三年级下册英语第四单元教案.docx
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三年级下册英语第四单元教案
三年级下册英语第四单元教案
Unit4Whereismycar?
第1课时
学习目标
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
重点句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
难点:
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程
一、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
（2）师生互致问候。
（3）游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：
What'sthis?
Doyoulike…？
二、新课导入（Presentation）
（1）教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：
What'sthis?
学生回答：
It'sabox．教师回答：
Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：
Theyaretoys．请学生跟读toybox。
•
（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
a将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth....
c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
（5）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
作业布置听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
Let'stalk
whereismy（the）...?
It'son（in）the...
第2课时
学习目标
1.学习单词oninunderchairdesk
2.能把这些单词在句子中灵活运用
重点：
单词oninunderchairdesk
难点:
在句子中灵活运用
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
学习过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
2、Pointtothe…！
作业布置
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）用英文向家长介绍自己所学的玩具。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
Let'slearn
Oninunder
chairdesk
第3课时
学习目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词
重点：
write,练习书写四个简单单词
难点:
Circle圈出听到的单词
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
学习过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏：
看谁拿得快：
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听．
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
（A）Let'sspell
dogboxorangebody
第4课时
学习目标
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
重点：
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
难点:
理解并在具体情境中运用新句子
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、玩具箱
学习过程
一、Warm-up
1.T:
Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手，做手势并说单词。
Ininin,ononon,underunderunder,重复。
T：
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.T:
Great!
Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
Youcanclapyourhands.教师带学生数：
One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
学生接：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.
大家一起拍手配合连着说五六句。
最后教师把书和笔都放进包里。
T:
Let’swritethesentences.板书：
Whereisthepen？
Itisonthebook.
二.Presentation.
1.T:
Good!
Nowlookatthepicture.课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…？
引导学生回答：
No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthechair?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitonthechair?
生：
No,itisn’t.
最后教师问正确的：
WhereisZip?
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2.板书：
Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。
教师说汉语：
“它在课桌里面吗？
一起写。
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
Yes,itis.
带学生读句子，注意强调Isit的读音。
3.出示课件图片T:
Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.
Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书：
toy并领读。
出示课件游戏一规则，教师解释，强调Isita…？
找学生猜，教师回答。
猜到cap时，教师板书带学生读：
ccckkkaaaeeepppppp.
4.T:
NowI’mhidingthetoyanimals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Isit…？
找学生猜，教师回答。
T：
猜完结束后，great!
NowLet’sreadthesentencesontheboard.齐读板书。
三.文本
1.T:
Lookatthepicture.Who’stheboy?
生回答。
Who’sthewoman?
生回答。
Whataretheydoing？
lookatthescreen,thenanswermyquestions.课件播放课文动画.
2.课件出示问题，学生回答。
3.T：
Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。
四.学生自由读课文。
五.Practice.
1.T:
Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示课件图片he’shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits？
Let’sguess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。
出示房间水果图片。
教师依次问：
Whereisthewatermelon？
Whereistheapple？
Whereisthebananas？
Whereisthepear？
Whereisthepeach？
学生用所学句子问Isit…？
直到猜出所有水果。
2.编对话。
T：
Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyourpartners.youcanusethesentences.指板书的句子。
可以一人猜，也可以几人猜。
生练习，表演。
作业布置听录音，仿读Let's talk部分的对话。
板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
Yes/No,…
Haveagoodtime!
第5课时
学习目标
1.认读新词：
capballcarboatmap，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重点：
词汇capballcarboatmap的学习。
难点:
本课词汇的认读和Let’sdo的理解。
学习过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练（Practice）
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
3、教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
作业布置1、听录音，仿读会话，
2、将所学的有关物品，用英语说给家长听
板书设计Unit4whereismycar?
capballcarboatmap
第6课时
学习目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
重点：
Let'scheck，Readandmatch
难点:
Storytime
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（2）做书上Let’scheck检查学习情况。
（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。
（4）播放Let’ssing学生听后反复跟唱
（5）Storytime
a.本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意，能听懂
作业布置1、自己复习本单元所有内容。
2、把故事讲给家长听。
板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
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