做最好自己.docx

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做最好自己

做最好的自己，提升我的品质

——赴山东向阳小学和杜郎口中学学习考察报告

听说要去杜郎口考察学习，我很兴奋。

带着问题学习会更有成效，为明晰我的问题，也为以后推行杜郎口模式，不至于使教师产生突然和生硬内心，我组织了村小教诲主任和部份教师参与的“先学后教”，提高课堂效率的研讨活动，与会者研讨很猛烈，有的说，“先学后教，以学定教”的理念，专门是先学，小学一二年级还不具有自学的能力和条件，因为他们识字量不够，积存不多，一些学习适应还没养成，还需要教师慢慢训练并帮忙他们慢慢的学会试探问题。

有的教师还说，先学，培育小孩的自学能力，确信能达到好的课堂教学成效，能够提高学生的学生素养，可是咱们不能盲目，必需先培训学生的自学能力，学生学生具有自学能力后，再在课堂中落实“先学后教”的理念。

杜郎口既然提出10+35，乃至0+45的课堂时刻模式，强调学生自主学习的同时，教师的作用是什么？

杜郎口的课堂教学改革确实是不要教师吗？

新课程改革，以“建构主义理论”为指导，建构主义理论在强调提高学习主体，“学生”在课堂中的地位，也强调了教师在教学中的，指导，点拨和参与的作用，那么杜郎口的模式不要教师是不是违抗建构主义学习理论。

听到这些，我一时无措，复杂和矛盾的内心一直在我内心彷徨，我百思不得其解。

5月18日，我怀着朝圣般的心情奔赴杜郎口。

一、“聪慧”制造了“向阳”的创新

课改看杜郎，创新看向阳

咱们赴山东考察的第一站是青岛胶州向阳小学。

走进向阳小学，第一眼就看到了一行流金大字：

“走出向阳，别忘了自己是向阳人。

”这是向阳小学的精神文化。

胶州向阳小学是一所镇（街道办事处）办小学，最初，学校的经费紧张，师资的缺乏，师资水平的低下，办学条件严峻制约着向阳小学的进展，学校没有操场，学生晴天一身土，雨天一身泥，没有教学设备，实验教师靠“嘴”说。

