受音乐，引发联想

　　老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。

　　师：

这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？

你有什么感觉？

　　五、分段欣赏，讨论创编

　　1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。

　　2、幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐〞的过程。

　　师：

第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？

　　幼：

听到水咕噜、咕噜的声音，好似冒泡泡了

　　幼：

泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来

　　师：

你们看这是什么？

　　幼：

一个大大的吹泡泡的工具。

　　讨论：

当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。

　　师：

我们听着音乐试着用动作表演吧。

　　〔先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。

〕

　　师：

这段音乐听起来觉得怎样？

你想怎么做？

　　幼：

第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很快乐、很开心

　　幼：

好似在欢乐的跳舞

　　师：

我们听着音乐试着用动作表演吧。

　　〔先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。

〕

　　讨论：

除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡？

　　老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。

　　师：

最后一段音乐听起来是怎么样？

你想怎么做？

　　幼：

是慢慢的、优美的

　　幼：

像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。

　　〔先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。

〕

　　讨论：

老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？

要更慢、更轻。

　　讨论：

老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？

小朋友准备好再来试试看。

　　六、倾听音乐，自由表现

　　1、师：

现在我们来玩“吹泡泡〞的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧。

　　2、师：

你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。

　　3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。

　　七、倾听音乐，合作表现

　　师：

想一想用什么动作表现“大泡泡〞和“小泡泡〞？

　　师：

你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？

用什么动作来做？

　　1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作：

泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了……

　　2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：

　　〔1〕老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。

　　〔2〕老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡〞、“小泡泡〞，在空中快乐的跳舞。

　　〔3〕音乐慢了，泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地，突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后泡泡都破了，并静止不动。

看看哪个造型最漂亮！

　　八、活动结束—到户外玩吹泡泡的游戏。