一年级语文《四季》公开课教案.docx

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一年级语文《四季》公开课教案

4四季

教材内容分析

《四季》这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩鲜明，便于学生留下想象和思维的空间。

设计说明

《语文课程标准》强调：

拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

教学目标：

1.巩固本课生字，拓展学生生活中识字，会仿照课文的句式练习表达。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。

教学难点：

仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。

教具准备：

1．多媒体课件。

2．角色面具

第二课时

一、激趣导入

上节课，我们初步学习了《四季》这篇课文，知道了大自然妈妈有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？

（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红，二女儿夏天可以让天气变得很热，三女儿秋天可以让庄家丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头，四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。

这四位女儿，人们统称“四季”。

（板书课题：

四季）

师：

春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来继续学习这首描写四季的儿歌。

想要把儿歌读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。

瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

二、复习生字

1、出示10个生字。

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读。

3、去拼音读——男女生比赛。

（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？

）

4、游戏巩固。

——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？

）

三、朗读课文，整体感知

过渡：

小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，你们还能认出它们吗？

现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。

看看大自然的四个女儿长什么样子吧，请打开书本60页。

1、朗读课文。

2、指生练读。

（1）小组赛读：

四大组读，将学生分为春夏秋冬四组，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。

比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

（2）观看课文视频，全班齐读。

（听听四个女儿的声音）

四、学习全文，培养语感

（一）学习课文第一节

1.师：

（播放图片，看，春天来了，春天都给我们带来了什么？

生：

绿绿的草芽。

生：

小鸟都飞出来了。

生：

柳树发芽了，花儿开了。

2.这些美丽的事物不仅在图片上，也在我们的课文中，（课件展示第一节）。

谁愿意来读读这句话。

（指名读）

3.师：

有谁能说一说“草芽”是什么样的？

（师引导学生理解）

刚从地里钻出来，嫩嫩的、软软的、尖尖的小草

4.教师指导朗读第一节。

读的时候要轻一点、柔一点、慢一点，读出草芽尖尖的感觉，表现出草芽的柔嫩，读出春天的美。

（再请学生读）

（二）学习课文第二节

1.春天真美啊！

不知不觉春天过去了，紧接着来的是哪一个季节呢？

（生齐回答：

夏天）

2.夏天可热闹了，（播放知了和青蛙的叫声）有知了的叫声，有青蛙的叫声，还有荷叶在说话，圆圆的荷叶说了什么呢？

生：

“我是夏天”

师：

这么热闹，圆圆的荷叶一定非常的开心，那我们在读的时候要读出荷叶的开心。

师示范读，生练读

（三）学习课文第三节

1.师：

接下来我们一起去看看秋天里的稻谷，（展示看课文挂图），稻谷为什么弯了啊？

生：

稻谷成熟了

师：

呀，原来是稻谷宝宝长成了大胖小子！

谷穗都被压弯了。

有谁能够来表演“鞠躬”是什么样子的。

（请生上讲台表演）

2.师：

稻穗成熟了，他心里又开心，又自豪，所以我们读的时候要读出稻穗的开心与自豪。

师示范读，生练读

（四）学习课文第四节

1.师：

秋天过去了，冬天来了看看课文插图，这个雪人长的是什么样的啊？

生：

手是扫把，帽子是个水桶，鼻子是个胡萝卜，他还有一个大大的肚子。

2.师：

这个雪人可顽皮了，喜欢挺大肚子。

谁能来表演一下这个顽皮的雪人。

（请生上讲台表演）

3.师：

所以在读这一句的时候，要读出雪人的顽皮。

师示范读，生练读

五、熟读成诵

1．自由练读、背诵。

2．男女比赛背诵

3．分角色表演。

请四位同学戴上“草芽帽”、“荷叶帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演诵读。

六、我是小诗人

1．课件展示桃花图片，师看图作诗。

2．展示春夏秋冬代表景物照片，请学生看图模仿课文作诗，师及时引导并给于鼓励。

3．再看图，生自由作诗，并同桌间相互交流，师巡视指导鼓励。

七、我是小画家

布置家庭作业：

下课后画一画自己喜欢的季节，和同学们说一说。

八、板书设计

4.四季

草芽（尖尖）→春天

荷叶（圆圆）→夏天

谷穗（弯弯）→秋天

雪人（顽皮）→冬天

一年级语文《四季》教学案

学习目标

1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。

学会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教学准备

教师：

多媒体课件：

有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

学生：

充分预习课文，圈画生字。

教学方法：

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题（3分钟）

1.师：

小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？

》（播放《春天在哪里？

》）。

你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？

（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？

（找两个学生回答）

生：

还有夏天、秋天、冬天。

2.师：

同学们真聪明。

今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。

板书课题：

2.四季

生：

齐读课题。

二、初读课文，激趣识字。

（10分钟）

1、师：

请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。

生读，师巡视。

2、师:

