科学活动教案模板9篇.docx
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科学活动教案模板9篇
科学活动教案模板9篇
科学活动教案篇1
设计思路：
幼儿虽然对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。
为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，特设计了本次活动。
活动目标:
1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征在动手尝试的基础上，会自己说出、找出与圆柱体相似的物体。
活动准备：
用各种圆柱体制成的机器人一个。
胡萝卜、粉笔、小刀。
人手十枚一样大小的硬币。
浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干、吸管一篮、薯片筒若干、各种空心小形体。
活动过程：
1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。
2、听音乐开火车带领幼儿到《柱柱世界》，通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。
让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的秘密。
启发提问:
你玩的是什么？
它像什么形状？
你还发现了圆柱世界的什么秘密？
鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？
以机器人口吻小结：
《柱柱世界》里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。
（2）量一量说一说引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。
启发尝试：
你发现圆柱体是什么样的？
它跟圆形一样吗？
请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？
每个圆柱体摸上去都是什么感觉？
能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？
引导幼儿用语言表述自己的发现。
小结：
圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。
3、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。
叠一叠，变一变，让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。
启发提问:
你知道硬币是什么形状的？
你能不能用许多硬币变一个圆柱体？
幼儿操作，你是怎么变的？
一个一个一样大的圆形叠起来像什么？
小结：
一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。
4、让幼儿想办法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。
活动延伸：
1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，并画出来。
2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的基本特征。
3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。
效果分析：
本次活动教师提供了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的基本特征。
教师始终以一个引导者的身份出现，引导幼儿通过两次探索尝试基本掌握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进行巩固。
幼儿始终是活动的主体，积极探索的精神得到了充分的发挥。
削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。
科学活动教案篇2
活动目标:
1.知道丝瓜的名称、种植季节以及生长过程。
2.学习正确使用简单的种植工具，如铲子、喷水壶。
3.萌发热爱劳动的情感。
活动准备:
1.劳动工具。
2.丝瓜秧苗。
活动过程:
一、情景带入主题
1.孩子们，刚刚我们去逛了逛幼儿园的菜园地，你们发现里面都种了些什么呀？
（西红柿、土豆、葱等）
2.那你们发现有种长长的瓜吗？
谁认识？
（丝瓜）
3.那我们也来种种吧！
二、交代任务及要求。
我们要把长好的丝瓜秧苗种到菜园地里，种的时候一定要保护好秧苗的根。
三、种植丝瓜。
1．师幼共同整理种植园地。
让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具，提高幼儿种植兴趣。
2.师幼一起种丝瓜。
教师示范：
用小铲子挖一个深一点的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑内，注意根部尽量保持垂直，然后用泥土盖上根部，浇上水。
重点指导幼儿挖坑、浇水，秧苗入土、覆土最好由教师完成。
教师提醒幼儿浇适量的水：
用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指为好。
幼儿合作种植。
（在种植过程中，根据不同情况给予适当的指导）
四、学习护理丝瓜的技能。
1.丝瓜种好了，我们应该怎么爱护它们呢？
教师告诉幼儿丝瓜会爬藤，组织幼儿观察成人如何搭藤架，如何施肥。
可让幼儿经常浇水、观察，若发现异常情况，商量解决方法或告诉老师。
2.设计一个观察记录表，指导幼儿用图画表示丝瓜的生长过程。
（长出几瓣叶子——开花——结果等）
3.鼓励幼儿每天来认真观察、记录。
五、可根据实际情况种植黄瓜、苦瓜、葫芦等其他瓜。
科学活动教案篇3
设计意图
幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。
看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。
高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?