1997年，在原校长韩珍德的率领下，向阳师生通过艰苦的尽力，胶州向阳小学开辟了自己的名校之路。

韩校长以“用明天的钱办今天的事，用他人的钱办自己的事，花社会的钱办教育的事。

”的经营之道，使学校的办学条件发生翻天覆地的转变。

韩校长是会弄钱的校长，妙笔写来的七星电视台，是韩校长的“借市策略”浓重的一笔，他给TCL老总写了一封信，在信中说：

青岛是“海尔”和“海信”的大本营，让以后的青岛人同意TCL的惠泽，其意义和阻碍是深远和庞大的，感动了TCL老总。

“三棵大白菜换来的校办企业”，“跟踪市长”，争取资金为学校修建了操场，建教学楼，购买了图书和电化教育设备，极大的改善了教师的办公条件和学生的学习条件。

为该校“提高学生的素养。

”的办学理念奠定了物质基础。

“办人民中意的教育。

”你能够从这件事取得诠释，向阳小学的学生家长工作单位离家很远，中午照顾小孩成了家长的难事，为解决家长中午很难照顾小孩的后顾之忧，学校巧用阁楼办起了，午休托管处。

学校还成立了小食堂，小食堂的馒头筋道好吃，，没有任何添加剂，时刻长了，向阳的馒头竟成了一块好招牌。

向阳小学学生托管处是在办人民中意的教育理念下的一项共赢惠民工程，不但解决了家长的“难题”，而且每一年为学校制造40万的经济收入。

认真做好每一件小事，把小事做成精品，每一个小孩做最好的自己，每位教师做最好的自己是向阳小学做事的理念和聪慧，也是最值得咱们学习的。

为了鼓舞和帮忙每一个小孩做最好的自己，培育学生把小事做好、做成精品的品质，向阳小学用多把尺子来衡量学生，鼓舞教师放大学生的闪光点。

做最好的自己确实是发挥自己优势，把自己能做的任何一件事做成精品，为了让“罗森塔尔效应”在学生中起作用，学校设立多个奖项，如，“小笑星”，“小画家”，“小巧手”，“最正确辩手”，“卫生小明星”，“勇敢奖”，“小诗仙”等，学校留出一面墙壁，为“小画家沙龙”提供舞台，让学生信手涂鸦，培育学生的爱好和爱好，放飞小孩的思维和想象。

学校举全校之力为学生搭建展现自己“特长”的舞台，每名同窗都展出自己最出色的一面，让每一个学生在学年末学校厚厚的大红光荣册上，都能找到自己的名字。

一排高低不一的篮球架，吸引了我的眼球，问及讲解员才明白，这排篮球架是按着“让一年级的小孩抱着篮球投一下，让咱也体验一下扣蓝的感觉。

”的理念设计的。

走过二楼东侧的一扇门，映入眼帘的是学校利用空中露台改造而成的“空中植物园”（其实确实是在二楼的楼建一座塑料暖棚），植物园的一个一个一层一层的大木箱子里有盛开的各式各样鲜花，有菠菜、芹菜、油菜......,学生为每一种植物配置了说明卡，介绍植物的名称生活习性和用途。

听介绍的教师说，从种到收都由学生自己动手，学生在收成的同时，享受劳动的欢乐，学习劳动技术和体验了劳动进程。

向阳小学学校的1900多名学生有1600多名学生都取得过国家级奖项。

处处为小孩着想，处处为提高学生的素养是向阳小学的办学宗旨。

研究性学习取得丰硕的功效。

研究性学习是向阳小学的一大特色。

三楼东端的大教室，张贴者学生利用假期搜集的历史的，地理的、军事的、科技的等各方面的资料，学生分门别类的整理，以文字图片的形式展现出来。

向阳小学的墙壁上“历史上的今天”，一年365天天天发生哪些重要的情形，你都能够找到。

还有全国城市的名称、别称、市歌、市花，全国各地域的气候特点，适合生长的农作物、经济作物等等。

学生在搜集资料整理资料的进程中，需要阅读大量的文字材料，需要动一番脑筋编辑整理，这不确实是研究性学习吗？

向阳小学把学生在学校成长的“痕迹”以资料夹的形式记录下来。

每名学生一个资料夹，所有学生的资料夹以班级为单位放在二楼西端的一个教室里，取名为“小脚印”展室，平常对所有人开放，学生的一件得意作品，一个小小的进步学生自己能够随时放进自己成长的档案“小脚印”资料夹里。

向阳的校长说：

“千里之行始于足下，小学是学生的必经之路，这人一辈子的第一步，要踏平、踏稳、踏实。

”

是呀!

