最新知名教育机构小升初作文全攻略之看图作文漫画作文.docx
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最新知名教育机构小升初作文全攻略之看图作文漫画作文
XX教育学科教师辅导讲义
学员编号：
年级：
课时数：
学员姓名：
辅导科目：
语文 学科教师：
授课类型
T同步看图写记叙作文
T看图作文
T漫画写作
授课日期及时段
××年××月××日××：
××——××：
××
教学内容
一、课文回顾
看图作文，就是通过看图，把图画的内容作为作文的内容来表达的一种写作练习形式。
它是命题作文的基础。
看图作文，图是我们作文的依据。
从内容上看，有看图写记叙文，看图写说明文，看图写童话等。
看图写记叙文还可以分为看图写景状物，看图记事写人等。
从形式上看，有看单幅图写作文，也有看多幅图写作文。
单幅图画所表现的人物、事物和场景往往有典型性，含有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想；多幅图画往往通过前后连贯的几幅图画，构成一个较为完整的故事。
无论是单幅还是多幅，首先我们要看懂图画所表现的内容，正确把握图画的含义和标题。
二、同步典例分析
我们一起来看看《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。
。
那么怎样才能看懂图画，来构思行文呢？
一般来说，应注意以下三点：
一、全面观察，了解内容。
单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察，从而了解图的主要内容。
也就是说，看图时可以分三步进行：
第一步，要细致观察图画的整体内容，看一看这幅画或这一组画，主要画些什么，表现什么样的主题。
第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。
要分清画中的主要和次要人物。
看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。
对表现主要人物起什么作用。
第三步，要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。
看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。
二、重点观察，抓准中心。
对于画面上的一切，人、物、景等的观察一定要细致，既要看近的、显著的，也要看远的、细微的；既要看外露的，还要看内在的；既要看清人、物、景的特点，还要抓住画面上的主要内容、主要事件，特别是主要人物的外貌、神态、动作等，进行深入的分析和思索，体会人物的思想感情和精神品质，从中悟出画面所表达的中心思想。
通过重点观察，体会画面的中心思想是写好作文的重要一步。
如看图《胜似亲人》，在写作文前，观察图画的时候一定要认真、仔细，按照一定的顺序。
可以先找出图片中谁是主要人物，什么是主要景物。
看图上，这是什么人？
从服装上认识是少数民族的，但并不知道是苗族，我帮助解决。
但是这小女孩呢？
是我们汉族的。
苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！
同时，也不能放过那些次要的、细小的东西；
还要认真观察图上的景物，想一想这些景物是什么时间、什么环境、什么地点的景物；要认真观察图上的人，要注意人物的表情、动作、穿着打扮，想一想这些人物是干什么的，在做什么等等。
三、合理想象，丰富画面。
无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。
看图作文要充分发挥自己的想象力。
如我们在观察《胜似亲人》这幅图时，应根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。
因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。
要透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？
老奶奶没有亲人可以依靠吗？
她们是怎样认识的？
小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？
老奶奶搂着小姑娘会说些什么？
为什么说她们胜似亲人？
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。
如故事发生的时间、地点。
小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？
老奶奶没有亲人可以依靠吗？
她们是怎样认识的？
小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？
老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？
为什么说她们胜似亲人？
……把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。
读书破万卷，下笔如有神。
读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。
读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发
三、学法初步提炼
一、观察和分析图画
看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。
观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感动的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
尤其是多幅图作文，更需要看清图画的顺序，弄清每幅图画直接的关联，这样，才能为进一步构思写作打好基础。
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。
每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。
揣度画面的中心思想，应从三个方面入手：