实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。
人与动物也有着很大区别。
活动目标
1．知道不同动物有不同食性。
2．有探索小动物食性的兴趣。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
各种实物：
小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具：
小动物图片，食物图片。
活动过程
1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
2．小动物吃什么。
鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3．试一试：
提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4．交流：
我喂小动物吃了什么食物。
5．汇报：
将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：
小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。
活动延伸
日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
活动反思
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
科学活动教案篇4
活动目标
1、认识各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小进行排队。
3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱护蛋宝宝。
4、主动参与实验探索
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、图片：
鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物：
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活动过程
（一）开始部分：
情境导入
1、师：
“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物？
”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！
2、师：
“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？
”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
（二）基本部分
师：
“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？
”
1、出示大大小小的蛋宝宝：
鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
师：
“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？
”
2、引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。
幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、
教师小结：
“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋）。
”
3、幼儿将蛋宝宝排队。
提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。
师：
“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队。
”
4、猜猜它们是谁的蛋。
师：
“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？
”出示图片：
鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。
出示图片：
鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。
（三）结束部分
师：
“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？
”
引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。
1、教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。
在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
科学活动教案篇5
活动目标：
1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。
3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。
活动准备：
1、物质准备：
空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。
2、知识准备：
了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。
活动过程：
一、设疑导入，激情引趣。
1、教师变魔术：
小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。
师：
小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？
师：
小胶囊在干什么？
你们想试一试吗？
2、幼儿动手试一试。
3、幼儿讨论：
为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？
二、猜想互动，集体统计。
1、幼儿猜想：
师：
老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：
在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？
（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：
绿豆。
幼儿二：
小石子。
幼儿三：
小钢珠。
2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。
师：
请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。
3、教师统计幼儿猜想结果。
师：
你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。
三、动手操作，个性记录。
1、交代实验操作要求。
（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。
）
师：
请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。
（操作时，请注意安全。
）
2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。
3、幼儿实验，记录实验结果。
四、共同交流，共享经验。
1、生生互动，交流记录表。
师：
请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。
2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。
3、出示大统计表，验证猜想。
师：
猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。
五、观看课件，了解原理。
1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
2、师小结：
因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。
今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？
（开心！
）
六、延伸。
师：
除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？
活动反思：
1、操作探索前善“导”。
此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？
”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。
活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。
比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。
在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。
每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。
教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。
比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？
”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？
”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。
科学活动教案篇6
设计意图：
玩从来都是孩子的天性，孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，玩沙是我班孩子最喜欢的活动之一。
每次一到玩沙池，孩子们蜂拥而上，喜悦之情溢于言表。
在玩沙的过程中，许多孩子从家中带来了装沙的工具，有大小不一的铲子、沙桶、漏壶。
看看孩子们带来的工具，就知道他们对于沙流动的属性认识不足。
兴趣是最好的驱动力，我想，抓住契机，让孩子们在自主玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，体验科学探究的乐趣。
让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。
这样的形式比在我们课堂上机械地讲授更有意义，孩子能自主自动地受启发受教育，也是最能体现教育价值。
活动目标：
1、尝试运用多种工具装运沙子，体验干沙流动的特点。
2、在装沙、玩沙的过程中，感知沙的.多少、大小。
3、体验科学探究的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：
教师和幼儿共同讨论、搜集装运沙子的工具，共同制作装沙子需要的工具，如引导幼儿用可乐瓶共同制作铲沙的铲子、小碗、杯子，寻找小车等。
2、物质准备：
有孔的工具：
漏勺、漏筐、漏斗等。
无孔的工具：
大小两种铲子、碗、桶、杯等。
小车、小船、幼儿盛材料的塑料筐。
3、环境创设：
问题墙：
“你认为哪些工具可以很好得装沙子？
”
幼儿用绘画的形式将自己搜集或制作的装沙子的工具记录下来，放在墙饰上做集体记录。
活动过程：
一、谈话引发兴趣。
提问1、幼儿园的沙池里有很多小朋友玩时，我们也想玩沙，怎么办？
2、你想用什么工具装沙子，做一个新沙池？
二、认识工具，尝试操作。
1、出示幼儿搜集和自制的装沙工具。
每个幼儿一个装沙工具的筐子，其中有带孔
的和不带孔的工具，不带孔的工具中又有大容器和小容器。
每个幼儿还有一个盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引导幼儿充分尝试每一样工具，充分体验每样工具装沙子的特点。
教师：
每样玩具你都试一试，看哪些玩具好用，哪些不好用。
（教师认真倾听孩子们在装沙中的语言表达，将幼儿零散的经验及时梳理和整合）
3、请幼儿把漏沙的玩具与不漏沙的玩具进行分类。
4、引导幼儿继续装沙子，体验工具的大小与装沙子的多少有关系。
教师：
请小朋友用剩下的工具装沙子，看看哪个玩具能装很多的沙子。
三、经验共享，分类提升。
1、请幼儿用小推车将装满沙子的塑料筐推到小船边，把沙子倒入小船，做成沙箱。
2、集体讨论：
教师：
每个小朋友共推了几车沙子，推得最多的是使用的什么工具？
教师：
请小朋友将能装很多沙子、搬运沙子时感觉很沉的玩具分出来。
3、引导幼儿将工具按大小或搬运沙子的多少进行分类。
活动延伸：
活动后，教师引导幼儿将搬运沙子既多又快的工具用绘画的形式记录下来，放在墙饰“这些工具装沙子既多又快”的集体记录中。
同时，教师可引导幼儿对照前期的搜集和猜想，使幼儿在亲自探索中建立大小、多少的科学概念。
科学活动教案篇7
设计意图：
生活中有许多会滚动、会转动的物体。
它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。
为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。
此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。
活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。
活动目标
1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。
2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。
活动准备
1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。
2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。
活动过程：
1．骑车入场，激发兴趣
师：
小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!