踏平、踏稳、踏实不也是咱们正在和需要尽力要做的吗？

二、杜郎口以“实”立校，以“人”文本，在提高学生素养的同时，成绩名校、名师。

初到杜郎口中学，没有看到巍峨的教学大楼，也没有看到代表着国家级名校实力的运动场馆和综合艺术楼。

听人说，现今耸立在校园的两栋三层的教学楼也是最近几年才建成的。

学校的操场跑道是塑胶的，学生活动场是水泥硬化后粉刷的绿颜色的漆，远远看去仿佛一片充满生机的茵茵的草地。

学校的报告厅，是简易的钢架结构。

听人介绍说，杜郎口中学的教师大多是中师学历，有的教师仍是刚从小学调来不久，学校六十几名教师，仅有一名正式的专科学校毕业生。

一切的一切似乎与一所国家级名校不相称。

确实是如此一所学校，成了课程改革的排头兵，此刻，学校六十几名教师中有国家级名师53名。

究竟是什么力量，使杜郎口那个名不见经传的乡镇学校崛起。

让我带着疑问，带着羡慕，带着尊重走进杜郎口，寻觅杜郎口办学理念的真理。

在杜郎口的办公楼前，屹立至一块心形的大石，石头的正面刻着闻名教育专家、中国教育学会常务副会长郭振有先生的题辞：

课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，素养教育的希望之路。

反面刻着一个硕大的“实”字，我感觉实才是支撑杜郎口中学崛起和前进的精神动力。

我没有探问把一个“实”字写在那里的真正含义，但我感觉至少它有两个含义，其一，勇于落实，敢想、敢做，咱们每一个人都明白很多先进的课程理念，乃至能够背诵上百条，自主、探讨、创新的学习方式，咱们在会上讲了上百遍，强调了上百遍，可是咱们没有认真的试探如何落实这一理念，缺乏试探，更没有实践，而杜郎口中学校长崔其生想到了，也落实了，他用极大魄力和勇敢落实了课堂上自主学习的理念，即“三三六”课堂教学模式。

其二、务实、实干、扎实，这是杜郎口中学务实求真的态度，也是全部杜郎口人扎实实干的工作和学习作风，学生认真的做勤学生能做的事，并尽力做的出色，教师做好自己该做的工作，做到锦上添花。

咱们学习杜郎口那个“实”，必需学进自己的头脑里还不够，还要付出行动。

杜郎口课堂教学改革的宗旨是提高学生的素养，因此、从最后一名学生抓起是杜郎口课堂教学改革的大体原那么。

缺乏自信是学生提高学习效率最大的障碍，因此，培育学生的自信心成为改革成败的关键。

杜郎口中学培育学生的自信的口号是:

相信自己能回答好。

课堂上鼓舞学生发表自己的观点，与同窗交流自己的观点，到前面，到最“聚焦”的位置面对大伙儿回答下列问题，展现自己解决问题的进程。

鼓舞学生自己去辨析，自己去探讨，自己去历练，鼓舞学生斗胆的尝试，培育学生敢想、敢说、会说的爱好和适应，“我参与、我欢乐、我自信、我成长。

”在唤醒自我，张扬个性，打造自信，体验成功的进程中，取得试探、交流、展现的能力。

会议期间，大会组织者安排了两名中学生，回答参会者提出的学校治理、学习、生活等方面的问题，学生在回答下列问题时自然大方，思维灵活活跃，能抓住要点流畅的回答参会者提出的任何问题，很出色，让人不能不佩服杜郎口学生的素养。

展现自己成绩了杜郎口师生的自信。

杜郎口中学的师生不放过任何一次展现自我的机遇，学校也在为师生的展现搭建舞台，杜郎口的展现不放过学校的任何一个角落，走廊里展现教师的反思，展现检查的反馈，校园成排的板报，展现学生的作品，校园的每一块空地，哪怕是一块滑腻水泥地，也有学生工整书写的古诗。

展现成了杜郎口中学的最漂亮的风光。

展现坚决了自信，有了自信才能克服困难，才能攀登顶峰，才能取得一个又一个的成功。

杜郎口中学，以爱好、适应和方式和鼓舞坚决了学生的自信，杜郎口中学的校长说：

“自我进展才是硬道理，杜郎口没有后进生。

”

反思，提升了杜郎口中学的品位。

杜郎口中学反思实施“一二三四五工程”，即，每周教师一次反思，天天两次反反馈会，每周每一个学科组三节公布课（名师优质课，骨干教师研究课、待达标教师汇报课。

），天天班主任对学生四次反馈，每周班主任五次对科任教师评判。

杜郎口中学天天以年级组为单位召开两次反馈会。

一次是晨会，一次是午会。

他们称之为解决问题的会议，天天的早晨，各年级组的全部教师都聚集在一路，有学校检查组成员，年级学科主任反馈昨天下午教师的课堂教学情形，班主任的班级治理情形，学生的课堂上的表现，在学校的表现，在及时解决问题的同时，引发全部教师对自己工作的反思。

