译林版四年级下册英语优质教案Unit 5 Seasons Cartoon time.docx
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译林版四年级下册英语优质教案Unit5SeasonsCartoontime
英语（四年级下册）
Unit5Seasons
Cartoontime&Soundtime
Teachingcontents教学内容
Cartoontime&Soundtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.强化本单元关于季节的语言知识，进行语言技能训练和阅读能力的培养。
2.掌握字母i在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
字母i在单词中的读音。
教学难点：
阅读理解能力的培养。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Singasong
T:
How’stheweathertoday?
S:
…
T:
Let’ssingasongAsunnyday.
2.Freetalk
T:
Ilikeautumn.Inautumn,I…
S:
…
T:
Whichseasondoyoulike?
Why?
S:
…
T:
Doyoulike…days?
Why?
S:
…
【设计意图：
通过歌曲和谈话进入本节课的话题，调动学生学习兴趣的同时，对本单元已学知识进行强化和巩固。
】
Step2Soundtime
1.Showthesentence.
T:
Doyoulikethekite?
S:
…
T:
Tom,MaryandMikealllikethekite.
2.Readthesentenceandlearn[ai]
T:
Theletter“i”says[ai]inthesewords.
3.Readandlearnmorewords
T:
Trytoreadmorewordsbelow.
S:
Chinese,kite,like,time,white…
4.Readandjudge
T:
I’llshowyousomewords.Pleasejudgethemiftheletter“i”says[ai]ornot.
S:
Yes./No.
5.Trytofindmorewords.
【设计意图：
从Doyoulikethekite?
一问出发引入语音板块的学习，过渡自然且与学习内容紧密联系。
字母i在单词中的发音可以有多种，通过判断和举例可以帮助学生进一步明确[ai]的读音和掌握相关的语音知识。
】
Step3Cartoontime
1.Lookandsay
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
S:
TheyareSamandhismum.
T:
Wherearethey?
S:
…
2.Watchandchoosethecorrectanswer
T:
Samandhismumareonaplane.Whathappenedtothem?
S:
Theylosttheirbag.
3.Thinkandsay
T:
WhichbagisSam’s/Missdog’s?
S:
…
T:
Howdoyouknowthat?
S:
Fromthepicturesonthebags.
4.Readandsay
T:
Howistheweather?
Pleasereadthestoryandcompletetheanswer.
S:
It’sfinebutit’scold.
T:
WhatdoesSam’smumsay?
S:
Here’syourjacket.
（Learntosay:
Here’syourjacket.）
5.Listenandrepeat
T:
Pleaselistencarefullyandrepeat.
S:
…
6.Readandact
T:
Timetoact.Actthecartooningroupsoffour.
S:
…
7.Sumup
T:
WhatdoyouthinkofSamandMissDog?
S:
Theyarecareless.
T:
SamandhismumareinAustralianow.Whatdoyouknowabouttheweathertherenow?
S:
It’sinwinternow!
8.RetellCartoontime
T:
CanyouhelpmeretellCartoontime?
S:
…
T:
ReadandcompletethepassageaboutCartoontime.
S:
…
T:
Let’sretellittogether.
S:
…
【设计意图：
卡通板块的学习从介绍背景开始，再了解故事的大意。
通过细节的对比，分析Whosebagisit?
为下一单元的学习做铺垫。
通过阅读获取天气相关的信息，并在模仿与表演中进一步强化学生的语音、语调，在复述的活动中训练学生的语言技能。
】
Homework家庭作业
1.ActorreciteCartoontime.
2.ReadmoreaboutweatherinAustralia.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
PPT课件及相关音、视频文件，单词卡片。
板书设计：
Unit5Seasons
i[ai]Chinesekiteliketimewhite
Where…?
What…?
How…?
Whatdoyouthinkof…?
说课
本课作为单元的第三课时，学生已经初步掌握目标词汇和句型，能够用已有的语言知识，对不同季节的气候特征和人们的活动进行描述。
语音板块和卡通板块作为相对独立的板块，教学设计更应围绕单元的主题，教学目标更应着眼于学生已有知识的整合和运用。
双元音[ai]的发音比较难，教师应重点教授学生发音的技巧与要求，特别区别于相近的单元音。
在判断字母i是否发[ai]音的练习中，可以帮助学生更全面地了解字母i的不同发音。
卡通板块一直是学生非常感兴趣、乐于阅读的材料，不仅有趣、易理解，也是很好的学习、表演和训练的素材。
本节课渗透了下一单元的重点句型Whosebagisit?
且很巧妙的与故事相结合，要求学生理解即可，不宜作为学习的重点。
阅读后设计的两个问题WhatdoyouthinkofSamandMissDog?
和WhatdoyouknowabouttheweatherinAustralia?
