上海市黄浦区中考语文一模试题含答案.docx
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上海市黄浦区中考语文一模试题含答案
黄浦区2017学年度第一学期初三质量调研
语文试卷
(满分:
150分完成时间:
100分钟,在答题纸上完成)
2018·1·
一、文言文(40分)
(一)默写(15分)
1、潭中鱼可百许头,。
(柳宗元《小石潭记》)
2、,,是以谓之文也。
(《孔孟论学》)
3、当年万里觅封侯,。
(陆游《诉衷情》)
4、人知从太守游而乐,。
(欧阳修《醉翁亭记》)
5、,雪尽马蹄轻。
(王维《观猎》)
(二)阅读下面的词,完成第6-7题。
(4分)
题破山寺后禅院
唐常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
6、来源于本诗,形容周围环境非常安静的成语是“”。
(2分)
7、下列理解正确的一项是()(2分)
A、抒发了作者忘却世俗的隐逸胸怀。
B、表现了作者的坚定意志和乐观精神。
C、指出观察问题应客观全面的道理。
D、表达作者对山中秋色的独特情感。
(三)阅读下文,完成第8-10题(9分)
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
8、上文选自课文,作者是北宋政治家、文学家。
(2分)
9、用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
不以物喜,不以己悲。
10、阅读下列材料,并回答问题。
(4分)
【材料】“薄暮冥冥,虎啸猿啼”一句,参考资料一般译作:
傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。
这样译似乎有点不太确切。
首先,岳阳楼当时所处的位置,一面濒临“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖,另一面紧靠着“百废俱兴”的巴陵郡城,以洞庭湖面积之宽广及岳阳楼与湖对岸山岳距离之遥远,即使那远山的老虎、猿猴的嗓门再大,也是不可能传入“迁客骚人”的耳鼓,当然,“虎啸猿啼”也不可能来自巴陵郡城内。
请问:
上述材料的作者认为“虎啸猿啼”应该如何解释呢?
(四)阅读下文,完成11-13题(12分)
蓉①少时,读书养晦堂之西偏一室。
俯而读,仰而思;思有弗得,辄起绕室以旋。
室有洼,径尺,浸淫②日广。
每履之,足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日,先君子④来室中,语之,顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
”命童子取土平之。
后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者,俯视,地坦然,则既平矣。
已而复然。
又久而后安之。
注释:
①刘蓉:
清朝桐城派古文家,代表作有《养晦堂文集》等。
②浸淫:
逐渐蔓延、扩展。
③踬:
被东西绊倒。
④先君子:
对已故父亲的称呼。
11、解释下列句中的加点词。
(4分)
(1)思有弗得()
(2)命童子取土平之()
12、对画线句意思理解最恰当的一项是()。
(4分)
A、没时间整理自己的屋子,怎会有空闲治理国家呢?
B、这间屋子还没整理好,是因为不知如何治理国家?
C、连屋子都不能整理好,怎么让天下像家国一样呢?
D、连一间屋子都不能整治,你凭借什么治理国家呢?
13、本文告诉我们一个道理:
君子求学,贵在(4分)
A、思学并重的正确方法。
B、勤奋刻苦的端正态度。
C、开始阶段的习惯养成。
D、学习过程的完整参与。
二、现代文(40分)
(一)阅读下文,完成14-18题(20分)。
文学当助人识己
①古希腊苏格拉底在德尔菲神庙上刻下这一铭语:
认识你自己。
它成为千百年来人类自我觉醒的警句。
现代人的悲剧就在于由于不能认识自己而蹈入盲区,或导致与外部世界的种种冲突,诸如人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系,以及人与科学的关系等。
人类的各种危机根源于人类自身,要克服这种危机,需从人自身入手。
这方面文学(),因为文学是“人学”,正是追问和塑造人的灵魂的学问。
②文学要帮助人类认识自己,首先要有自审意识。
真正伟大的作家本质上都是思想家,他能在人的灵魂深处发现更隐蔽的东西。
鲁迅十分赞赏陀思妥耶夫斯基对人的灵魂“挖掘得深”的本领,说他能在“()”。
同样,一个“洁白”的人拷问到最后,也可以挖出他的污秽来。
卡夫卡在文学上之所以伟大,就在于他用怪诞、荒诞、悖谬等非同寻常的手法,有效地揭去长期掩饰在人们身上那层“温情脉脉的面纱”,让人们进一步认清自己生存的真实境况。
③其次,文学要有危机意识和大生态意识,以地球为背景建立一种大生命系统,关爱任何一种生命的现状与未来。
卡夫卡小说《地洞》中有这样一句话:
“危险迟迟不来,但又时时防备着它来。
”这句话言简意赅,堪称现代人生存境况的写照。
事关人类生存问题,文学可关注的空间很大。
优秀的作家不仅是思想家,还是预言家。
20世纪20年代,生态问题还没有突显出来的时候,德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说《山岳、海洋与巨人》,预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果。
④与此同时,文学需有大爱意识,文学家应该具有人类良知。
例如原子弹问世后,迪伦马特写出了《物理学家》一剧,追问科学家:
你是不顾一切地发明呢,还是以维护人类命运为前提呢?
