九年级语文单元测试题.docx

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九年级语文单元测试题

九年级语文单元测试题

班级___________姓名___________得分__________

一、基础和识记

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.星宿.（xiǔ）斋.公（zhāi）阎.王（yán）轩敞.（xuān）

B.兀.自（wù）报帖.（tiě）侥.幸（jiǎo）簿.子（bù）

C.掼.在地下（guàn）带挈.（qia）相.公（xiāng）行.事（xíng）

D.解.元（xia）碇.子（dìng）拙.病（zhuō）桑梓.（zǐ）

2.下列词语书写有误的一项是（）

A.唯唯连声腻烦窥见庖官

B.恃才放旷逞辨商酌麾军

C.尖嘴猴腮磕头沉吟诈败

D.面面相觑作揖讳言嗔怪

3.与下面的这段文字连接得最为顺畅的一个句子是（）

对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的,但是是否可以放松思想品德的教育呢?

还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师守纪、热爱劳动的教育呢?

。

A.从全面发展的观点看,我们认为这样做是不恰当的

B.为了让学生成为“四有”新人,我们的回答应该是肯定的

C.如果我们不能正确认识德育与智育的关系,在实际工作中就会做出错误的解答

D.只要认真地考虑一下培养目标,我们的回答应该是否定的

4.下列句子使用了比喻修辞方法的句子是（）

A.（范进）被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。

B.你自己只觉得中了一个相公,就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来!

C.像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!

D.张乡绅急了,道:

“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。

”

5.下列说法不正确的一项是（）

A.《智取生辰纲》选自《水浒传》。

《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇小说。

B.《范进中举》节选自《儒林外史》。

《儒林外史》是我国古典第一部短篇讽刺小说。

C.《杨修之死》节选自《三国演义》。

《三国演义》是我国第一部章回体小说。

D.《香菱学诗》节选自《红楼梦》。

《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。

6.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）

（1）中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪,获得了海冰变化的第一手资料。

（2）中国政府一贯致力于世界和平与稳定,主张通过政治手段解决国际争端。

（3）春光之下,微风吹拂,两岸的杨柳更出迷人的风姿。

A.监测维护显现

B.检测维护显见

C.检测维持显现

D.监测维持显见

7.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A.对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉

....,在会上公开批评。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和

....表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻

....,药品市场非整顿不可。

D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋

....的程度。

8.从句式的角度看,填入横线上的句子,最恰当的一项是（）

①老师非常严厉地对他说:

“这样糟蹋,太不像话了,”

②他急匆匆地跑来告诉我:

“太可惜了,由于最后一个球没有踢好,”

A.①难道你不知道粮食来之不易吗?

/②我们的球队被他们打败了。

B.①难道你不知道粮食来之不易吗?

/②他们打败了我们的球队。

C.①你知道粮食是来之不易的。

/②我们的球队被他们打败了。

D.①你知道粮食是来之不易的。

/②他们打败了我们的球队。

9.指出诗中所指人物是谁?

（1）在《红楼梦》中,“枉自温柔和顺,空云似梦如兰。

堪羡优伶有福,谁知公子无缘。

”指的是（人名）。

（2）在《红楼梦》中,“才自精明志自高,生于末世远偏消,清明涕泪江边望,千里东风一路遥。

”指的是（人名）。

（3）在《红楼梦》中,“子系中山狼,得志便猖狂。

金闺花柳质,一载赴黄粱。

”指的是（人名）。

（4）在《红楼梦》中,“桃花春风结子完,到头谁似一盆兰,如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。

”指的是（人名）。

二、阅读和探究

（一）

操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:

心中犹豫不决。

适庖官进鸡汤。

操见碗中有鸡肋,因而有感于怀。

正沉吟间,夏侯惇入帐,禀请夜间口号。

操随口日:

“鸡肋!

鸡肋!

”悼传令众官,都称“鸡肋”。

行军主簿杨修,见传“鸡肋”二字,便教随行军士,各收拾行装,准备归程。

有人报知夏侯惇。

惇大惊,遂请杨修至帐中问日:

“公何收拾行装?

”修日:

“以今夜号令,便知魏王不日将退兵归也。

鸡肋者,食之无肉,弃之有味。

今进不能胜,退恐人笑,在此无益,不如早归:

来日魏王必班师矣。

故先收拾行装,免得临行慌乱。

”夏侯悖日:

“公真知魏王肺腑也!

