人教PEP五年级英语上册Unit2教案.docx
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人教PEP五年级英语上册Unit2教案
2014人教PEP五年级英语上册Unit2教案
Unit2ee单元教学计划
教学目标:
1掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
2能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4学会与同学谈论星期和程。
能听、说、读、写本单词的四会词语。
6能读懂“Strtie”部分的趣味故事。
7能听懂、会唱歌曲“Dasftheee”。
8操练和掌握长元音/i:
/的发音。
9培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10教育学生要根据程表合理安排日常活动。
11引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:
1掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
2能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和程。
教学难点:
1比较和区分短元音/i/和长元音/i:
/，能发准音、发好音。
2培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:
第一时：
ALet’slearnALet’spla
第二时：
ALet’strALet’stal
第三时：
BLet’slearnBGrupr
第四时：
BLet’strBLet’stal
第五时：
ALet’sspellBLet’srapitup
第六时：
BReadandriteBLet’sheStrtie
题Unit2ee（Unit2ParA1）
教学目标：
1能听、说、读、写单词“nda”，“Tuesda”，“ednesda”，“Thursda”，“Frida”，“Saturda”，“Sunda”和“eeend”。
2能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatduhaven…?
”，“Ihave…”。
3能完成“Let’spla”部分的对话任务。
4能听懂、会唱歌曲“Dasftheee”。
激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的程表和同学进行交流。
重点难点分析：
教学重点：
1能听、说、读、写单词“nda等七个单词和“eeend”。
2能在创设的实际情景中灵活运用句型
教学难点：
1表示星期的单词的学习。
2单词“eeend”的含义。
教学准备：
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2教师准备程表。
教学过程预设：
一、前热身（ar-up）
1Freetal
2教师用多媒体分别出示上语、音乐、数学、电脑的情景图，师生进行对话，如：
T:
L,hatlassdthehave?
Ss:
Thehavehinese/usi/aths/puterlass
二、前预习（Previe）
1教师播放两遍歌曲“Dasftheee”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃堂气氛。
2教师拿出一个钟表，结合本班的程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：
“It’snine’lnIt’stiefrhinese/aths/…”，帮助学生复习程的英语表达。
三、新呈现（Presentatin）
1ALet’slearn
（1）教学新单词
教师用多媒体出示本部分的程表。
T:
LatthetietablenthesreenZipliesartSsheliesTuesdaandednesdaZliesEnglishSheliesnda,ednesda,ThursdaandFridah,thedn’thavelassesnSaturdaandSundaeallSaturdaandSundatheeeen
教师可以边说边在黑板上写出单词nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,Saturda,Sunda和eeend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
（2）教师手指大屏幕上星期一程，问：
“Latthetietablenthesreenagainhatduhavenndas?
”，学生回答：
“ehave…nndas”。
（3）教师介绍对话情景：
T:
Inthelastunit,enthatliverhasahelpfulrbtNheistalingiththerbtabuthistietableLet’slistentthetapeandsee
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（）学生同桌合作，结合本部分的程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2ALet’spla
（1）教师请一位学生站起与自己示范对话
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“nda”。
2学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlieednesdaIanhaveusinednesdas”
3堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
4hetheanser
①nda,星期一;②siene,科学;③ednesda,星期三;④Thursda,星期四;⑤tda,今天
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型。
六、布置作业（Her）
1听录音，跟读本部分内容。
2将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3制作本班英班程表。
板书设计：
Unit2ee
ALet’slearnALet’spla
ndaTuesdaednesdaThursdaFrida
SaturdaSunda→eeend
-hatduhaven…?
-Ihave…/ehave…堂生成：
教后记：
题Unit2ee（Unit2ParA2）
教学目标：
1能听、说、认读单词“ing”。
2能听懂、会说句子“hatduhavenThursda?
”，“hatdudnThursda,Grandpa?
”，“Ihaveainglassithurgranda”。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4能与同学谈论一星期的程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
重点难点分析：
教学重点：
1能听、说、认读单词“ing”。
2能听懂、会说句子“hatduhavenThursda?
”，“hatdudnThursda,Grandpa?
”，“Ihaveainglassithurgranda”。
教学难点：
1单词“ith”的用法。
2能与同学谈论一星期的程以及所做的事。
教学准备：
教学准备：
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备人物头饰、白纸。
教学过程预设：
一、前热身（ar-up）
1Freetal
2检查作业
（1）学生拿出自制的英程表，同桌相互检查。
（2）教师随机抽取几位学生的英程表，师生进行对话，
二、前预习（Previe）
1教师说出一个表示星期的单词，如“Saturda”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunda”。
2学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新呈现（Presentatin）
ALet’stal
1教学新单词
教师用多媒体出示“做饭”的图片，问：
“L,hat’ssheding?
