浅谈高中英语句子成分划分的教与学.docx

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浅谈高中英语句子成分划分的教与学

浅谈高中英语句子成分划分的教与学

摘要：

本文就高中英语教学中学生划分句子成分较难这一问题，对如何划分英语句子成分以及句子成分分析在教学的中的应用作一简要说明，从而帮助提高学生的句子成分分析能力，同时促使学生恰当地使用句子成分分析法。

关键词:

句子成分分析划分技巧实际应用

对于高中学生来说，句子成分分析并不陌生，因为这是初中语文课上的必教内容。

然而，在高中英语教学过程中，问到句子成分有哪些，该句子主要成分是否完整时，许多学生都挠头，对此一片茫然。

当然，对于那些悟性较高的学生，句子成分的划分是一点即通的，但那只不过是少数，大部分还仅限于对单词、单句或宾语从句的简单认识，这对高中即将面临高考的学生的来说极为不利，因为高考中的语法填空，阅读理解和两篇作文无一不要求学生对句子成分划分有清醒的认识。

语法填空中，如何才可以在那不胜枚举的规则中选择合适的词？

阅读理解里怎样才能拨开云雾见阳光？

基础写作中怎样才能运用各种句式而又不累赘的表达所有信息？

大作文如何得到改卷老师的赞赏？

这些不仅靠词汇的积累，更靠对语法知识的熟练掌握，对句子成分的准确划分。

一、句子成分的定义

句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个清晰完整的意思。

一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。

句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语和补语。

句子成分是在句子中起一定功用的组成部分，包括主、谓、宾、定、状、补、表等。

句子本身的结构是很简单的，只不过是结构套结构。

二、句子成分划分的种类

句子成分划分主要是对句子中的词、短语和从句进行划分。

1.词的划分：

如：

1）XiaoMingboughtabeautifulflower.

主谓定定宾

2）WhatIsaidisthatyouarekind.

主从系表从

从句再分:

whatIsaid

宾主谓

thatyouarekind

连接词主系表

一般来说，根据词性来划分词在句子中充当的成分是比较容易的，如：

名词可以在句子中充当主语，宾语，表语等。

动词只能表示谓语的各种形式；形容词多作定语和表语，用来描述人或事物的性质、特征、状态等等。

2.短语划分：

划分词组在句子中充当的成分较词稍难，因为词组在句子中的位置不确定，单个词作定语的时候，一般放在所修饰词的前面，如clearwater,而短语作定语时位置正相反，一定要放到所修饰词的后面作后置定语，如theboyunderthetree（树下的男孩），其中非谓语动词短语作定语，其本身又表示一定的意义：

如：

doingsth.表示主动，进行的意思。

dong表示被动完成的意思。

todo放于句首表目的，作定语表示将来。

例：

1）Withtheworkersworkinginthefactory,Ipaidavisittoit.

2）Withtheproblemsettled,Icangoouttoplay.

3）Tobeenergetictomorrow,I’llgotobedearliertonight.

4）Withtheproblemtosolve,thenewlyelectedMayorwillhaveahardtime.

句子1）中working表示主动意义，其逻辑主语是workers，同时，根据句子的意思也表示进行的意义；句子2）中根据句意我们应选择用过去分词settled来表示被动和完成的含义；句子3）中不定式位于句首表目的；句子4）中我们选用不定式tosolve来表示将来要去做的事情，其逻辑主语为themayor;。

当然，非谓语动词除了可以作定语，状语，还可以在句子中充当主语，宾语，表语和补语等。

如：

1）TostudyEnglishwellisimportant.

主语

为了避免句子头重脚轻，我们通常用it代替不定式作形式主语。

即：

ItisimportanttostudyEnglishwell.

形式主语真正的主语

2）Ilikeswimminginthispool.

宾语

3）Mycarisbrokenbymyfriend.

表语

4）Iseetheeggeatenbythesnake.

补语

3.从句划分：

句子成分划分中最难的就是由多个单句组成的复合句，尤其是定语从句和四大名词性从句。

如：

IthinkwhatIwanttotellyounowisthatIshouldtellyouthereasonwhyIcamelatefortheconcertwhichwasheldbythefamousmusicianwhosupporttheideathateveryoneisequalbeforemusic.

what在句子中引导宾语从句，同时在宾语从句中what引导主语从句，并在从句中充当tell的直接宾语；that用在is之后引导表语从句；why引导定语从句并在从句中充当状语；which引导定语从句并在从句中充当主语；who引导定语从句并在从句中充当主语；that引导的从句来解释idea，所以是同位语从句。

三、划分技巧

句子成分的划分纷繁复杂，但只要我们掌握方法，用心去做，勤学善思，问题也就迎刃而解了。

首前，我们必须要耐心地去对待我们的学生，引导他们仔细观察这些句子，从基础抓起，一步一步地从词的划分过度到对句子的划分。

其次，对于成分划分，我们一定要善于总结和利用一些规则：

如

主谓宾定状补，

枝叶主干分清楚，

定语必居主宾前，

谓前为状谓后补。

这是一段汉语句子成分划分的顺口溜，我们把它稍作修改就可以应用到英语中。

如：

[状]（定）主（定）[状]谓[状]（定）宾（定）《补》[状]

一般来讲，状语的位置比较灵活，可置于句首，句中和句末；单个词通常作前置定语，短语和句子作后置定语；补语的位置不变。

1.词性划分

成分划分，对于词性的掌握也是非常必要的。

例如，名词可作主语，宾语，表语等，动词要做谓语，介词后要接宾语，连词要连接平衡的词或短语，还可以连接句子，构成各种从句。

了解了这些之后，我们就可以把英语单词按照这些规则进行排列，如：

aclevergirl中间是形容词，后面是名词，前面一定是限定词

aclevergirl前面是冠词，后面是名词，中间一定是形容词

aclevergirl前面是冠词，中间是形容词，后面一定是名词

2.短语规则：

对于短语的使用规则，我们也可以总结，如：

所有的短语作定语都要放在所修饰词的后面，如：

Thegirlintheredismysister.穿红衣服的那个女孩是我妹妹

（1）分词短语作定语后置，相当于定语从句。

IadmirepeoplespeakingEnglish.