一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
二、展开合理想象
想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。
我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。
我们可以根据生活实情和自己的经验来构思情节，可以将自己想象成画中的主角，可以将画面中的情景安排到现实生活中。
从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
三、选点、立意、行文
选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。
选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。
由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。
据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。
着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。
要防止脱离了画面离题万里，也要防止就图说图毫无想象力。
做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开
另外，看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
1、能力检测
习作要求：
观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体，语句要通顺。
写完后自己加上题目。
请看看图上画的是什么人？
在什么地方？
他们正在干什么？
你从哪里可以看出来？
（图上画了一群孩子放学后在空地上踢足球，用书包摆了个简易的球门，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。
）图片中的时间、地点、人物、事情构建了场面的背景。
2、能力点评
3、能力培养
写作手法指导——运用点面结合的方法。
1、先对整体的场面作概括性的描述，然后再写几个有代表性的人或事，这样既给人完整的印象又有具体的感受。
激烈的球赛开始了，队员们都投入了紧张的“战斗”，球场上传来一阵阵欢呼声，附近的行人都被这场紧张的球赛吸引来了，纷纷停下脚步，坐在长凳上观看。
2、局部观察。
（1）按一定的顺序把图上的内容说清楚，说具体。
（2）分清主要人物和次要人物，列出要说人物的顺序。
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而且又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。
）
3、指导观查小守门员和候补守门员。
（1）对小守门员我们可从哪些方面来观察？
（可从他的衣着、神态、动作等方面来观察。
）
下面是一个同学对小守门员的样子的描绘，请你说说他写得怎么样？
看那个留平头的小守门员，脸因紧张涨成了红色。
他警惕地注视着前方，全神贯注地盯着运动着的足球，膝盖磕破了也毫不在意。
他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。
昨天的比赛可能以为他的大意才让对手进了一球，今天他要全力以赴。
（2）你能按他描绘的样子来表演守门员的活动吗？
（3）观察并说说小守门员后面的小男孩的样子、动作、神态。
候补守门员
外貌：
动作：
神情:
详略安排
4、指导观察观众。
场外的观众神情专注、姿态不同，我们只需要重点抓住1-2个有特点的详细描绘，其他的可以简略地写，也可以通过整体的反应来球赛的激烈。
表示注意力集中看
注视、端详、盯、注视、凝视、凝望目不转睛等。
表示仔细地看
观察、端详、察看、检查、查看等。
表示一般地看
瞧、望、瞪、瞅、瞥、瞄等。
运用表示看的词语，避免重复，准确表现人物活动。
5、你发现这张图片与我们平时看的足球赛有什么不同吗？
画面要表现的是什么？
运动员是一群孩子，比赛的场地是一块空地，图片没有展示球赛中你抢我拼的激烈场面。
而是通过小守门员和观众的人物活动侧面表现球赛的激烈、精彩。
这样的图，平添了一些悬念，留了一些空白，需要我们仔细进行观察，大胆进行想象。
6、看图写作的重点就在于边观察边想象。
想象正在进行的足球赛是如何的激烈、紧张？
球赛结束后的情景？
足球赛正激烈地进行着，对方的前锋一路“过五关，斩六将”向对方的球门逼近……
（正面的描写和侧面的描写相结合，更能突出球赛的精彩。
）
夕阳西下，太阳公公也收起了他慈祥的笑脸。
整个空地上空还回荡着孩子们的欢呼声。
一番激烈争斗过后，男孩子们手拉着手，肩并着肩，往家的方向走去。
（对画面前后部分的想象可以把球赛写完整，结尾的环境描写烘托了人物欢快的心情，也表现了球赛的激烈。
）
三、看图作文方法总结：
（一）、全面细致地观察画面：
1、整体观察画面背景，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。
看单幅图是这样，看多幅图也是这样。
看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。
看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，观察画面中的时间、地点、人物、时间等。
理清画面结构。
2、要有顺序的观察。
四看：
看题目看时间看地点看人物
看题目：
一幅画总会有一个题目，而画的题目往往概括了这幅画的主要内容，所以看题目就可以大致知道这幅画的主要内容，又知道这篇文章该写些什么……
看时间：
从画面中某些能够反映时间的细节中看出故事发生的时间来，至于画面中哪些能够看出时间，这就要看你的观察能力了……
看地点：
就是要从画面中表现出来的建筑物，花草树木等特征来判断故事发生的地点。
看人物：
要从人物的服饰看出他们的身份干什么的，从他们的形象看出他们的年龄，从他们的眼神看出他们想什么，从他们的动作看出他们正在干什么，从他们的表情看出他们的心情……总之，准确地捕捉到人物的这些信息，这样我们看图作文的准备也就较为充足了。
