中班美术《刺猬》教案.docx

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中班美术《刺猬》教案

中班美术《刺猬》教案

【篇一：

小班泥工活动：

《小刺猬》（祥案）ok】

小班美术活动：

泥工《小刺猬》

设计意图：

小班幼儿处在身体迅速发展期，而动作发展又是一个重的标志，他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握粗动作和一些精细动作，但手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。

由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

为了锻炼孩子的动手能力，我们利用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点，选择幼儿感兴趣的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。

活动开始回忆导入，稳固对小刺猬特征的认识，在示范制作小刺猬时，老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖，搓成小刺猬的身体，并通过看课件让幼儿对刺猬的特征有更深层次的认识，并把这种感性的认识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特征，提高手肌肉的灵活性，从而体验成功的乐趣，激发幼儿的成就感。

活动目标:

1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特征。

2.锻炼幼儿手指的灵活性。

活动准备

1.材料准备：

橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。

2.知识经验准备：

知道小刺猬的基本特征，并且已经学会团的技能。

活动过程

一、图片导入，稳固幼儿对小刺猬特征的基本认识。

提问：

请小朋友说说小刺猬长什么样子？

小结：

小刺猬的身体是长圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，它的背部长满了又尖又硬的刺。

二、出示小刺猬范例，学习塑造小刺猬的方法。

1.出示小刺猬范例，引导幼儿说说是用什么材料做的。

《老师这边也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？

〔它是用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。

〕那么今天我们一起来做小刺猬，先看看老师是怎么做的。

》

2.教师示范制作小刺猬的步骤。

〔1〕把橡皮泥，放在手心捏一捏，团圆；

〔2〕在泥工板上前后搓一搓，搓成长圆形；

〔3〕难点讲解：

把橡皮泥的一头搓尖，另一头圆，捏塑刺猬的身体特征；

〔4〕最后插上牙签，安上眼睛鼻子。

先拿出一团橡皮泥，放在手心捏一捏，把它团一团，团成圆圆的，像小汤圆一样。

然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿肠一样。

搓完以后〔重点；像老师这样把小手放在橡皮泥的一头用力的搓一搓，把它搓的尖一些。

它的另外一头还是圆的。

〕一头尖，一头圆，〔提问；整个看起来像什么呢？

刚刚老师的是怎么把橡皮泥的一头搓尖呢？

再看老师做一遍〕对了，尖的这头是小刺猬的头，圆的这头是小刺猬的身体。

〔提问：

小朋友想想，我们要在小刺猬的身插上什么呢？

〕是的，小刺猬呢满身都是刺，我们可以拿牙签来做小刺猬的刺。

小朋友要小心哦，牙签呀有尖又硬，可危险了，我们一定要把牙签叉在小刺猬的背上。

最后我们要用火柴棒在小刺猬的头的两边安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，这样满身刺的小刺猬就做好了。

3.看课件幼儿稳固制作小刺猬方法。

刚刚老师做了小刺猬，现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一做。

请小朋友把手伸出来，捏一捏呀捏一捏，团一团呀团一团，团出一个小汤圆，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿肠。

找到一头搓呀搓，搓成一根胡萝卜，一头尖来一头圆。

插呀插，插上满身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。

小朋友们看，这边是小狗的家，等会儿请小朋友带上做好的小刺猬一起到小狗家做客。

三、幼儿制作，教师巡回指导。

1.提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在头部的两侧。

2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。

3.帮助制作有困难的幼儿完成作品。

四、互相交流分享制作成果及体会。

1.引导幼儿把作品放到展示台。

小朋友都做好了吗？

我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。

2.交流分享制作成果。

1〕现在我请一个小朋友来说说，你刚刚做的小刺猬是什么颜色的？

2〕老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友

现在我们的小刺猬肚子饿了，我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧！

活动延伸：

在区域活动中投放彩笔和纸，让幼儿尝试画小刺猬。

【篇二：

中班智趣数学：

小刺猬的项链】

中班智趣数学：

小刺猬的项链

湖塘中心幼儿园陈翠

设计意图：

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。

根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。

活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。

活动目标：

1．在绘本故事中，稳固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

物质材料准备：

绘本ppt、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干

幼儿经验准备：

有按规律排序的经验

活动过程：

一、故事导入，稳固间隔排序

1．观看ppt第一段，了解故事大意

“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。

2．稳固间隔排序

“拉亚想出了一个什么好方法？

它的项链是怎样穿起来的？

”

小结：

原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1．观看ppt第二段，学习按规律接着往下排

〔1〕“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。

”

〔2〕交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。

”

〔3〕幼儿操作，并讲述操作结果

“你帮助了谁？

穿了一条怎样的项链？

”

小结：

通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序

〔1〕过渡：

看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！

可是它个子大，想要一条特别的项链。

〔2〕尝试自编规律，并按规律排序

“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。

”

〔3〕展示、讲述操作结果

3．经验提升，引发继续学习的愿望

“我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿下去。

”

三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

1．讨论：

小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

小班音乐游戏《我的身体》

湖塘中心幼儿园李敏

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。

身体是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：

已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：

10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体

“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？

”（有脚、头、肩膀?

?

）

“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！

”

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡：

“小朋友真棒，身体的各个部位：

头、手、脚都协调地动起来了。

现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游

戏。

”

1.幼儿触摸，进一步认识身体。

“这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。

”

2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。

”

1.介绍游戏规则。

2.听音乐〔奥尔夫——开始、停止的音乐。

〕玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

过渡：

我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！

你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？

〔洗脸、刷牙、打?

?