午会那么是反馈上午的情形。

如此的反馈方式不但使问题及时取得解决，不积存，不推诿，而且，提高办事效率，也有利于提高教师的专业水平。

每一个班级外边的走廊里都设置十二块反思板，班级的后十二名学生将自己的学习情形，发言情形，存在的问题、取得的成绩、预设解决问题的方法，写在反思板上，一日反思板，便于明确自己在学习的思维进程和解决问题方式中存在问题，为及时取得教师和同窗的有效帮忙，提供内容和要求，反思的进程也是理顺查验的进程，有时理顺一下思路，误区或问题会加倍明晰，能引发新的试探，能提升自我解决问题的能力，反思也是进步提升的进程。

每周教师将自己的教学行为的反思写在反思板上。

教室的走廊里，整齐的排放着教师的反思板，反思自己在课堂中的疑问，总结记录一周来自己课堂上的出色生成。

杜郎口中学的治理模式，班主任负责选聘考核和治理今年级的学科任课教师，各学科主任负责治理和考核所有的本学科任课教师，学科主任和班主任天天都要听课，并将听课和考核的结果写在反馈板上。

某某教师在课堂上说话多了，学生的发言少，应提出改良，某某教师没有认真上课，停课一周，某某主任中午没有治理勤学生午休，提出批评。

咱们曾亲历了外出作课归来的庞力教师被副校长张代英提出停课一周的处分，经历了上午为咱们讲座的语文学科主任徐立峰中午午休检查不利被提出批评的事件。

治理制度的背后，是保护制度的行为，专门是那种精神，一种人文的精神，咱们看到了徐立峰主任为处惩自己的过失和学生一路拣垃圾的身影，也看到了张代英校长，为处惩自己工作的失误而主动缴纳罚款的行为，杜郎口的学校治理是一种名校的文化，是那一群为实现自己的理想和人一辈子价值而奋斗的人们的精神。

张代英副校长说：

“背靠大树好纳凉，因为学校你才成为名师，因此你必需做勤学校的分派给你的每一项任务。

”名校成绩了名师，反思提升了名师，名师最低的标准，将自己的本质工作做成精品。

杜郎口的反思精神是入木三分找差距，精益求精谋进展，崔校长说：

“要么做事业的推动者，要么做事业的阻碍者，杜郎口人没有中庸。

”

杜郎口课堂教学的“三三六”模式和10+35的课堂教学理念。

课堂教学的“三三六”模式。

三个特点：

一、立体式，课堂教学任务落实到学习小组和个人。

二、大容量，以教材为基础，拓展、提升，课堂活动多元，全部参与体验。

3、快节拍，单位时刻，紧扣任务，周密安排，师生互动。

三个模块：

一、预习，教师设计学案，师生一起明确学习目标，生成重难点，初步达到目标。

二、展现，展现交流学习功效，进行知识迁移，提炼提升学习感悟。

3、反馈总结，检测学习成效，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、练，实施兵教兵，兵练兵，兵强兵。

六个环节：

预习交流，明确目标，分组合作（分派任务），展现提升（各小组讨论本组的任务内容，讲解、剖析）穿插巩固（结合学习其他小组的内容，巩固本组的讨论内容，练习）达标测评（以纸条的形式，检查学习情形）

预习环节，教师以问题的形式设计学案，在课堂上指导学生学习，能够自学，能够询问其他同窗，也能够分组学习，在教师的引导和点拨下，明确重难点，达到学习目标，而且每名学生都必需明确自己没有解决的问题，明白哪些问题需要自己解决，需自己解决的问题存在的缘故是什么，尝试自己解决问题，哪些问题需要教师解决或同窗帮忙解决，探求问题解决方法，为展现环节打基础。