此剧一经问世,一年半之内仅在德语国家就上演了1500多场,引起了人们的反思。
还有一种大爱体现于深层的人性关怀,一个在历史学家或法学家笔下的罪人,在文学家笔下,却很可能是一个值得同情的“人”——文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。
⑤可以说,人类认识宇宙真理的路有多长,人类认识自我的路就有多长。
这一论断的确立当可使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳地入睡了。
14、第①段括号里应填入的词语是()(2分)
A、大有可为B、奋发有为C、无所不为D、有所不为
15、填入第②段括号里,符合语境的一项是()(3分)
A、灵魂深处挖掘出良知来。
B、罪恶深处拷问出洁白来。
C、沙漠深处喷涌出清泉来。
D、大海深处探寻出宝藏来。
16、根据文章内容,完成下面填空。
(9分)
(2)
论点:
(1)(3)
文学需有大爱意识
17、下列文学形象可作为第④段论据的是,理由是。
(3分)
A、白居易笔下的卖炭翁B、鲁迅笔下的孔乙己
18、在什么情况下文学会“真的死了”?
请参照本文,选择以中国情况简要回答。
(3分)
(二)阅读下文,完成19-23题。
(20分)
桥之过
(1)柳老师,姓柳爱柳。
柳无水不活。
她生在柳溪,既有柳又有溪。
人生自然一fān风shùn:
小学毕业上初中,初中读完考进师范,后来分配回柳溪。
(2)柳溪在村东头,3米多宽,溪源在山上,终年溪水潺潺,流向远方。
溪水像一把明晃晃的剑,斩断两岸人们相连的纽带。
自打柳溪村炊烟初升起,有志之士就欲在溪上架一座桥,把断了的纽带连接起来。
这是积德之事,“架桥铺路养儿无数”,造一座桥就是树一尊碑,那些无儿无女的户家更是争先恐后。
于是,几乎每年的秋天,溪上总是支起简陋的独木桥。
(3)可是,第二年一场暴雨,又被山洪吞噬,溪水依旧是一把剑。
人们说造桥者心不诚!
造桥者说溪水不义。
谁是谁非,无人评说。
(4)柳老师任教的柳溪小学,有三分之一的学生在溪东,春夏秋冬涉水就读。
春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上,搓去污垢,搔得脚心痒酥酥的。
冬季溪水却似一坛辣椒水,辣得孩子脚掌红红的。
柳老师小时候冬天下过水,知道那滋味:
开始脚像被狗咬似的,钻心痛,然后就是麻木无知,像绑在身上的两块木头。
于是,她郑重宣布:
冬季的溪东学生不能脱鞋过溪,全由自己一人背着接送。
(5)夏天,山洪滚下来,溪水增宽变深。
家长不让孩子上学校,教室里总是空出三分之一。
这时柳老师的心房也随之空荡荡的。
为了填满教室,也为了填满自己的心,每场大雨之后,柳老师准时蹚过溪水,挨家挨户领学生。
(6)柳老师背学生过溪的事迹,随着溪水从柳溪漂向天外……
(7)县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。
(8)四季转换,溪水悠悠。
获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪,只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。
她打算在溪上造一座桥,预算1000块。
(9)1000块钱终于凑够了:
勤工俭学收入500元,加上柳老师自己的积蓄。
承包者被柳老师的精神所感动,夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。
断了数百年的纽带终于接上了。
(10)桥上没有树碑,也没有剪彩,只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声,但这声音叩击着柳老师的心,不时激起一阵阵欣慰的涟漪……
(11)寒假到了,又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。
可是,这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料,不几天却被退了回来,上面批着:
缺少背送学生过河的典型事迹,材料不过硬。
(12)柳老师知道了,找出几年来省地县发给她的奖状,铺在潺潺的溪水上,她想:
这荣誉属于溪水,应该归还它。
(13)孩子们像约好似的,从家中带来锤子、斧头,狠命地敲打石桥,想砸毁它。
因为他们听说:
由于有了这座桥,柳老师才没有评上好老师!
(14)柳无水不活。
柳老师姓柳爱柳,大概也离不开水吧……
19、根据拼音写汉字(2分)
一fān()风shùn()。
20、用自己的话概括文中柳老师所做的分外事。
(6分)
(1)。
(2)。
(3)。
21、以下对本文的理解,符合文意的一项是:
()。
(3分)
A、把柳溪比喻成剑,形象生动地表现了溪水窄和直的特点。
B、柳溪村的贫穷和落后,使它数百年来都不能建起一座桥。
C、柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。
D、没有在建成的桥上树碑,预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22、文章首尾都写了“柳无水不活”。
第①段中“柳无水不活”的含义是:
(1)
,第(14)段中“柳无水不活”的含义是
(2)。
(4分)
23、请依据你对本文的理解,将同学乙的话补充完整。
(5分)
同学甲:
文章第(13)段写孩子们砸桥,不太真实——这可是一座石桥,光凭几个孩子能砸得了?
删去这一段,对理解本文不会有什么影响。
同学乙:
第(13)段怎么能删呢?
它在全文中有很重要的作用,
三、综合运用(10分)
阅读下面两张网页截图,完成第24-26题(10分)
【网页一】
【网页二】
24、下列对网页内容的理解,正确的一项是()(3分)
A、这是联合国儿童基金会的创意广告。
B、我国的儿童福利体系建设相对滞后。
C、为儿童福利示范项目进行民意调查。
D、号召广大青少年帮助困境中的孩子。
25、【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小,这样设计的用意是什么?
(3分)
26、语言学家对网页中的“有福童享”,向项目方提出了异议。
(4分)
(1)语言学家认为“有福童享”用语不规范,理由是:
(2)项目方则认为“有福童享”在使用语言上很有创意,理由是
四、写作(60分)‘
27题目:
我的动力之源
要求:
(1)写一篇600字左右的文章;
(2)文中不得透露个人相关信息;(3)不得抄袭。