小学语文蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学语文蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学语文蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学语文蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜘蛛开店》教学设计

一、教学目标

（1）用字理、字源、生活识字等方法，正确认读“店、寂、寞、罩”等15

个生字，会写“决、定、商、店”等9个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

（3）能借助思维导图，把蜘蛛开店的过程讲清楚，尝试把故事讲有趣。

（4）通过学习，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

二、教学过程

1、谜语导入

（1）南阳诸葛亮，围坐中军帐，摆好八卦阵，专捉飞来将。

打一动物。

（2）简介蜘蛛

（3）欣赏动画，体会蜘蛛的生活

情境导入：

你们知道蜘蛛先生的生活状况是什么样子吗让我们一起来看看吧。

（动画显示：

森林、蜘蛛网、蜘蛛）

咦，你们瞧，蜘蛛怎么了（寂寞、无聊）

1、蜘蛛先生听说咱们曹县的电商大会刚刚结束，于是做了一个重大决定，――蜘蛛开店！

（板贴课题）

2什么叫做开店。

学生理解，老师引导学生认识“店”字。

2、联系生活，认识生字

（1）出示生字“店”。

你在哪儿见过“店”出示生活中的店铺招牌图片（新华书店，商店），圈红“店”字，学生逐一认读。

你有什么好办法能迅速记住这个字。

加一加：

广+占=店

3、情感朗读，感受寂寞

4、读好第一段：

自由读一读，读通顺，读流利。

你们知道蜘蛛为什么要开店吗

1随机认读“寂寞”：

这两个生字有什么相同的地方（宝盖头表示房子，

“寂寞”两个字原意都是房子里没有声音，合在一起表示孤单的意思）

2你在生活中有过寂寞的感受吗请你带着这种孤单的感觉，读出小蜘蛛的寂寞。

（重点读好蹲和等）

4、联系生活，认识生字

（1）出示句子：

蜘蛛决定开一家商店。

重点出示“决定”、“商店”。

①生读“决定”、“商店”，用决定造句。

②字源识字：

商在甲骨文中，商是赏的本子，表示赏赐的东西，后泛指做买卖。

[设计意图：

以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。

根据识字

难点，在语境中利用字理识字和生活识字等方法认读“寂寞”“店”。

]过度:

接下来让我们一起走进蜘蛛先生的创业之路。

5、初读课文，识记生字

自读要求：

（1）自由朗读课文，把字读正确，不会读的字请拼音帮助你。

（2）把句子读通顺，难读的句子多读几遍。

3）出示生字宝宝

①学生带拼音读，着重强调“颈”

②去掉拼音读

3游戏：

连线组词

6、自主学习，理清脉络

（1）以小组为单位朗读课文，完成《蜘蛛开店》学习单。

学习要求：

①读：

再读课文，画出关键（jiàn）词；

②选：

任选一张适合自己的学习卡片；

3填：

提炼（liàn）关键词，填写卡片;

提示：

A：

根据课文内容，借助“蜘蛛想卖（），（）来了”的句式制作思维导图的一级分支和二级分支。

（随机板贴“口罩、河马、围巾、长颈鹿、袜子、蜈蚣”）

提示：

B:

借助“因为它（填写动物的特点），所以蜘蛛织了。

（提示：

填表示时间的词）”的句式制作思维导图的三级分支和四级分支。

4讲：

根据学习卡片，讲述蜘蛛开店的故事。

7.整体感知，拓展学习

（1）故事大会：

根据卡片提示，讲述蜘蛛开店的故事

①讲清楚蜘蛛为什么卖口罩、卖围巾或卖袜子（三选一）

②讲清楚蜘蛛为什么又不卖了注：

可以加上适当的动作、表情、手势

（2）你认为蜘蛛的创业之路是成功了还是失败了

你知道蜘蛛开店为什么到最后都失败了吗

读了这个故事你想对蜘蛛说点什么

三、指导书写，拓展延伸

①观察字形，找出相似处。

四个要写的字中“商”字最难写，出示阿凡提的头像，观察比较阿凡提的头像与“商”字形上的相似处。

②儿歌创编，趣味写“商”。

儿歌配合动画出示，学生书空：

“一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。

能说又会道，全靠这张口。

”

然后教师范写，重点指导写好长横，上宽下略窄的字形特点。

学生练写后展示评价，再练写。

写字三看法：

一看结构、二看位置、三看笔顺

[设计意图：

本课要认的字有15个。

根据前测，随文重点认读识记的是“寂寞、罩、颈、店”5个生字，其他出现在第一、二则小故事中的生字均采用复现识字，因此此处安排集中识字进行巩固，并采用蜘蛛织网的动画情境图，复习认读生字词，学生兴趣盎然，印象深刻。

对本课要写的四个字，指导也有侧重。

“商”最容易写错，因此引出学生喜欢的动画形象――阿凡提的头像进行比较，用口诀形象生动地记忆“商”的字形特点。

“决定”两字中含着不同形态的“人”也同样直观有趣，小朋友书写时更容易把握字形，把字写好。

最后将四个字送入句子写一写，在语境中写字用字，实现意义建构。

]

《蜘蛛开店》学情分析

二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本

课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。

童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。

但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。

《蜘蛛开店》效果分析

这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。

通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

一、用谜语导入，提高兴趣。

兴趣是最好的老师。

在这节课的教学中，我用谜语导入。

果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常活跃。

二、用多种方法识记生字。

新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本环节我通过各种活动（字理识字法、拼音识字法、联想法，游戏等）来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。

在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

三、小组合作，共同讨论。

这节课我运用小组合作的方式进行，利用学习单把问题呈现给学生，然后让他们合作完成，再汇报。

效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还充分展示了自己。

四、多媒体教学，视频直播

课堂全程我充分利用现代多媒体技术，以平板电脑为载体，对学生的表现进行直播，给学生一个展现自我的机会，增强了学生的自信心，为他人树立了榜样。

《蜘蛛开店》教材分析

《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。

本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。

蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。

蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。

本课在结构上有反复的特点。

“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。

通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。

《蜘蛛开店》评测练习

1.看拼音,写汉字。

shāngdiànbiānzhīwángongjuédìng

2.比一比,再组词。

店（）围（）决（）

3.

写出下列各词的反义词。

4.在不是比喻句的后面打“√”。

（1）长颈鹿的脖子和大树一样高。

（）

（2）弯弯的月儿像小船一样。

（）

5.根据课文内容填空。

）,结果看到（

蜘蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。

它先卖（

）,看到（）后,它又

）,把蜘蛛吓坏了,赶紧跑回

的嘴巴那样（）,织起来好难,于是决定卖（

改变主意,改成卖（）,结果碰到了多足的（

了家。

6.续写故事

你觉得蜘蛛开店还会卖什么它可以卖给谁

蜘蛛开店》教学反思

这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。

这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。

下面是这堂课的反思:

、用谜语导入，提高兴趣

兴趣是最好的老师。

低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。

因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。

果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常活跃。

于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。

二、用多种方法识记生字。

新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本环节我注重让学生自主交流，通过各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。

在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

三、小组合作，共同讨论。

用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。

所以这节课我运用小组合作的方式进行。

我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再汇报。

效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。

比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。

不足之处在于，讲故事环节同学们表现不够，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。

在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。

《蜘蛛开店》课标分析

新课标指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

本节课让学生以小组为单位自主，合作，探究蜘蛛开店的整个过程；通过各种识字方法识字认字；通过故事大会的方式培养学生的阅读能力，口语交际能力；通过续写故事的方式培养学生的写作能力；通过对课文知识的理解提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

整堂课充分体现了学生是学习和发展的主体这一核心内容。