三年级下册道德与法治教学设计.docx
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三年级下册道德与法治教学设计
第1课我是独特的
教学目标
1.认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
2.能够正确认识自己的独特,培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
教学重点
了解自己的特点。
教学难点：
认同自己、接纳自己。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.小绿狼的故事。
2.讨论：
如果你是小绿狼，你会怎么想？
怎么做？
你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？
为什么？
3.一起来朗诵：
我就是我，独特的一个。
二、讲授新课
【在镜子中、活动中找特点】
1.提问：
我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？
我们怎样才能找到自己的特点？
2.回答：
我们可以在镜子中、活动中找特点。
3.小思考：
请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4.总结“我的自画像”：
请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
【在他人评价中找特点】
1.过渡语：
这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
2.猜猜看：
这是什么？
3.小讨论：
（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？
（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
4.总结与过渡：
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。
因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5.我的他画像：
请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6.小发现：
请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？
7.赵兴的调查结果：
（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
8.试一试：
请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9.小贴士：
如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1.讨论：
我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2.神奇的魔法：
在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
3.我的小期望：
你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4.总结：
我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1.阅读角：
我独特的内心世界。
2.小分享：
你有自己的“故事袋”吗？
默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。
如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：
每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
4.思维导图小结：
我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。
这就是独特的我。
三、全课总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
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第二课时
一、导入新课
1.故事会：
（1）故事看到这里，你有什么想法？
这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？
（3）他是怎么取得成功的？
2.导入语：
我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
二、讲授新课
1.小健的烦恼日记：
在你眼中，小健是不是很差劲呢？
2.讨论：
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？
假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3.小贴士：
我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4.思考：
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？
如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5.思考与分析：
如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？
听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？
请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！
6.“不倒翁先生”的鼓励：
分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7.想一想：
你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？
还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
8.我来帮帮你：
请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9.小贴士：
当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10.我的珍宝袋：
我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！
看谁能写得更多！
11.优点轰炸：
（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
12.自我分析表：
请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
13.思考：
请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？
14.总结：
我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
三、全课总结
我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
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1.我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好
第2课不一样的你我他
教学目标
1.认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
2.能够并善于发现不同，认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点
认识不同。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.比一比：
每个人在校园里捡一片树叶。
和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？
2.小发现：
（1）你从对比中发现了什么？
有完全相同的两片树叶吗？
（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？
二、讲授新课
1.我们有所“同”：
请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？
2.总结：
我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：
我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？
4.小游戏：
YesorNo
5.火眼金睛：
你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？
把他/她找出来吧！
6.找不同：
请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：
想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？
8.展开想象：
下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？
把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：
为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？
10.大家一起来找茬：
我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？