”遂亦收拾行装。

于是寨中诸将,无不准备归计。

当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行。

只见夏侯悖寨内军士,各准备行装。

操大惊,急回帐召悖问其故。

悖日:

“主簿杨德祖先知大王欲归之意。

”操唤杨修问之,修以鸡肋之意对。

操大怒日:

“汝怎敢造言,乱我军心!

”喝刀斧手推出斩之,将首级召令于辕门外。

操第三子曹植,爱修之才,常邀修谈论,终夜不息。

操与众商议,欲立植为世子。

曹丕知之,密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉,乃用大簏藏吴质于中,只说是绢匹在内,载入府中。

修知其事,径来告操。

操令人于丕府门伺察之。

丕慌告吴质。

质日:

“无忧也。

明日用大簏装绢,再入以惑之。

”丕知其言,以大簏载绢入。

使者搜看簏中,果绢也,回报曹操。

操因疑修谮害曹丕,愈恶之。

操欲试曹丕、曹植之才干。

一日,令各出邺城门;却密使人分付门吏,令勿放出。

曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。

植闻之,问于修。

修日:

“君奉王命而出,如有阻当者,竞斩之可也。

”植然其言。

及至门,门吏阻住。

植叱日:

“吾奉王命,谁敢阻当!

”立斩之。

于是曹操以植为能。

后有人告操日:

“此乃杨修之所教也。

”操大怒,因此亦不喜植。

修又尝为曹植作答教十余条。

但操有问,植即依条答之。

操每以军国之事问植,植对答如流。

操心中甚疑。

后曹丕暗买植左右,偷答教来告操。

操见了大怒日:

“匹夫安敢欺我耶!

”此时已有杀修之心。

今乃借惑乱军心之罪杀之。

修死年三十四岁。

1.“操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:

心中犹豫不决。

”

此句反映了曹操怎样的心理?

2.“鸡肋”本是曹操随口说出的口号,但杨修却马上收拾行装,这表现出杨修怎样的性格?

3.曹植与杨修关系甚好,选文中能看出杨修为曹植作了几件事?

从这几件事可看出杨修

有什么性格特点?

同时也看出曹操对杨修什么态度?

4.选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因,从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的

人?

5.历史对曹操评价众说纷纭,世称“奸雄”。

你如何看待这一问题?

（二）

①就读书而言,泛读浏览是不可少的,但读书要取得理想的效果,还必须选择一部分最

重要的著作加以精读和背诵。

②这是被古今中外许多人的成功经验证明的。

③宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格,语言平易清新,更富于抒情色彩和

诗的蕴味。

他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗作后才开始写诗的。

稍大后靠借

书来读,对有些书则是边抄边读,细细咀嚼,如此,书未抄完,已能成诵。

毛泽东曾介绍他

五读《红楼梦》的经验:

“先当故事读,后当历史读。

”并且告诉身边的同志说:

“《红楼

梦》要读五遍才有发言权。

”列宁曾指出:

“应该有系统地学习一些东西,否则像这样泛泛

地‘读书’是没有什么益处的。

”又说:

“第一次阅读时不明白的地方,下次再读的时候,

或者后来从另一方面来研究这个问题的时候,就会明白的。

”前人的这些实践和论述都深刻

地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。

具体而言,精读和背诵有助于你透彻地理解著作的

内容,从而丰富你的学识。

④我自己在十几年的实践中常常感到,对于有些重要著作,必须反复阅读,甚至达到“背

诵如流、烂熟于心”的程度,才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题。

我曾多次有过这样的经验:

想用某本书中某一观点说明某一问题时,发现那个观点在自己的

记忆中并不清晰,又没有作下笔记,那感受就像要开门又找不到钥匙一样。

我后来下决心精

读背诵了一批重要著作,这种“找不到钥匙”的现象才大大减少了。

⑤精读和背诵典范著作对于写作能力的提高也有显著的效果。

第一,可以吸取典范作品

先进的思想和美学理想,充实自己写作的内容。

第二,可以积累丰富的词汇和多样的句式,

使自己笔下消去简陋,增添文采。

第三,可以学习布局谋篇的技巧,加强自己作品的表现力。

古人将这个规律总结为:

多下苦功夫读些书,作文时就从容不迫。

1.本文的中心论点是什么?