今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。
骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。
准备好了吗?
出发……（幼儿每人一辆小车一个跟着一个）
师：
我们开车来的真快!
“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?
幼：
因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。
2．创设情境，乐意玩滚动玩具
（1）快乐“车吧”，自主玩车。
师：
“骨碌碌玩具店”漂亮吗?
（听录音1）小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。
今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。
小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?
让我们一起去参观吧!
看这是什么?
（车吧：
放有各式各样的车）
师：
看这里还有车道呢?
（三组车道：
s路、十字路、上坡路）怎么玩?
谁来玩一玩?
小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。
师：
我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。
幼：
幼儿自主玩（可放轻音乐）。
提问式小结：
师：
小朋友们车能够骨碌碌吗?
哪里骨碌碌?
（教师启发引领幼儿回答。
）
（2）创意玩具，自由玩耍。
师：
“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!
师：
我们再来看看这是什么?
幼：
好多玩具。
（快乐吧：
各种自制的能够转动的玩具。
）
师：
这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!
小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?
师：
小朋友可以交换玩一玩?
师：
还能让他怎样骨碌碌?
小结：
圆形圆柱形的都能够骨碌碌。
（3）骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐
师：
请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!
师：
我们再看这里有什么?
幼：
这里是球。
师：
想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!
3．快乐游戏，巩固提高
（1）游戏：
推推乐
师：
和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!
师：
你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?
来让我一起推推乐（出示羽毛球拍）。
科学活动教案篇8
俗话说，一年之计在于春。
结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。
设计意图：
现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有一定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。
活动目标：
1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。
2、让幼儿了解春天是播种的季节。
3、教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜粮食。
活动过程：
（一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。
1、师提问：
现在是什么季节？
你是怎么知道的？
2、柳树绿了（引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。
）
3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！
）
4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！
）
5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：
青蛙、蛇等。
（二）引导幼儿了解春天是播种的季节。
1、师：
小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开始发生变化。
最忙的要数农民了，大家来看一幅图。
2、出示挂图，幼儿观察画面。
（农民正用牛来犁地、播种）
3、提问：
春天会种哪些种子呢？
4、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）
5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等）
（三）了解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜劳动成果。
1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。
2、提问：
农民辛苦吗？
（教育幼儿尊重劳动人民，热爱劳动。
）
3、提问：
那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？
（通过让幼儿了解工序，从而爱惜粮食。
）
活动延伸：
春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？
引导小朋友自己说一说服装的变化。
科学活动教案篇9
活动目标：
1、能观察了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、丰富词汇：
毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
活动准备：
小兔1只，白菜、胡罗卜若干，几种不同颜色的小兔图片。
活动过程：
1、激发观察的兴趣。
以小客人来做客的形式引出小兔。
师：
今天，我们欢迎小兔子到我们这里做客！
2、观察兔子。
大胆描述兔子的外形特征。
（1）师：
你们喜欢兔子吗？
小兔是什么样子的？
边观察边引导幼儿：
兔子的头上有什么？
耳朵是什么样的？
兔子的嘴巴是什么样的？
（三瓣唇、嘴巴长胡须）兔子的身体是什么样子的？
身上的毛是什么颜色的？
摸摸看，感觉怎样？
（毛茸茸）你还见过什么颜色的兔子？
（出示图片）
（2）师：
看看兔子是怎样行走的？
模仿小兔跳。
（3）师生共同小结兔子的外形特征。
3、喂小兔。
（1）幼儿选择白菜、胡罗卜等，给兔子喂食。
（2）师：
看看兔子爱吃什么？
吃东西时嘴巴是怎样动的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。
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