《蜘蛛开店》教学反思.docx

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《蜘蛛开店》教学反思

2021年《蜘蛛开店》教学反思

2021年《蜘蛛开店》教学反思1

　　《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回上。

　　故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

　　教学时，先听写词语，再学习第一段。

重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。

然后重点指导学习第一部分。

让学生按照学习方法合作学习后两部分。

　　但是，在实施过程中，教学不够扎实。

比如第一部分，指导朗读不到位。

如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。

这点没有指导。

　　再如，总结学习方法时，不够扎实。

应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。

　　还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。

书写速度太慢。

该汇报时没有汇报。

感情朗读指导缺乏。

因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。

时间快结束了，其他环节匆匆而过。

应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。

课堂机智有待提升。

　　没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。

尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？

一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。

学生思维打开了：

可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。

也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。

还可以卖画。

　　找了几个孩子根据其中几项续编故事。

讲的还不错。

2021年《蜘蛛开店》教学反思2

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。

对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。

本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。

除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。

　　在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。

结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。

这三个小故事在结构上是基本相同的。

第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。

阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。

学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。

我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。

　　整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。

2021年《蜘蛛开店》教学反思3

　　本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。

__富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

　　因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。

通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

　　其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的'识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。

在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

　　总之，本节课，我以引导学生为主线。

让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。

使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

2021年《蜘蛛开店》教学反思4

　　本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。

这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。

写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

　　优点：

　　1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。

当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

　　2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。

本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。

在__主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

　　3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。

在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。

例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

　　4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

　　不足：

　　1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

　　2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

　　3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

　　今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。

2021年《蜘蛛开店》教学反思5

　　《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。

讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。

它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。

但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了上，这篇__到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。

学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。

　　因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，__趣味性极强，因此我选择了随文识字。

识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。

接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。

从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。

但这节课也有许多不足的地方。

通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。

这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇__以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。

　　教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。

2021年《蜘蛛开店》教学反思6

　　《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。

这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。

写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

　　优点：

　　1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。

猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入__，导入自然。

为后文学习做铺垫，便于学生学习。

当然，兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

　　2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。

本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。

在__主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

　　3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。

在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。

例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

　　4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

　　不足：

　　1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

　　2、注意培养学生从读中去感悟的能力，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。

　　3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

　　上好每一节课，并及时反思，才能弥补自己的不足。

2021年《蜘蛛开店》教学反思7

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。

　　在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：

通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。

　　写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。

　　指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。

　　本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。

课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。

在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。

教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。

为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

　　在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。

2021年《蜘蛛开店》教学反思8

　　《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。

　　在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。

“蜘蛛为什么开店？

来了哪些顾客？

结果怎么样？

为什么出现这样的结果？

”这四个问题都很简单，孩子们回答得很棒。

接着，我对重点语句进行有感悟的朗读指导。

在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。

例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

最后我让学生根据板书进行复述课文，一开始，学生的复述不够生动，一些重要的字词都没有抓住。

喊了暂停，我又重新开始给学生理了一遍，这次我让学生抓住一些字词来感受蜘蛛的心理。

再开始说的时候，学生好了很多。

这节课学生积极性很高，很神奇的是，这节课的朗读不需要做任何指导，因为孩子学习这篇课文的时候，都很投入，都变成了一只只“小蜘蛛”。