3、明确图意:
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。
我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
（二）大胆合理地展开想象
1、看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
2、看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
3、我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。
多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。
课堂提高
参考答案：
新芽
野外，花儿开了，草儿绿了。
啊，生机勃勃的春天来到了。
“叽叽叽”……伶俐可爱的小燕子，从南方飞来了。
明媚的春光，秀丽的景色，把燕子也给迷住了。
早晨，它们飞过小刚家的窗口，好奇地望着兄妹俩，好像在说：
“小刚，你们站在窗前看啥？
”
哦，一棵刚破土而出的新芽，吸引了兄妹俩。
他们踮着脚，伸长脖子，瞪大眼睛，趴在窗前，看得多么出神。
新芽的个儿真小，舒适地伸展着两片幼嫩的叶子，颜色嫩绿嫩绿的，那么可爱，是一夜春风把它催出土的。
兄妹俩望着新芽，红红的小脸上挂满了笑容。
他们多么希望新芽快快长大，快快开出美丽的小红花。
他们情不自禁地对燕子说：
“燕子啊，请你停一停，也看看这棵新芽。
在春风里，在阳光下，它是那样生机盎然。
你可知道，它是我们亲手种的！
你可知道，我们对它充满着希望！
”
一、能力检测
漫画是用讽刺与幽默的方式来描绘生活，反映现实的一种艺术形式。
它具有两种艺术特性：
一是当话说的，具有语言功能；二是谐趣性，具有滑稽、幽默或讽刺的效果。
漫画作者往往从时事事件和生活现象中取材，采用夸张、比喻、象征等表现手法，构成幽默、诙谐的画面，产生讽刺或歌颂的艺术效果。
因此近年来不少省市命题人根据新课标要求，以漫画为素材，别具匠心地设置漫画题，用以考查考生的语文素养和综合能力。
看下面几组漫画，你有什么感想（图一）
这几幅画的主题是什么？
参考答案：
家长望子成龙，加重了孩子的学业负担，剥夺了孩子休息的时间，压制了孩子的成长！
呼吁家长体谅孩子！
（图二）
这几幅画的主题是什么？
参考答案：
讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。
图三
这几幅画的主题是什么？
参考答案：
提醒大家注意不要什么都依靠电脑，会导思维退化，不利于学习！
二、能力点评
三、能力培养
按漫画的内容可以将漫画主题分为五类：
第一类，与经济发展密切相关。
如环境保护、损害消费者合法权益、破坏社会主义经济建设、国情、环境保护和经济建设联系；
第二类，与政治内容密切相关。
如吸食毒品、赌博等行为等；
第三类，与文化内容密切联系，尤其和社会主义精神文明建设密切相关类。
如损害精神文明建设，讽刺社会中个别人道德水平低、出售盗版光碟、图书及不利于青少年健康成长的行为、崇尚科学、反对迷信、艰苦奋斗精神等；
第四类，与青少年生活密切相关类。
如体现家庭保护、学校保护、社会保护、婚姻家庭中的权利和义务、侵犯受教育权、隐私权、肖像权，社会责任感等；
第五类，与社会生活相关类：
如体现社会公共生活中扰乱社会公共秩序、危害公共安全、妨害社会管理秩序等。
如聚众闹事、偷阴井盖、吸食毒品等。
如何进行漫画写作呢？
如下图示例：
写作要求：
自己观察这组漫画，你看到了什么？
想到了什么？
和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
写作思路：
1、开头引入，简明扼要。
（引）
2、仔细观察，描写画面。
（描）
3、针对寓意，发表评论。
（评）
4、拓展延伸，联系实际。
（联）
5、总结观点，点明中心。
（总）
写作分析：
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。
或：
最近，我在报纸上看见一幅叫做《文明——只差一步》的漫画，心情不禁沉重起来。
或：
做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来却很难。
今天，我看了一幅有寓意的漫画《文明——只差一步》，深有感触。
2、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住对话的内容，围绕图画要反映的重点问题，有选择地描写画面上主体内容，适当展开合理想象，非主要的内容可以不写。
100字左右）
漫画中，一个男孩和一个女孩在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满了果皮纸屑还有生活垃圾。
小女孩看到后急忙用手捡起来，把它们继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动，为了更好地提醒大家，在一张纸上写下“文明——只差一步”几个醒目的大字，并把它贴在垃圾桶上。
最后，他们开心地笑了！
3、针对内容，发表评论。
每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表品论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明的人感到羞愧。
本来这些人看到路边有垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就是为了图自己方便，随手一扔也不管有没有扔进去，就走了。
这样做跟随地扔垃圾又有什么分别呢？
所以说文明与不文明之间，很多时候只是一步之差。
真希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾时能够做到位。
相比之下，这两个小学生的行为是多么的令人敬佩。
他们不怕脏也不怕累，发现不文明的现象，立刻采取了补救措施，维护了城市的干净、整洁，给广大市民做了一个好榜样，我们应该向他们学习。
4、拓展延伸，联系实际。
①联系自己的行为。
②联系生活中类似的现象。
③联系生活中相反的现象。
