家访记录.docx

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家访记录

淑基完小

家访记录

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二○一四年三月

第一次阮云鹏

家访时间：

2015年9月21日晚家访教师：

董刚

家访内容：

阮云鹏是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

阮云鹏的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。

平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。

在谈话中，阮云鹏一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。

还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。

而是话锋一转询问起他在家里的情况。

首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。

还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。

同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。

并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。

对于他上网的问题我没有提起。

但阮云鹏并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。

有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。

但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，阮云鹏说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。

”“紧张什么呀？

”“怕你告状呗！

”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。

”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。

并和我约好不会的就会打电话给我。

不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。

原来是他们怕告状！

好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？

莫让家访成告状！

在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。

也许，这才是家访最重要的目的！

第一次窦国梦

家访时间：

2015年10月12日晚家访教师：

董刚

家访地点：

淑基村

家访内容：

窦国梦父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾他日常生活的是奶奶。

他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

这是我第二次走进他家。

第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。

每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。

我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。

他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。

同时很无奈地告诉我：

“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。

希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。

”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

第二次窦思萌

家访时间：

2015年10月22日晚家访教师：

董刚

家访内容：

在窦思萌家里碰到他母亲。

因为在这之前，我向他表达过希望和他母亲有一次面谈的机会。

所以，为了这次家访母亲被特意叫回来了，本来这个时候她还在麻将桌上。

其实，这也是我家访主要的目的之一。

我希望能说服他母亲从麻将桌上抽身而出。

我比较坦率地向他母亲表达了想法，希望她能多留在家中和儿子多做一些交流，而不要甩手不管。

我想他母亲应该会明白我的意思，但愿她能做到。

不过他母亲的态度也让我有点心灰意冷。

在回家的路上我的心情也变得越来越糟糕。

其实，班级中很多学生都是因为类似的家庭原因而造成他们行为偏差。

这个学期和家长也沟通了许多次，但是很显然并没有起到什么效果。

面对这种家庭，我该如何去帮助他们呢？

在下学期的工作中我要更加留意这几名学生。

第三次谢超

家访时间：

2015年10月3日晚家访教师：

董刚

家访地点：

淑基村

家访内容：

这次我到了谢超家，他的学习习惯较差。

成绩非常不好。

但是这个孩子的身上有很多优点，为人正直善良。

待人真诚。

热心班级的工作。

同学中很有威信。

我和他的父母谈了他的优点，同时也说出由他妈妈负责他的学习生活。

但据了解，李晓波同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。

但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。

进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

李晓波同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。

考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

谢超同学在老师和家长面前表态，以后做到：

遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。

努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

结果：

学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大。

第四次李敏

家访时间：

2015年11月12日晚家访教师：

董刚

家访地点：

淑基村

家访内容：

老师认为李敏是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；老师知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；老师包括班里的同学知道你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。

但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。

你想成为老师心目中的小男子汉吗？

你想为自己和家人争口气吗？

你想让别人刮目相看吗？

那么你愿意从现在开始有所改变吗？

但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。

认真努力吧！

孩子是单亲家庭，家长给他过多的爱来补偿母爱，但孩子的学习习惯和成绩非常不理想，尽管老师和家长费了很多力气。

家长十分感谢老师的培育，表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。

责备老师在外面吃饭而不在他家吃饭，希望老师把他家动作自己的家。

第六次窦芯缘

时间：

2015年11月17日

地点：

淑基村

夕阳西下，我到了窦芯缘家里去。

窦芯缘是个普通的孩子，普通得连她的妈妈都没有足够的自信。

她妈妈问我们：

“是不是我女儿在学校出了什么事情了?

”我马上解释说：

“你不要误会，我来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。

”听到这里，她爸爸妈妈才露出笑容。

然后，我们谈了孩子在学校里的表现：

这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。

尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。

希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：

孩子爸爸的工作性质决定了她没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，女儿的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。

因此，她的家庭作业总要打折扣。

家长盼望老师对她的孩子严加管教。

望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。

但我仍感到十分欣慰，毕竟我的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

第七次阮红宾

时间：

2015年11月23日

地点：

阮红宾家

夜幕降临，我向阮红宾家走去。

进了她的家门后，她彬彬有礼地问好，给我倒茶。

孩子她妈和我们聊天的时候，她就静静地开始写作业。

我和她妈妈说起了孩子在学校的表现：

“阮红宾不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其她同学，真不错。

”聊着聊着，阮红宾妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。

望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。

希望家长引导孩子多读书、多积累。

提高孩子的写作水平。

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

第八次刘华森

时间：

2015年11月29日

地点：

刘华森家

家访目的：

刘华森课堂上注意力不集中，作业完成不及时。

并且期中考试成绩不理想。

是自卑心理作怪？

是盲目自负心理的原因？

还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？

不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。

家访内容：

经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。

父母都在铸造厂打工，时间比较紧张，环境不适合小学生。

父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。

针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：

1、多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。

2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心。

3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

家访效果：

学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。

第五次窦凤玲

时间：

2015年12月30日

地点：

窦凤玲家

家访目的：

熟悉她的生活环境，了解她的学习情况，和她的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。

家访内容：

她的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。

我说：

“没关系，只要认识到就好。

就让我们从新的一个学期开始，共同努力。

”我看了这孩子的作业本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。

这就很好，她让我看到了希望。

我说：

“孩子，好好学，努力从今天开始,成功从“零”开始。

”她笑了。

我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

家访效果：

发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。

心得：

我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的