杜郎口中学的小组学习，更具有研究、探讨的特点，小组成员老是针对某一问题，交流观点，尝试探讨解决问题的方式。

注重学生思维的训练。

在学习中试探，在体验中试探，在反思中试探，在倾听中试探，在感悟中升华，培育训练学生的学习进程中解决问题思维和方式，培育学生的理性思维和发散思维，训练深度思维和思维的广度，从不同的角度观看事物，通过观看现象研究本质，不断的深切研究，探求问题的本质是课堂的主旋律,展现与反馈是查验思维的进程，杜郎口的课堂是锻炼学生思维、展现思维的课堂，是学生思维的舞台。

展现课提倡民主、宽容、和谐、张扬个性。

在课堂让上，学生要做到：

读、思、问、议、评。

课堂上杜郎口中学要求学生动脑、动口、动耳，进而培育学生的创新意识和实践能力，杜郎口的课堂不是“先学后教”，而是先学后“交”，“交”是交流探讨，生生间、师生间交流思想，交流是诉说、是倾听、是试探，是在教师的引导和点拨下的拓展提升，在交流的进程中充分暴露学生的思维误区，以便在探讨学习中思维的问题取得根治。

这种理念和方式是学生的主体地位在课上最有效的落实。

展现课的内容：

一、反映重点问题的典型内容。

二、预习环节学生碰到的共性问题。

3、具有必然探讨意义和挑战性的问题。

4、预习环节学生都能解决的问题不展现，超出学生解决能力的问题不展现。

五、学生或部份学生预习环节自主解决不了，但通过全员学习能解决的问题必需展现。

反馈总结，杜郎口课堂的反馈环节贯穿于每一个教学环节，反馈课，通过学生在预习展现课上的认知、体验、感受进行总结与反思，对预设的学习目标进行回归性检测，检查三维目标的落实情形。

反馈的方式多种多样，让他们说、谈、演、写、检，能够一个人学习，也能够小组合作，能够在黑板上写，也能够趴在地上扎堆，通过反馈课的检测练习，全面提升学生的学习能力。

杜郎口课堂的特点：

一、引导学生在课上主动有效的发言。

二、学生的发言没有顾虑，不受约束。

3、让学生主动发觉知识，建构知识。

4、培育学生会说、勤思、敢说、善问的适应。

杜郎口的预习、展现和总结反馈课，依照课的内容和学生学习的情形，可作为课堂教学的一个环节在一节课内进行，也可进行一个课时，有时两节课的内容一节课预习，一节课展现，也是两课。

10+35模式，更应该明白得为课堂教学理念。

10与35是课堂时刻，其含义为一节课教师最多讲10分钟，学生展现35分钟，其寓意，课堂是学生学习的场所，不该该教师唱“独角戏”，应该成为在教师的引导点拨下学生探讨学习和展现的“大舞台”。

其内涵是在课堂上把时刻还给学生，让学生进行充分的展现，把自己的学习进程中的思维误区在课堂上原形毕露，其核心是把课定位在学生主体，即，学生学的问题上，让学生自己去辨析、探讨、历练，达到目标并进展提升。

杜郎口中学的课堂没有轻忽教师的作用，教师在课堂上以鼓励、唤醒、鼓舞为原那么。

必要的“讲”课是不可缺少的，那个讲是组织、策划、引导、点评、拓展和提升。

在学习的进程中，我曾经认真试探过教师究竟在课堂上应该处于什么的位，是配角？

是导演？

仍是幕后的主角或改成是设计学生高度参与“演出”设计者？

或为其他？

三、咱们学习向阳和杜郎口的什么？

一、研究性学习其实并非是咱们明白得的那样，如何的难操作，可是向阳小学的“大中国”，“历史上的今天”、“图书大集”，“向阳百科”，“墙壁上的地球村”都是学生自己动手搜集、整理、归纳的功效。

