小学一二年级作文教案.docx
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小学一二年级作文教案
小学一二年级作文教案
【篇一：
二年级《介绍我自己》教案设计】
一、介绍我自己
教学目标
1、根据题目提示的主要内容回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。
4、情感、态度和价值观目标：
了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。
重点难点
教学重点：
知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。
教学难点：
能正确认识自己，悦纳自己。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
师：
老师先作个自我介绍好吗？
生：
好！
师：
大家好！
我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。
老师的“吴”可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？
生：
不知道
师：
那你们都看过《西游记》吧？
你们知道《西游记》的作者是谁吗？
生：
看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！
师：
老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！
老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。
师：
好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。
生：
班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！
师：
我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。
这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。
生：
3-5分钟画自画像。
师：
我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？
都介绍哪些方面呢？
生：
名字、性别、年级、学校、年龄等
师：
介绍自己时还要注意些什么呢？
生：
说话声音要响亮。
生：
说话不要紧张，不结巴。
生：
要把自己的情况介绍清楚。
师：
是啊！
介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。
二、合作交流，尝试交际（重点讲解）
师：
我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（同桌互动）
生：
好！
（同学互说）
（师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道）
师：
能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？
（请一个同学起来进行自我介绍）
师：
看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》（请班里的一位同学站起来读），小作者都是从哪些方面介绍了自己呢？
生：
名字、年龄、外貌
师：
介绍外貌时都是介绍了什么？
生：
个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好
师：
那么我们来总结一下，描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢？
（按从上到下，有特点的详细写）
【小结：
描写外貌的顺序重点讲解，还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序（看图写话——图片中雪人的描述）】
师：
我们看一下描写外貌的词汇有哪些？
（结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”）
生：
?
?
师：
外貌描写完成了，在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写，最重要的是要抓
住特点来写，有特点的地方详细地写。
（这句话重复的告诉学生）
师：
老师可以举两个例子，加深同学们的印象。
例子一：
（猪八戒）胖胖的，长得肥头大耳，喜欢吃，爱偷懒，经常扛着九齿钉耙，嘴里常说的一句话是：
“猴哥，猴哥?
?
”例子二：
（懒洋洋）头上长着两只角，标志性的是头上的一坨，眼睛只有绿豆那么大，喜欢吃，爱偷懒，手里经常抱着一个枕头。
生：
猪八戒、懒洋洋
师：
老师把他们的特点说出来之后，你们是不是就很快猜出来了。
生：
是！
师：
对，所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写，有特点的地方要详细地写。
师：
外貌讲完了，我们看一下爱好怎么写？
你们都有什么爱好啊？
生：
画画，看书，跑步?
?
玩手机，看电视
师:
同学们，你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗？
生：
有的说是，有的说不是。
师：
老师告诉大家，爱好是积极向上的，是能够使我们进步的，所以看书、画画爱好；玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯，这叫做嗜好，不是爱好！
（讲到爱好的时候，一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别）
三、学习评价，训练表达
（请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍）
师：
你们想向别人介绍自己吗？
生：
想！
师：
刚才每个同学都介绍得很认真，很投入，一定想上来露一手吧，谁先来？
师：
下面的同学都来当小评委好不好？
那你们可得认真看，注意听啊！
生：
大家好！
我叫韦函，今年七岁。
我的名字是我爸爸给我起的。
因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞得远，长大后做个有出息的人，所以我爸爸给我起名叫韦函。
师：
小评委们，她得自我介绍好在哪儿？
（相机评价：
声音大——让大家都能听清楚；表达很清楚——不着急，慢慢说：
眼睛看着对方——介绍自己时，眼睛看着对方，这也是尊重别人的表现）
师：
她不仅讲得好，而且很有礼貌。
真了不起！
师：
还有谁愿意主动上台讲一讲？
生：
大家好！
我叫周翔，今年七岁。
我的名字是我爸爸给我起的。
因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔，所以我爸爸给我起名叫周翔。
师：
小评委们，他得自我介绍好在哪儿？
生：
他非常有礼貌，说话的声音很响亮。
生：
他把自己的情况介绍得很清楚（请多名学生介绍自己，师生评议）
四、联系实际，扩展延伸
师：
今天我们学习了介绍自己，大家都说得很好。
在生活中，你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
但是我们在自己介绍的时候，为了结交更多的好朋友，就要看有没有共同的爱好了。
师：
同学们，我们一起来看教材《我爱运动》中的乐乐他有什么爱好？
师：
读完以后，你们可以说一说有什么共同的爱好呢？
同学们互相来评议，有共同爱好的同学互相握握手。
五、课堂回顾，重温重点
回顾本节课的重点：
1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序，一定要抓住特点来写，有特点的详细写。
2、开门见山式的开头方式。
3、友好式的结尾方式。
六、作文（注意强调作文的格式和书写）
【板书】
一、开头（开门见山式）：
大家好，姓名、年龄、学校（基本信息）
二、中间：
外貌：
头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材
爱好：
三、结尾（友好式）：
1、怎么样？
你想和我交朋友吗？
2、这就是我，你想认识我吗？
【篇二：
一二年级日记格式教案】
1
2
3
4
5
【篇三：
小学二年级作文教案】
小学二年级作文教案-小白兔
课前谈话:
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏:
“幸运52”有个手势就是――?
（出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想）。
教学过程:
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢?
为什么呢?
（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）
2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后,想说什么呢?
（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、说话。
1.
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）,你们和它打个招呼。
?
?
取个名字吧?
?
（你说的这么好,和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?
（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）
2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书:
仔细观察抓住特征;想像生动）4.
刚才是写眼睛的,还有不同的吗?
（耳朵:
小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛:
改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:
亲一下,什么味道?
）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）
5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?
（按一定顺序）
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?
（出示:
兔妈妈）
9.想像:
兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?
（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12.演一演:
你就是一只小兔子。
（一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
）
13.再对小兔子说说。
（感谢它的话）
三、写作。
1.你想写什么?
（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）
2.要求:
如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?
（我是――）
3.写作（播放轻音乐）。
指生读自己的习作。
（你们还有哪些建议?
）
二年级作文起步从“新”开始
二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
二年级作文起步从“新”开始
第1节课
1、培养感受:
给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。
师:
学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!
生:
长头发的妈妈
生:
大眼睛的妈妈
生:
温柔的妈妈
师:
都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗?
生:
喜欢
师:
这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?
生:
我觉得很有趣。
生:
我觉得邢妈妈很爱我们。
生:
我觉得邢妈妈很温柔。
生:
我觉得这样我们之间就有互动了。
师:
很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。
2、丰富积累:
为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1:
这是老师送出的礼物,学生自然高兴。
作用2:
一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。
用法说明:
刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。
就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。
3、主动阅读:
两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师:
孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生:
妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?
生:
我觉得这本书名好奇怪噢!
生:
我想书里的内容一定很有意思。
生:
一定很奇怪吧!
生:
是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?
生:
妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!
生哈哈大笑。
师:
到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
（妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:
正在思考,请勿打扰。
当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外,爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。
）
生听着故事哗然。
师:
为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?
生:
妞妞好可怜。
生:
妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。
师:
看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?
生:
狮子是爸爸,小兔是妞妞。
生:
爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。
生:
爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。
师:
如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?
生:
我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。
师:
这么说,你和爸爸就像是一对——
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