=IadmirepeoplewhospeakEnglish.

=Iadmirepeople.PeoplespeakEnglish.

（2）分词短语作状语，其逻辑主语与主句的主语一致。

Seeingfromthewindow,Isawabird.

=Isawfromthewindow;Isawabird.

=WhenIsawfromthewindow,Isawabird.

Seenfromthewindow,abirdwassmall.

=Abirdwasseenfromthewindow;abirdwassmall

=Whenthebirdwasseenfromthewindow,itwassmall

3．从句特点划分：

对于定语从句和四大名词性从句的划分，我们要以谓语为中心，首先明确各个成分在句子中的的位置，如图所示：

宾从（定从）

（同从）

主从（定从）谓

（同从）

表从（定从）

（同从）

然后把从句看作一个整体，把定语从句看作一个形容词，放在所修饰词的后面，把四大名词性从句看作名词。

如：

1.Thegirlwhoisintheredismysister.

=adj.

2.WhatIsaidisright.

=n.

3.Ithinkthatyouareverykind.

=n.

4.Thereasonisthatyouarelate.

=n.

5.ThefactthatIwonthegamemakesmeexcited.

=n.

所有的从句都有一个特点，那就是它一定要有一个引导词，这个引导词可以是代词、副词或连词。

这就要求我们清楚的记得各个从句的引导词的数量及其作用。

如：

定语从句中有8个关系代词，3个关系副词，且在从句中都要充当句子成分；四大名词性从句由10个连接代词，6个连接副词和n个连词来引导，且代词和副词既起连接作用，又要在从句中充当成分，连词只起连接作用。

如：

1.IliketheplacewhereIwasborn.

连接作用、状语

2.ThefactthatIwonthegamemakesmeexcited.

XX文库-让每个人平等地提升自我连接作用

3.WhatIsaidisright.

连接作用、主语

四、实际应用

掌握了以上这些规则，我们在实际操作时就有据可依了。

1.语法填空

如：

（1）Iliketheplace________Iwasborn.

在填空前，根据各种从句的特征，我们首先明确这是个定语从句，再看横线后面的句子是否完整，完整就缺副词，不完整就缺代词。

Iwasborn.是个完整的句字，所以应选择副词（when\where\why）,最后还要看横线前面的词，place表示地点，所以应填where，把句子还原应为Iwasbornintheplace,就划线部分提问应用where来代替intheplace,在从句中充当状语。

（2）Thefact_____Iwonthegamemakesmeexcited.

首先找出句子的主干，thefact为主语，makes为谓语，从句____Iwonthegame解释thefact的内容,作同位语。

再看从句中各种成分完整，句中也不缺少时间、地点、原因及方式的意义，故选连词that。

（3）Iknow_________hesaid.

句中出现两个谓语动词，此句为复合句，那么哪个动词作主句的谓语呢？

根据句意及结构know应为主句谓语，并缺少自己的宾语，而从句中谓语said也缺少自己的宾语，所以此句缺少两个成分，能够在英语句子中担此重任的只有一个词，那就是what。

我们可以把句子假设为Iknowthewordthewordhesaid.然后再用代词that把句子变成定语从句Iknowthewordthathesaid.这样句子中缺少的两个成分就变成了一个名词+that的形式，所以我们得出当句子中缺少两个成分时，我们就选what，因为what=n。

+that。

2.阅读理解

在阅读理解中遇到长句子，我们应如何处理？

首先将枝叶部分删去，剩下的便是句子主干，句意随即清晰。

如：

Tom,anoldfarmer,whowasborninaremotevillage,oftenhelpsotherswhowereinpoorconditionthatcan’tbeimprovednow.

删去句子的枝叶部分后，主干为Tomoftenhelpsothers。

这样就可以迅速而准确地把握句意。

3.翻译与写作：

在翻译和写作中，我们的做法刚好与阅读理解中的做法相反，基础写作也就是翻译（把要表达的信息翻译出来），翻译时要先译主干，再添枝叶。

如：

一个出生早偏远山村的老农民汤姆，经常帮助那些处于困境中暂时又得不到改善的人们。

首先，翻译主干Tomoftenhelpsothers。

然后添上枝叶变成Tom,anoldfarmer,whowasborninaremotevillage,oftenhelpsotherswhowereinpoorconditionthatcan’tbeimprovednow.

总之，学习每种语言都不是件简单的事，都需要我们认真地去品味，要想把英语学好，我们的母语起到关键性的作用。

另外，兴趣是学生最好的老师。

具备以上两点，在英语老师和各种教辅资料的帮助下，我想英语学习不再为难。

参考文献：

[1]2008.32.谈外语语法教学问题英汉对比分析在中学英语语法教学中的运用

[2]教育部.普通高中英语课程标准解读.江苏教育出版社

[3]杨欣欣.2002.大学英语语法要点、难点、考点精解[M].北京：

首都经济贸易大学出版社

[4]蒋平.沈友华.毛梅兰.1999.英语考试语法结构释通[M].北京：

中国林业出版社