2.“但读书要取得理想的效果”句中的“理想的效果”在文中具体指的是什么?

（1）

（2）

（3）

3.选出与毛泽东、列宁有关读书的论述意旨最相近的一项（）

A.书犹药也,善读之可以医愚

B.好书不厌百回读,熟读深思子自知

C.仁者见仁,智者见智

D.读书破万卷,下笔如有神

4.“那感受就像要开门又找不到钥匙一样”中的“门”和“钥匙”各比喻什么?

（1）“门”:

（2）“钥匙”:

5.第三自然段中使用的几个论据是依据什么顺序安排的?

用文中的一个短语回答。

三、体验和作文

生活是广阔的,是丰富多彩的,当你投身到生活中时,学校、社会、家庭中都会有一些事情,引起你的注意和关心,有的你还参与其中,甚至全身心的投入,总会有一两件使你难忘,让你深思,给你启迪。

请你以“生活给我的思考”为题,写一篇夹叙夹议的文章。

要求:

（1）记叙议论文体不限。

（2）选取自己感受最深的素材,写出真情实感。

（3）600字左右。

九年级语文第六单元测试题

一、基础和识记

1.给下列加点的字注音。

怫.然（）休鋟.（）陇.亩（）

猖蹶

..（）（）社稷.（）

..（）（）舴艋

2.解释下列句中加点词的含义。

（1）等.死,死国可乎（）

（2）复立楚国之社稷

..（）

（3）休.祲.降于天（）

（4）民殷.国富而不知存恤

..（）（）

（5）盖追先帝之殊遇

..（）

（6）斜晖

..脉脉水悠悠（）

3.指出下列加点词古今义。

（1）抑.亦人谋也古义:

今义:

（2）遂用猖蹶

..古义:

今义:

（3）先帝不以臣卑鄙

..古义:

今义:

（4）未尝不叹息痛恨

..于桓、灵也古义:

今义:

4.解释下列多义词的含义。

（1）遗是以先帝简拔以遗.陛下（）

深追先帝遗.诏（）

（2）效夙夜忧叹,恐托付不效.（）

不效.,则治臣之罪（）

5.选择词义在前后句中意思相同的一项（

A.未尝不叹息痛恨.于桓、灵也抱恨.终天

B.先帝不以臣卑鄙.肉食者鄙.,未能远谋

C.后值倾.覆樯倾.楫摧

D.不宜妄自菲薄.薄.暮冥冥

6.朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.今/天下/三分,益州/疲弊

B.诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德

C.宜付/有司论其/刑赏

D.先帝/创业未半/而中道崩殂

7.下列说法不正确的一项是（）

A.《出师表》作者诸葛亮,这是一篇传诵千古的表文,陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死:

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

B.《陈涉世家》作者司马迁,史学家、文学家,他用毕生精力著成了我国第一部纪传体史,后人把这本书称作《史记》。

C.《隆中对》作者陈寿,西晋史学家。

字承祚,东汉人。

D.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。

8.填空。

（1）《破阵子》中表明作者愿望的诗句是,;从视觉和听觉两方面,概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是,。

（2）写出两句描写春天的古诗句:

。

（3）古代送别诗中,有很多情景交融的诗句,虽只字未提送别,笔端却饱含着悠悠不尽的情思,达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

请写出你学过的这样的诗句:

。

（4）诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主;

文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是,,

。

（5）,弓如霹雳弦惊。

（6）过尽千帆皆不是,。

二、阅读和探究

（一）

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

1.本段节选自《》,作者是。

2.下面词义解释不准确的一项是（）

A.崩殂（死。

皇帝死叫“崩”;殂,死亡）

B.殊遇（特别厚待）

C.恢弘（气势宏大）

D.引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）

3.下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是（）

A.广故数言欲亡.

B.河曲智叟亡.以应

C.今亡.亦死

D.出则无敌国外患者,国恒亡.

4.下面加点词词义相同的一项是（）

A.危急存亡之秋.一叶落而知天下秋.

B.忘身于外.无敌国外.患者

C.盖.追先帝之殊遇笼盖.四野

D.以.塞忠谏之路也固国不以.山溪之险

5.下面加点的部分不能连读的一项是（）