统编新人教版一年级下册《道德与法治》教学计划及教案.docx
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统编新人教版一年级下册《道德与法治》教学计划及教案
统编新人教版一年级下册《道德与法治》教学计划及教案
一.学情分析：
学生已经在学校生活了一学期，对学校学习生活都有了初步了解，但随着学习生活地展开，学生形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，况且学生正处于生长发育阶段，就是发育的重要时期，良好的行为习惯形成，生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。
让孩子们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于儿童的身心发展。
二、教材分析:
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
三、教学目标
1.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
2.让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
3.通过学习，让学生明白人有两件宝：
大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
4.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6.能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
四、教学重点
1.愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
2.健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
五、教学难点:
1.负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
2.动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
六、课时安排
周次
教 学 内 容
课时安排
1
第一单元1.我们爱整洁
2课时
2
2.我们有精神
2课时
3
3.我不拖拉
2课时
4
4.不做“小马虎”
2课时
5
第二单元5.风儿轻轻吹
2课时
6
6.花儿草儿真美丽
2课时
7
7.可爱的动物
2课时
8
8.大自然，谢谢您
2课时
9
综合活动
2课时
10
第三单元9.我和我的家
2课时
11
10.家人的爱
2课时
12
11.让我自己来整理
2课时
13
12.干点家务活
2课时
14
综合小活动
2课时
15
第四单元13.我想和你们一起玩
2课时
16
14.请帮我一下吧
2课时
17
15.分享真快乐
2课时
18
16.大家一起来合作
2课时
第一单元我的好习惯
1.我们爱整洁
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1.在家爱整洁。
（1）出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：
这块手帕干净吗？
这一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？
我们说：
这个书包不干净、不整洁。
②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。
（2）了解“按时”的含义。
（3）讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。
（4）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、铺、掸、抹。
表现：
四四方方、平平展展、一尘不染。
2.在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
3.身心健康与环境整洁。
三、反馈检测
1.游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2.思考题。
说一说怎样才算整洁？
你做得怎样？
板书设计：
1.我们爱整洁
打扫教室卫生：
开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境：
不乱丢、不践踏„„
2.我们有精神
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
教师准备：
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程：
一、导入新课
1.播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2.PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3.出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1.解释精神的含义。
2.强调一下，为什么要有精神才好。
3.怎么样才能每天都有精神？
4.小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1.游戏，比比谁最精神
2.小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3.我不拖拉
教学目标：
1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4.通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
教学过程：
活动
（一）------情境导入
1.播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3.学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
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4.教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1.播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2.小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
3.故事会：
同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4.教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4.教师总结。
活动（四）----小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2.拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3.学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”
4.不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
1.师：
小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
2.师：
马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境图）
3.师：
仔细看图，谁来讲讲这个故事？
4.师：
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？
（引导学生回答马虎、粗心等）
5.师：
像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：
联系自身——捉马虎
1.找学习上的小马虎
教师总结：
小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2.找生活中的小马虎
教师总结：
看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：
榜样导行——克马虎
三、总结收获，感悟提升
师：
小朋友们，马虎的危害可真不小啊！
马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
第二单元我和大自然
5.风儿轻轻吹
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。
教学难点：
感受风的不同特征以及风的产生。
教学重点：
初步知道风产生于空气的流动。
课前准备：
1.制作风车的工具和用品。
2.收集一些可以表现风存在的物品：
小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3.收集风与人们生活有关系的资料。
4.学生准备好画画用品
第一课时
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步了解风的形成。
2.画出风的感受。
活动过程：
一、猜谜导课，激发兴趣
树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水儿见它浪花起，云儿见它快 快跑。
风是什么样子的呢？
我们一起到外面去找一找风好吗？
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察
1.从哪些方面可以感受到风的存在？
（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）
2.风吹到身上是什么感觉？
三、造风
让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。
（体会利用空气流动产生风的原理）
四、画风
刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的 画最能表现风。
1.小组交流
2.全班交流五、结束新课。
板书设计：
风儿轻轻吹 树枝摇晃、 红旗飘扬 手绢飘动、 头发飞扬
第二课时
教学目标
1.结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。
2.学习制作风车，感受风带来的快乐。
教学过程：
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？
1.你知道风的哪些事情呢？
（散热、助燃、传播花粉、发电等）
2.风对人们有什么害处呢？
（沙尘暴、台风等）
3.我们能不能治理沙尘暴呢？
（植树造林）
三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。
这节课我们再来做个风车玩玩。
1.教师指导学生看图，小组合作制作风车。
2.到户外玩风车。
活动三：
议论风的作用：
1.积极的：
师：
风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁滩上 风姐姐转动风车，正为我们人类发电！
这就是风力发电站。
（出示图片）
2. 师：
小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
