S管理教学大纲.doc
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6S管理课程教学大纲
培训单位：
课程负责人：
授课教师：
（理论教师）、（实践教师）
一、课程概况：
6S就是：
整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養（Shitsuke）、安全（Safety）。
5S起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质：
1、革除马虎之心，养成凡事认真的习惯（认认真真地对待工作中的每一件“小事”）
2、遵守规定的习惯
3、自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯
4、文明礼貌的习惯
为了进一步的规范化:
6S=5S+Safety 7S=6S+Service
二、教学基本要求：
1、推行5S管理、6S管理很长时间，但效果不明显的企业
2、推行5S管理、6S管理初期出现非常好的效果，但难以维持的企业
3、推行5S管理、6S管理已经达到一定的水平，但难以持续推进的企业
4、意图在企业内形成持续改善机制的企业
二、教学内容及要求
第一部分：
5S/6S管理基础篇
1、现场管理水平的四级水准
感动人的企业之现场体现
现场管理水平的四级水准
2、中日企业的对比
3、为何实施5S管理
5S是什么（－基本理念）
5S是什么（－规范管理的手段）
5S是什么（－优秀的企业文化）
案例分享－5S/6S管理的效益（日本东京地区经济委员会的调查）
4、5S/6S基础简要
实施整理－目的、含义与实施要领
实施整顿－目的、含义与实施要领
实施清扫－目的、含义与实施要领
案例分享－3S改善案例
实施清洁－标准化的形成过程
素养形成
案例分享－某卷烟厂素养案例、某钢铁企业素养案
第二部分：
5S/6S管理实践篇
1、走出传统5S/6S之一：
5S/6S管理深化
全面可视化实施展开
从个别改善到小组活动
案例分享：
某企业的改善5S
2、走出传统5S/6S之二：
从现场5S/6S到经营型5S/6S
经营型5S/6S的5个LEVEL
5S/6S的5个LEVEL的着重点
逐步实现5个LEVEL的目标四、授课教师及课时分配表：
案例分享：
日式企业的经营型5S
3、走出传统5S/6S之三：
从被动到主动改善
走出检查，形成共同提高的诊断体系
案例分享：
某企业的诊断体系分享
4、走出传统5S之四：
建立全员参与的持续改进体系
个人、小组、部门三级改善循环机制
实施三级分享机制
全员参与的三级诊断机制
三级训练机制
案例分享：
某企业的持续改进体系
第三部分：
经验分享与Q&A
1、5S/6S管理失败的四种模式
2、5S/6S管理推进过程中的十大抵抗
3、5S/6S管理成功的三大要点
序号
章节内容
学时分配
授课教师
合计
理论
操作
1
职业道德与权益维护
2
2
何晓华
2
5S/6S管理基础篇
10
10
何晓华巩舒贵
3
5S/6S管理实践篇
34
4
30
何晓华巩舒贵
4
走出传统5S/6S之一：
5S/6S管理深化
34
4
30
何晓华巩舒贵
5
走出传统5S/6S之二：
从现场5S/6S到经营型5S/6S
34
4
30
何晓华巩舒贵
6
走出传统5S/6S之三：
从被动到主动改善
34
4
30
何晓华巩舒贵
7
走出传统5S之四：
建立全员参与的持续改进体系
34
4
30
何晓华巩舒贵
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