〕

1.模仿生活动作。

2.归纳提升保护身体的方法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

中班创意美术：

我和颜色宝宝做运动

湖塘中心幼儿园张萍

设计意图：

每个地方、每个角落，都存在着色彩。

色彩是最能表现情感的手段之一。

普辛曾讲过：

色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。

水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。

本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。

同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。

让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。

活动目标：

1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。

3．体验不同作画方式的快乐。

活动准备：

1．知识经验准备：

了解各种运动人的姿态。

2．物质材料准备：

黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不同的黑色圆形、长方形；抹布；8

开的白纸；塑封膜；胶水。

活动过程：

一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。

幼儿随“健康歌”音乐进入教室。

“你们都做过哪些运动呢?

请大家互相说一说，做一做。

”

二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。

1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

〔1〕教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

〔2〕提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

〔1〕学习拓印。

“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。

”

〔2〕观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

3．学习粘贴不同动态的人。

〔1〕欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

〔出示各种小人动态图〕请小朋友看一看。

这些小人在干什么？

请你学一学他们的动作。

〔2〕幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

小结：

贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。

每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。

三、展示评价，体验成功的快乐。

展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。

大班绘本阅读：

小老鼠的漫长一夜

湖塘中心幼儿园孙茹玉

设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试单独入睡的故事。

接近幼儿实际生活题材

的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。

在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。

在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。

活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服害怕，单独入睡这一理想状态。

活动目标：

1．理解绘本内容，学习角色对话。

2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

活动准备：

自制ppt

活动过程：

一、谈话导入，创设意境，融入绘本

1．根据已有经验，说说单独睡觉的感觉。

“哪些小朋友是自己一个人睡觉的？

你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？

”

“有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也单独睡觉了，猜猜会发生什么事情？

”

2．出示绘本封面

二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

1.播放呼呼声，学习角色对话

〔1〕听，这是什么声音呀？

听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

〔2〕大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

〔3〕大老鼠会同意吗？

为什么？

过渡：

到底是什么声音呢，让我们看一看。

你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

2.播放呜呜声，师幼合作表演

〔1〕听到这个声音小老鼠在干什么？

〔2〕它会和大老鼠之间怎么说呢？

〔3〕师幼合作表演

过渡：

小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！

你再鼓励一下它吧？

3.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演

〔1〕小老鼠在干嘛？

它可能听到什么声音？

〔2〕听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

〔3〕幼儿互相合作表演角色对话

〔4〕这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

过渡：

都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？

最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？

让我们完整欣赏一下。

【篇三：

中班智趣数学：

小刺猬的项链】

中班智趣数学：

小刺猬的项链

湖塘中心幼儿园陈翠

设计意图：

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。

根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。

1．在绘本故事中，稳固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

物质材料准备：

绘本ppt、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干

幼儿经验准备：

有按规律排序的经验

活动过程：

一、故事导入，稳固间隔排序

1．观看ppt第一段，了解故事大意

“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。

2．稳固间隔排序

“拉亚想出了一个什么好方法？

它的项链是怎样穿起来的？

”

小结：

原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1．观看ppt第二段，学习按规律接着往下排

〔1〕“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。

”

〔2〕交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。

”

〔3〕幼儿操作，并讲述操作结果

“你帮助了谁？

穿了一条怎样的项链？

”

小结：

通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序

〔1〕过渡：

看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！

可是它个子大，想要一条特别的项链。

〔2〕尝试自编规律，并按规律排序

“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。

”

〔3〕展示、讲述操作结果

3．经验提升，引发继续学习的愿望

“我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿下去。

”

三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

1．讨论：

小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

小班音乐游戏《我的身体》

湖塘中心幼儿园李敏

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。

身体是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：

已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：

10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体

“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？

”（有脚、头、肩膀?

?

）

“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！

”

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡：

“小朋友真棒，身体的各个部位：

头、手、脚都协调地动起来了。

现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。

”

1.幼儿触摸，进一步认识身体。

“这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。

”

2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。

”

1.介绍游戏规则。

2.听音乐〔奥尔夫——开始、停止的音乐。

〕玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

过渡：

我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！

你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？

〔洗脸、刷牙、打?

?

〕

1.模仿生活动作。

2.归纳提升保护身体的方法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

中班创意美术：

我和颜色宝宝做运动

湖塘中心幼儿园张萍

设计意图：

每个地方、每个角落，都存在着色彩。

色彩是最能表现情感的手段之一。

普辛曾讲过：

色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。

水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。

本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。

同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。

让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。

活动目标：

1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。

3．体验不同作画方式的快乐。

活动准备：

1．知识经验准备：

了解各种运动人的姿态。

2．物质材料准备：

黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不同的黑色圆形、长方形；抹布；8开的白纸；塑封膜；胶水。

活动过程：

一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。

幼儿随“健康歌”音乐进入教室。

“你们都做过哪些运动呢?

请大家互相说一说，做一做。

”

二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。

1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

〔1〕教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

〔2〕提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

〔1〕学习拓印。

“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。

”

〔2〕观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

3．学习粘贴不同动态的人。

〔1〕欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

〔出示各种小人动态图〕请小朋友看一看。

这些小人在干什么？

请你学一学他们的动作。

〔2〕幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

小结：

贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。

每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。

三、展示评价，体验成功的快乐。

展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。

大班绘本阅读：

小老鼠的漫长一夜

湖塘中心幼儿园孙茹玉

设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试单独入睡的故事。

接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。

在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。

在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。

活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服害怕，单独入睡这一理想状态。

活动目标：

1．理解绘本内容，学习角色对话。

2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

活动准备：