看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？

读准确了吗？

（出示拼音生字幻灯片）

对说话就是荷叶圆圆

夏天秋天雪人肚子冬天

齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。

小老师领读（2个）

3、师:

拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？

（出示生字）

男女分组读。

（1遍）

4、师：

老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。

（出示单个生字）

开火车读（2列）（1遍）

5、交流识字的方法。

师:

你有什么好方法更快的记住这些生字吗？

生交流，找一个同学说。

师：

老师这里也有一些识字方法和大家交流。

加一加：

禾+火=秋月+土=肚口+十=叶

比一比：

是—足

6、认识偏旁部首

师:

“说”的偏旁是什么？

这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别是:

口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。

你能说说刚才学的哪些生字带这些偏旁?

生：

叶、秋、雪、肚。

拓展识字。

带雨字头的字（出示图片）：

雾、霜、露、雯、霖。

（形声字）

带月字旁的字（出示人物照片）：

脸、腿、脚

齐读2遍。

7、师：

考考你，看你是否学会了。

（出示生字）

齐读（1遍）

8、小结：

同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！

三、指导写字。

（5分钟）

1.指导书写“口”。

学习新的笔画“横折”。

2.出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么

3.师范写，口诀：

口字要写好，上大下要小。

生书空

4.生在课本上描红，练写

5.评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。

四、再读课文，理解文意，指导朗读：

（20分钟）

1.听录音朗读

2.大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文.

3.给四个小组分季节:

一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。

（一）学习课文第一小节

1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。

2、理解文意，指导朗读：

（1）师：

听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？

听到什么？

生：

看到草芽是尖尖的。

生：

听到草芽在对小鸟说话。

（2）师：

草芽尖尖是个什么样子啊？

谁能上白板画给大家看看？

（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）

师：

草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!

让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。

（板书：

草芽尖尖---春天）

指名读。

（3）师：

草芽为什么说自己是春天？

生：

因为只有春天到了小草才会发芽。

师：

春天多美好啊！

小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

指名读。

师：

听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

齐读。

（指名读——再指名读——齐读）

师：

春天过去了，夏天来了。

（二）学习课文第二小节

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

生：

夏天有许多有趣的事情：

游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等

（出示夏天有关的图片。

）

2、师：

请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？

（板书：

荷叶圆圆----夏天）

生：

写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙

3、语言渲染，指导朗读：

（音乐）

师：

是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！

（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？

自己试着读一读吧！

（自由练读）

师：

谁还喜欢夏天？

能把你的喜爱之情读出来吗？

（指名学生读）

师：

听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。

（生自由练读——指名读——齐读）

师：

夏天如此美丽，秋天怎么样呢？

（三）学习课文第三小节

1.请三组的同学一起来读一读第三小节。

师：

“谁在向我们报告秋天的到来。

”

生：

“谷穗。

”

师：

“它是什么样子？

”

生：

“谷穗弯弯的。

”

师：

“弯弯是什么样子？

小谷穗在哪儿呀？

我们班有没有小谷穗？

能不能边做动作边读。

”

生表演读。

师评价：

谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？

三组表演读。

师：

是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

（板书：

谷穗弯弯----秋天）

齐读

师：

大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。

（音乐）

表演读

（指名表演读——再指名表演读——全班表演读）

（四）学习课文第四小节

1、师：

说说冬天里都有哪些有趣的事情？

生：

下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。

（出示冬天图片）

师：

哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。

今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？

（老师示范读）

2、师：

小雪人说了些什么？

生：

（齐声回答）我就是冬天。

师：

那它是怎么说的这句话啊？

生：

（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。

出示课件他大肚子一挺顽皮地说

师：

谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？

（出示第四段）（雪人顽皮---冬天）

师：

你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？

指名读

师：

老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。

（生表演读）

大家都来做顽皮的雪人吧！

（全体起立加上动作感情朗读）

现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

（生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛）

四、诵读全文，回顾总结：

1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课文吧。

2.考考你，填空读。

（出示课文，填空读）

出示课本中的句式

________________,他对____________说：

“_____________。

”

师：

听了你们的朗读，我觉得四季更美了。

3、师：

特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？

生：

想！

师：

那老师就用书上的方法先来说说春天吧。

柳条飘飘，它对燕子说：

“我是春天”。

（出示柳条图）

师:

（出示秋叶飘飘的图片）哪位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？

师：

同学们可真榜，都是不错的小诗人。

把你作的诗回家说给爸爸妈妈听听好不好？

3.同学们说的真好，老师奖励大家一首儿歌。

（出示儿歌）

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面；

你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

师：

这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。

板书设计：

四季

草芽尖尖---------春天

荷叶圆圆---------夏天

谷穗弯弯-------秋天

雪人顽皮-------冬天