3.四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、 帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。
）
师：
讨论好了吗？
哪一个小组来汇报？
补充消极的：
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时 也会发脾气， 你在哪儿见过吗？
八、布置任务：
1.课下继续寻找风。
2.准备好做小风车的工具和用品。
6.花儿草儿真美丽
教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3．能够在与大自然相处时保护自己。
教学重难点：
3.重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
4.教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。
也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。
在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？
把你所见。
所闻、所感和大家交流一下，好吗？
三、爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2.指导学生如何避这样的伤害发生
3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？
”
五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。
花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。
白色的花什么色素也没有。
它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。
昆虫和花之间有的有选择关系。
如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。
金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
7.可爱动物
活动目的：
1.通过活动的开展，让学生了解常见动物的特性。
2.学生观察、了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。
活动准备：
教师准备一些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物的画。
让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。
课件。
活动时间：
2课时
活动过程
第一课时
活动一：
猜动物，找朋友。
一、激发兴趣：
同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物（拿出一种玩具给大家看），但一定是最聪明的孩子才能得到它。
相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。
二、活动
1.教师提示：
描叙的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲他的生活习性。
活动开始，两位同学为一组上台。
一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。
蒙住眼睛的同学猜是什么动物。
猜中的同学给大家介绍经验：
是怎样猜着的，有什么窍门。
2.讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上，每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。
三、活动延伸：
请同学们在课外查阅资料，把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动，写在日记本上。
活动二：
动物尾巴的功能
一、导入。
老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。
谁能说说，你最喜欢什么动物？
！
今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。
（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。
二、活动。
1.讲述尾巴的功能。
出示某种动物的图片：
谁能说说这是什么动物？
他的尾巴有什么作用？
（1）这是老虎。
他的尾巴能当武器。
（2）这是庇护。
遇到危险时，尾巴自动脱落，用来迷惑敌人，自己乘机逃走。
（3）这是鱼。
鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。
（4）这是马。
马的尾巴能保持平衡„„你还知道哪些动物尾巴的作用？
能说说你是怎么知道的吗？
2.连线。
长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。
3.学说尾巴歌。
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
三、活动总结：
通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用具体、更加生动，写在日记本上。
活动二：
动物尾巴的功能
一、导入。
老师知道，小朋友们可喜欢小动物了。
谁能说说，你最喜欢什么动物？
（当有学生说到喜欢某一种动物时，让他说说喜欢的原因。
）出示松鼠的图片，让学生说说松鼠尾巴的功能。
松树的尾巴作用可大了！
今天，我们来讲讲动物尾巴的功能。
（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。
二、活动。
1.讲述尾巴的功能。
出示某种动物的图片：
谁能说说这是什么动物？
他的尾巴有什么作用？
2.连线。
长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。
3.学说尾巴歌。
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
三、活动总结：
通过今天的活动，我们知道动物的尾巴有各种各样的作用，比如：
平衡身体、当武器、传递信息等。
8.大自然，谢谢您
一、导入：
上节课我们对动物有了一定的了解，今天我们再来看看植物朋友，对他们进行一番了解。
二、看图：
1、出示插图：
走，让我们到植物王国去看看，说说看，你都认识哪些植物？
2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的，并向同学们介绍一下你已经认识的植物。
三、讨论交流。
1、小组讨论：
你还对那些之物有所了解？
2、在小组讨论的基础上，进行全班的交流。
四、植物的家
1、出示图：
图上画了什么地方？
2、你知道植物的家在哪里吗？
学生根据自己在课前查找的资料进行交流。
3、教师小结：
植物四海为家，地球上到处都有职务，到处都是植物的家。
五、活动：
找找看，你家周围有哪些植物？
六、交流：
你知道植物对于我们来说有什么用吗？
如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？
七、课堂小结：
动植物与人一样是大自然中的一员，保护动植物是我们人类义不容辞的责任。
谁破坏动植物，谁就是在破坏自己的家园，谁就会遭到大自然的惩罚。
正如人们说的：
如果再继续人为的破坏自然环境，那么，不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景，人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠，人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！
第三单元我爱我家
9、我和我的家
教学目标：
1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
教学重难点：
1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教学过程：
1、课前体验，初步感悟 调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题，唤醒生活
和家人在一起就是快乐幸福的！
那你快乐幸福吗？
这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习，体验生活
同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。
同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。
4、深化感悟，引导生活
（1）现在我们来再来看一幅图片。
图片上有莉莉的全家福。
莉莉快乐的说：
我和爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈在一起。
旁边一个小男孩骄傲地说：
我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿„„
（2）师：
同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？
学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。
看完后回答老师刚才提问的问题。
生：
生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。
学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。
学生小组内讨论交流。
指名说说“在家里我是谁”。
情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。
5、总结：
了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。
开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。
锻炼说话能力，初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。
10、家人的爱
教学目标 ：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱
教学难点 ：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
活动过程 ：
一、创设情境：
（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、 揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！
我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：
和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、 动之以情：
1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你„„（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4 、 播放家长录音。
（讲
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