其实，这幅漫画也让我感到无地自容。
我不禁想到我在吃水果餐的时候，不太注意卫生，经常把果汁滴的到处都是，掉下来的果核也不去管，搞得教室地面脏兮兮，离门口的垃圾桶只有几步之遥都懒得走，顺手一个“投篮”动作就把果皮扔了，有时候没扔进去就不管了。
我这样的行为又与画中那些不文明的行为有什么区别呢？
以后，我一定要改掉不良的习惯，做个文明的小学生。
（①联系自己的行为）
事实上，生活中这样不文明的现象比比皆是。
就拿我们学校来说也有一些这样的事。
有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然离卫生间只有两、三米远；随便从楼上扔东西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几个印......这些让我们厌恶的行为，时时刻刻发生在我们周围。
讲文明、讲卫生，这都是我们从幼儿园就开始学习的基本规范，希望大家看了这幅漫画后也能受到启发，自己受累一点点，文明前进一大步。
（②联系生活中类似的现象）
“讲文明、除陋习人人有责”，随着时代的进步，我们很高兴地看到这种不文明现象越来越少了。
特别是我们的城市，经过亚运会和广州创文的考验，大家的文明意识增强了。
在车上你总能看到主动让座的身影，垃圾分类已经全面铺开，还走进了社区走进了校园，公共场合也开始全面禁止吸烟……越来越多的人正在像文中的小男孩和小女孩那样，主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希望漫画里的不文明现象从此一去不复返，人人都做“文明人”。
（③联系生活中相反的现象）
5、总结观点，点明中心。
这幅漫画带给我们深深的思考：
一步之差，往往会让我们与目标失之交臂，与成功擦肩而过。
所以，以后我们一定要有讲文明，做有道德之人的意识。
由此可见，漫画写作要重点掌握漫画的主题
综观近几年所考的漫画，不难发现，漫画新颖而极富创意，重点考查的是学生的观察能力、理解能力、美术鉴赏能力、综合概括能力、语言表达能力和联想与想象能力，属于综合类题目。
要求考生须通过阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成解题任务。
例如一下漫画
解题要点
解答漫画题，要做到以下三点：
一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。
漫画写作最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴涵的道理，从而正确解题。
下面我们就一起来谈谈审题方法。
一、审读漫画
审读漫画是解答漫画题必备的一种能力，须注意以下几点：
①读懂漫画的标题。
漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用。
如《一字千金》，由“中国制造”到“中国创造”，仅一字之差，但意义不同。
“一字千金”具有两层含义：
一是原创的东西弥足珍贵，难能可贵；二是原创的东西更有价值。
由制造和创造的义差，即可联想到创新和创新精神。
一个国家想要崛起于世界之林，需要有“原创”。
只有实现“中国制造”到“中国创造”，才能真正提高中国经济在国际上的竞争力，获得持续、稳定、快速发展的能力。
②读懂漫画中的对白或说明文字。
如一幅题为《不平等》的漫画，作品所揭示的内含是：
社会生活中存在着一种不平等现象。
为什么不平等？
仔细观察画面，三名运动员一样吗？
不一样，为什么后面一个要特别，看看他脚上的“户口本”就知道了，原来是“外地户口”。
③读懂漫画的构图。
有的漫画为一幅，直接表达一个主旨，如《不平等》表达的主旨是；世上没有绝对的平等，平等是受条件制约的。
有的为两幅，常采用对比的手法，如反应环境变化与反应人情冷暖的漫画，解读两幅漫画要对比起来进行；有的为多幅，或反映一个现象，或叙述一个事件等，多幅的一定要按照顺序来审读。
二、把握漫画的主旨和特征
1．主旨把握。
漫画主旨的把握需要遵从下列程序：
首先要明确漫画上最重要的东西，因为它是理解漫画主旨的基础。
这一步要仔细观图，逐一有序地陈述其内容。
其次是明确画面上的人、事、景、物、文字等等有什么联系。
这一步是把画面各个部分的内容用合适的语言把它们串连起来。
在弄明白漫画的意思之后，即可用一句话概括出漫画的主旨。
2．特征把握。
把握漫画的主要特征，对于准确地理解漫画、鉴赏漫画是大有裨益的。
漫画通常有下列特征：
①夸张渲染，突出特质。
例如漫画《好险》，画中是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子被剐破，露出内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。
作者通过夸张手法，突出表现了违犯交通规则的危险性。
②借物喻人，巧妙表意。
漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：
人类的思想、人类社会复杂的内容。
例如有一幅画着大树和小树的漫画。
大树是“实”的，但它只是主体，并非主题或寓意。
它的象征义是“虚”的，即溺爱，才是真正的主题。
画中无人，却无不隐含着人。
高大的树喻指上一代，小树喻指下一代，反映了两辈人的关系，隐含了教育问题，喻指了老一辈人的呵护与溺爱，影响了下一辈人的成长，真是“挡风挡雨又挡路”。
其主题或寓意可概括为：
“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
”
③幽默诙谐，辛辣讽刺。
漫画最大的功效就在于针砭时弊，借助幽默、诙谐，来达到辛辣讽刺的效果。
例如《自我批评》这幅漫画，主人翁把“自我批评”的样子表现得淋漓尽致。
你看他主动露出臀部，把巨大标志“自我批评”的注射器高高举起，大有“恨病打针”的气度。
可是，落到实处，注射器上连针头都没有，真是虚伪至极！
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果④以点带面，含意丰富。
漫画毕竟是一小方天地，要反映社会问题就必须以点来代面。
例如反映人类乱砍滥伐，导致空气污染，环境恶化的这幅漫画
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