这些不正是为咱们提供的咱们也能做的研究性学习的范例吗？

二、素养教育就应该把训练学生素养作为教育教学的主流，咱们也完全能弄向阳小学的“图书交易小市场”，让咱们的学生也坐一回商人，体验一下“商业法那么”。

3、咱们有比向阳小学更大的地域空间，咱们更能为学生提供尝试“田园生活”的机遇和场所。

4、咱们必需有在课堂中落实杜郎口学生是学习主体的理念的决心和先学后交的理念培育学生的自信心的信心。

培育学生，敢想、敢说、勤思、善问的能力适应，并形成品质。

认真研究合作学习，拓宽合作的含义，讲义剧是合作，分角色读是合作.....，研究如何让合作学习更具有“研究”、“探讨”的特性。

五、学习杜郎口反思的“一二三四五工程”，让反思成为一种适应，强化教师要做到不时反思，事事反思。

要不断的学习理论，提升自己反思的含金量和水平，反思是自己的观点高屋建瓴，杜绝成立或停留在不能解决实践和实际问题的浅层次的反思，低水平的反思不但不能解决问题，令人被自己思维定势的镣铐所禁锢，成立在如此如此情形的反思可不能有大的进步和提升。

六、研究探讨小学时期如何落实杜郎口的课堂教学体会，一二年级注重学生学习适应的培育，让他们学会试探，鼓舞他们敢说、敢想、敢问并达到能想、会说、会问，训练他们实践能力和创新精神。

本着先试点，总结体会，解决问题后在推行的原那么，三至六年级实施杜郎口的“三三六”课堂教学模式。

7、鼓舞教师写学案，以问题的方式引导学生自学，在课堂上鼓舞学生自主学习，（课堂上鼓舞学生发表自己的观点，与同窗交流自己的观点，到前面，到最“聚焦”的位置面对大伙儿回答下列问题。

鼓舞学生自己去辨析，自己去探讨，自己去历练，鼓舞学生斗胆的尝试，培育学生敢想、敢说、会说的爱好和适应，“我参与、我欢乐、我自信、我成长。

”在唤醒自我，张扬个性，打造自信，体验成功的进程中，取得试探、交流、展现的能力）。

鼓舞学生充分的展现自我，培育学生的自信心。

八、教师在课上要少发言，除必要的讲解要说外，阻碍学生自主学习或无益于学生自主探讨学习的话不说，事不做。

教师在课堂上讲的起点是：

鼓励、唤醒、鼓舞。

讲是组织、策划、引导、点评、拓展和提升。

严禁满堂灌，满堂问。

九、多组织培育学生能力的活动，并坚持到底，不动摇不舍弃。

培育学生认真做好每一件小事的适应，形成品质，把小事做成精品。

四、如何落实杜郎口和向阳先进理念。

一、认真组织全部教师学习杜郎口课堂中真正落实学生主体地位和向阳小学创新的理念，组织村小校长，教诲主任和骨干教师研读《杜郎口“旋风”》，《向阳的聪慧》，学习理念，学习如何落实先进的理念。

听外出学习教师撰写的讲座。

二、假期组织全部教师观看《杜郎口课堂宝典》，在全部教师中掀起学习杜郎口、学习向阳风暴，强调教师学习中的自我对照，找差距，探讨问题的“症结”，对症下药，不但治标，而且治本，标本兼治。

3、咱们不缺乏对理念的背诵和宣讲，咱们缺乏对如何落实理念的试探和践行。

咱们有很多所谓的“工程”，也为教育做了很多大事，可咱们没有把小事做成精品。

咱们学习杜郎口，不但要学习杜郎口的形式，更应该学习杜郎口的理念。

李炳亭在《杜郎口“旋风”》一书中说，学习杜郎口要从仿照开始，在仿照的进程中，结合本地域的学生和教师的现状，解决在学习杜郎口的“三三六”课堂教学模式中显现的问题，形成符合地域特点，具有自我特色，更能表现学生自主学习的高效课堂教学模式。

学习杜郎口，做最好的自己，提升自己的品位。