可帮助学生对故事进行更深层次的思考和学习。
复述活动是提供给学生的一次尝试和挑战，基于对故事的理解和语言提示降低了活动的难度，有利于学生达到学习目标。
Content
4BUnit5Seasons
（Period3）
Date
Topic
Students
School
Teacher
教学目标：
1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容
2.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事
3.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyday
4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmingup
1.Freetalk
Goodmorning.
Howareyou?
Goodmorning.
Notsogood.I’mnotfine.
围绕本单元的主话题与学生进行自由对话，复习上课内容。
Pre-task
1.Showyourpostcard,introduceandchooseexcellentpostcards.
Trytosay
通过自己制作的卡片复习词汇,并拓展更多表示感受的词汇，丰富学生的知识，为后面的活动热身。
While-
task
Step1
1.PPT呈现本节课培训目标与任务
招聘富有创造力的小小科普主持人
Icancreateanewsong.
Icancreateanewstoryandactit.
1.ShowthepictureofSongtime,talkaboutthepicture,learnthenewwords
2.Sayarhyme
3.Singthesong
1.Listenandchant
2.Chantingroups
3.Chanttogether
1.Listenandlearntosingbyyourselves
2.Singthesongtogether
全班跟读，模仿正确的语音语调。
小组合作表演。
Post-task
Trytomakeanewsongorrhyme
Workingroups
充分发挥孩子们的想象力，创编歌谣和歌曲，鼓励孩子积累运用，丰富语言。
Assignment
1.将课上学习的歌曲和故事唱给说给爸爸妈妈听；
2.小组合作给续写的故事配上图片和英语句子，一周内将完成的作品贴在英语角内。
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Content
4BUnit5Seasons
（Period1）
Date
Topic
Students
School
Teacher
一、教学目标：
1.能听懂、会读、会说、会写单词：
spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold.
2.能听懂、会读、会说句子：
Welikespring/summer/autumn/winter.In…,itiswarm/cool/hot/cold.We…（具体活动）
3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
有感情地朗读课文诗歌并表演。
二、目标制定依据：
1.教材分析：
本单元为4BUnit5Seasons，主要话题是表达季节的天气特点以及在不同的季节做不同的事情，在教学中老师可以对季节的特点以及做的事情进行扩充，丰富孩子的语言量。
2.课时划分：
本单元可分为六课时进行教学。
第一课时为Storytime，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。
第二课时为Storytime,Funtime&Checkouttime，教学重点是对第一课时Storytime内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。
第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoontime,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。
第四课时为Soundtime&Songtime.第五、六课时主要教学内容是处理习题。
Tickingtime做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。
3.学情分析：
1学生分析：
本班共有56位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。
另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中董宇阳等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。
2困难分析及提升点的挖掘：
基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。
对于这些学生的提升点，应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最后的拓展环节，以给他们机会提升；对于中间这二十五位左右的学生来说，这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。
在操练环节中，要给这部分同学多点机会来巩固。
最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。
Content
4下Unit5Seasons
（Period1）
Date
Topic
seasons
Students
School
Teacher
教学目标
1．围绕Seasons这一话题，能用句型In…itis…We…Wego…Welike…谈论季节和每个季节做的活动。
能听懂、会说、会读warm,goboating,goswimming,goclimbing,goskating和havepicnics.
2．能够运用Storytime部分教学的语篇，进行简单的文本输出。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Freetalk.
Howareyou?
Nicetoseeyou.
Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhave…?
2.Enjoyasong.
Freetalk.
Listentothesong.
通过自由交谈，使学生快速进入英语学习氛围，激活原有语言。
Pre-reading
1.What’sthesongabout?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
2.Watchandchoose.
Whichseasonisit?
What’stheweatherlike?
3.Haveachant.
Ss:
Answerthequestions.
Trytochoose.
Itis…
通过猜季节引出天气类单词并激发学生的学习兴趣。
用学生喜欢的chant这一形式巩固所学句型，激发学生的学习兴趣。
While-
reading
1.T:
Whichseasonisitnow?
T:
Inspring,Icanflykites.
Whatcanyoudo?
2.Reviewsomephrases.
T:
Iknowyoudoalotofthingsineachseason.Let’shavealook.
3.Whatcanyoufindfromthesephrases?
4.Workinpair.
T:
Insummer.Igoswimming.Canyousayasentencelikethis?
5.T:
Boysandgirls.It’sspringnow.Inspring,itiswarm.Iflykites.Igoboating.
Whatdoyouusuallydoineachseason?
6.Watchthecartoon.
7.Readthetextbyyourself
8.Listenandrepeat.
It’sspring.
Workinpair.
Trytosay.
Workinpair.
Workingroup.
Trytoread.
师生交往，生生合作交往的形式有利于形成积极的课堂氛围，有利于提高学生综合运用英语的能力。
Post-
reading
1.Describemyfavoriteseason.
Workingroups.
Assignment
1.Readandrecitethetextwithemotion.
2.PreviewFuntimeandCartoontime.
巩固所学内容，延伸课堂教学。
升级会员 