他们之间也有所不同吗？
（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。
）
11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：
我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
但我们每个人又各不相同的。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：
填树叶。
14.观察与思考：
（1）再看这棵大树，你发现了什么？
（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？
15.总结：
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
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第二课时
一、导入新课
1.小实验：
请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：
为什么其他的盖子盖不上呢？
3.过渡语：
不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？
（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
二、讲授新课
【与“不同”友好相处】
1.征友启事：
你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2.思考：
一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3.周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？
为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？
我们该怎么办呢？
4.播放视频故事《将相和》：
（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？
5.交友启示：
学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：
怎么和“不同”的人相处？
（教材13页）
7.小分享：
你有和“不同”的同学交往的好经验吗？
说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
8.交友秘诀：
如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：
根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？
10.交往提示：
与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。
“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】
1.点亮班级：
请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：
教15页材图片展示。
3.我说“不同”：
看到这些场面，你有什么感受和想法？
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？
4.教师寄语：
正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
三、全课总结
正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
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第3课我很诚实
教学目标
1.认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
2.能够分析说谎的原因，避免说谎,培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点
养成诚实的品质。
教学难点
学会分析谎言产生的原因。
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.亲吻小猪：
（1）提问：
如果你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？
（2）思考：
我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？
2.导入语：
我们应该向这位校长学习诚信的品质。
二、讲授新课
【我心中的诚实行为】
1.播放视频《诚信歌》承上启下。
2.诚实与说谎：
你赞同图中同学的做法吗？
为什么？
3.我心中的诚实行为：
你认为“诚实”是什么呢？
4.解释与总结：
诚实是什么。
【诚实的重要性】
1.故事屋：
明山宾卖牛。
2.我看“明山宾”：
有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？
为什么？
3.诚实故事会：
你还知道哪些类似的故事吗？
召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
4.古今智慧：
诚信值千金。
5.教师寄语：
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（总结诚实的重要性）
【说谎的原因与危害】
1.数据：
英国人平均每天撒谎四次。
2.思考：
我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。
你知道是什么原因吗？
3.谎言探测仪：
课本18页探究。
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事？
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
4.温馨提示：
谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。
我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补。
我们能欺一人一时，不能欺人一世。
谎言总有一天会被拆穿。
（谎言的危害）
5.思考：
小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？
6.试一试，出主意：
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗？
（课本19页）
7.小小分享会：
你是否也因为某种原因而说过谎？
说谎以后你的心情怎样？
有什么不好的后果？
你应该吸取什么教训？
三、全课总结
说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。
我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
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第二课时
一、导入新课
1.播放视频《狼来了》
2.思考：
（1）为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？
（2）从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？
3.道理：
那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。
这个故事告诉我们要诚实做人。
二、讲授新课
【如何做到诚实】
1.张强的故事：
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）你是怎么看待张强的行为的？
2.总结：
诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
3.美德少年：
潘家宇和李妍的事例。
4.寻找身边的榜样：
我们班也有这样的美德少年吗？
请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！
5.头脑风暴：
通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？
6.总结：
做一个诚实的人，我们要……
7.试一试：
该怎么做？
【区分谎言和善意的谎言】
1.谎言与“谎言”：
以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？
说说你的看法。
2.解释说明：
善意的谎言。
3.辨一辨：
有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。
你认为呢？
4.故事：
这不是小事，这是一个人的诚信问题！
5.小讨论：
从这个故事当中，你明白了怎样的道理？
6.总结：
诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。
7.活动：
诚实信用卡。
三、全课总结
我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。
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第4课同学相伴
教学目标
1.感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
2.能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义，感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
教学重点
感受同学相伴的快乐。
教学难点
懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.展示一些别人同学聚会的照片。
2.小小分享会：
（1）你见过图片中的场景吗？
你知道什么叫“同学聚会”吗？
你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？
（2）为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？
（3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？
二、讲授新课
【同学相伴的快乐】
1.小游戏：
蒙眼画脸谱。
2.小采访：
你觉得这个多人游戏好玩吗？
3.开动脑筋：
（1）想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？
（2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？
4.多人游戏与单人游戏：
你觉得哪种更好玩？
5.总结：
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐……
6.想一想：
我们班有多少份快乐呢？
7.展示班级合照：
我们班有xx份快乐。
8.小小分享会：
我们一起来说一说和同学们在一起的快乐往事吧。
（1）课间时，我们一起玩耍。
（2）春游时，我们一起游戏，分享食物。
（3）运动会上，我们团结合作。
（4）学习上，我们一起解决难题。
9.小小讨论会：
（1）与同学在一起的感受如何？
（2）假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？
（3）想一想，一个人能做什么？
两个人能做什么？
两个人以上呢？
10、总结：
同学相伴的快乐。
【集体对于每个人的重要性】
1.想一想，辨一辨：
与同学在一起是快乐的。
可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……
2.阅读角：
七彩音符。
3.想一想，演一演：
（1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？
请根据你的想象演一演。
（2）你想对“1”说些什么心里话呢？
（3）你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？
为什么？
4.古今智慧：
单丝不成线，独木不成林。
5.听音乐《好朋友》
三、全课总结
集体不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力量。
我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力成长。
第二课时
活动一：
游戏体验，导入新课
导语：
同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，同时也是小组比赛，下面请看大屏幕。
出示任务：
游戏体验“海岛逃生”，初步感知不让一个人落下的意义。
反馈指导：
1.出示大海、游艇等图片，创设情境，并介绍游戏背景、方法及其要求。
2.游戏体验：
选取四组学生代表，每组各自取一个队名，同时选取四名监督人员，进行海岛逃生游戏。
（给出背景音乐）
3.小采访：
（1）采访成功的小组：
你们不让任何成员“落水”的秘诀是什么？
（2）采访失败的小组：
这次逃生失败了，你们有什么感悟？
教师小结：
为在游戏中获得胜利，大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，有的甚至紧紧拥抱在了一起，可见同伴之间互帮互助多么重要！
活动二：
情境探究，深入感知
（一）你怎么看？
导语：
游戏中，我们能想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，可是校园生活中，有时也会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
我们一起来看看这些同学的做法对吗？
出示任务：
校园生活中的事例，你怎么看？
1.出示文中图片，认真观察并思考。
2.同桌之间说一说，议一议：
你觉得班上的同学们做法正确吗。
为什么？
（二）如果我是……
导语：
刚才大家都能快速地判断出视频中的同学们做法的对错，现在老师要采访一下大家了。
出示任务：
小组讨论，共话感受。
反馈指导：
1.小组讨论：
如果我是……（视频中的主人翁），我的感受是……
2.小组派代表说一说，全班交流，师生共同评议。
（三）我会这样做
导语：
通过刚才的讨论，知道了课本中同学们的做法是不正确的。
其实生活中，我们还有许多冷落、排斥、忽视甚至是歧视同学们的现象，老师今天课前采访了我们班的同学，现在向大家揭示下列四种现象。
出示任务：
搜集事例，分析判断，模仿表演。
反馈指导：
1.出示四个本班同学们中身边的事例：
（1）上课铃响了，大家都安安静静地坐在教室里，你的同桌刘佳同学这时气喘吁吁、匆匆忙忙赶到教室，但已经迟到了，这时你该怎么办？
（2）梁雅同学成绩很差，班级准备排一个课本剧，老师准备让她也参加，但其他同学都不高兴，这时你该怎么办？
（3）方蓉同学体形较胖，学校庆祝六一儿童节，让我们班表演一个舞蹈，大家担心她会影响班级的表演成绩，不愿让她参加，这时你该怎么办？
（4）孙琪同学平时沉默寡言，很少有人和他在一起玩游戏、聊天，大家对他的家庭情况也不是太了解，这次班级春游只有他一个人没交钱，这时你该怎么办？
2.小小讨论台：
大家自由说说，校园生活中，我们遇到类似的情况应该怎么做呢？
师生共同评议，师适时引导。
3.演一演：
大家明白了我们遇到这样的情况应该怎样做？
下面请将你想说的和想做的来演一演。
教师小结：
同学们，当别人遇到困难、失败和犯下错误时，我们要安慰他，鼓励他，不能冷落他，歧视他；只有主动去关心他，才能了解他，才会很好地去帮助他，因为他是你朝夕相处的同学和伙伴。
活动三：
美文欣赏，感悟温情
导语：
我们明白了同学之间不应该冷落、排斥或者是忽视。
那动物之间是怎么做的？
出示任务：
美文欣赏，互助互爱。
反馈指导：
1.白板出示课文中“温情的大雁”故事全文。
2.生欣赏美文，师播放背景音乐。
3.解决问题。
（1）议一议：
一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？
（2）想一想：
从大雁身上，我们能够学到什么呢？
（3）生自由说，师生共同评议。
师：
同学们：
动物大雁都知道，在一个团队里要关心其他队友，即使有其他队友生病了，也会有两只雁自行留下照顾它，陪伴它，帮助它，直到和它一道赶上大部队，决不让一个队友落下。
活动四：
拓展学习，情感升华
导语：
我们刚才学习了大雁的故事，被动物之间那种温情那种互助所深深感动，在红军长征时，特别在过草地的时候，红军面对各种困难和艰险，也决不让一个伤病员掉队，请看大屏幕。
出示任务：
红军长征时过草地的故事，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。
反馈指导：
刚才大家看了红军过草地的故事，你有什么想说的？
（1）生自由说，师适时点拨。
（2）学习了大雁的故事和红军长征的故事，我们在平时学习生活中，应该怎么样对待朝夕相处的同学呢？
在学生回答后，师板贴握手图片。
（3）欣赏和学唱歌曲《爱的奉献》：
“爱是love,爱是amor,爱是rarc爱是爱心,爱是love…”
教师回顾小结：
同学们，作为三年级的同学，我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向动物大雁学习，要学习大雁的这种团结互助精神；要向红军致敬，不管遇到多大的艰难困阻，也不会丢下一个战友。
我们在平时的学习生活中，要主动关心帮助其他同学，不冷落、不忽视、不排斥他人，决不让一个人落下。
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第5课我的家在这里
教学目标
1、通过学习，深入了解自己生活的地方。
2、在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程
1、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：
不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
2、讲授新课
（一）说说自己的家
师：
请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：
同学们，你能看出图片上是哪里吗?
刚才的画面是不是让你
想到了自己的家？
现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?
家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：
同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：
我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？
他是做什么工作的?
你为什么会对他们印象深刻呢?
师：
你知道自己的村子或小区的村志吗?
能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：
我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
（二）我想说
师：
我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：
同学们，读了这个故事，你有什么感想?
请大家思考：
村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：
同学们说得很好，分析得也很对。
即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
（三）我能做点
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