”，学生可能用汉语回答，教师说：
“She’sing”，顺势引出单词“ing”。
然后教师用出示新东方厨师学校的招生广告，说：
“Ifuanttlearning,uangtthisshlandhaveinglasses”。
2介绍对话情景
T:
hnandhisgrandfatheraretalinghnshsthetietableheaesthisgrandfatherLet’slistentthetapeandnsethingabuttheirtaling
3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①hatdeshnhavenThursdas?
②h’shn’susiteaher?
③hatdeshn’sgrandfatherdnThursdas?
Anser:
①Hehasaths,Englishandusi
②rung
③Hehasainglassithhn’sgranda
4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1ALet’str
（1）明确听力任务
T:
hnandhisgrandpaaretalingLet’slistentthetapeandfillintheblan
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查
姓名喜欢的程五、堂小结（Suar）
听录音，跟读Alet’stal部分内容。
六、布置作业（Her）
1听录音，跟读本部分内容。
2同桌合作，仿照“Let’stal”部分的对话编写一段新对话。
板书设计Unit2ee
ALet’strALet’stal
inginglass
hatduhavenThursdas?
hatdudnThursdas?
h’surusiteaher?
Ishestrit?
h,Ihaveainglassithurgranda!
堂生成：
教后记：
题Unit2ee（Unit2ParA3）
教学目标：
1能听、说、读、写单词“ash”，“ath”，“d”，“read”和词组“ashlthes”，“athTV”，“dher”，“readbs”，“plaftball”。
2能灵活运用句型“Duften…ntheeeend?
”询问他人的周末活动。
3能完成“Grupr”部分的任务。
4增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
重点难点分析：
教学重点：
1能听、说、读、写单词“ash”，“ath”，“d”，“read”和词组ashlthes等
2能灵活运用句型“Duften…ntheeeend?
”询问他人的周末活动。
教学难点：
1新词汇和新词组的学习。
2能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教学准备：
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
教学过程预设：
一、前热身（ar-up）
1Freetal
2检查作业
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
二、前预习（Previe）
（1）教师播放歌曲“Dasftheee”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
（2）学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1:
hatduhavenndas,S2?
S2:
IhaveathsnndashatduhavenTuesdas,S3?
S3:
IhaveartnTuesdashatduhavenednesdas,S4?
S4:
IhavePEnednesdashatduhavenThursdas,S1?
S1:
IhavesienenThursdas
三、新呈现（Presentatin）
1BLet’slearn
（1）教学新单词和词组
①教师问：
“hatdudntheeeend?
”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：
“NI’llshusepituresabuthatstudentsftendntheeeend”。
教师用多媒体分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。
②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。
④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“plaftball”，学生就做“踢足球”动作。
（2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2BGrupr
（1）教师问：
“hatdesuifan/henie/liverdntheeeend?
”，学生根据三人的自述回答。
（2）将全班学生分成四人一组，一人问：
“hatdudntheeeend?
”，其他三人根据自己的实际情况回答。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：
nndasI_____________________
nTuesdasI_____________________
nednesdasI___________________
nThursdasI_____________________
nFridasI________________________
nSaturdasI_______________________
nSundasI________________________
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型，说说本节的重难点。
六、布置作业（Her）
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2听录音，跟读BLet’slearn部分内容。
板书设计:
Unit2ee
BLet’slearnBGrupr
ash--ashlthesath--athTV
d--dherread--readbs
pla--plaftball
-Duften…ntheeeend?
-es,Id/N,Idn’t
hatabutu?
堂生成：
教后记：
题Unit2ee（Unit2ParB1）
教学目标：
1能听、说、认读单词“ften”和“par”。
2能听懂、会说句子“Duftenreadbsinthispar?
”，“Iliethisparveruh”，“et”。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点难点分析：
教学重点：
1能听、说、认读单词“ften”和“par”。
2能听懂、会说句子“Duftenreadbsinthispar?
”，“Iliethisparveruh”，“et”。
教学难点：
1能灵活运用句型“Duften…?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2单词“ften”表示的频率。
教学准备：
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备人物头饰、画笔和画纸。
教学过程预设：
一、前热身（ar-up）
1Freetal
2教师请两三组学生上讲台表演“BLet’slearn”部分的对话。
二、前预习（Previe）
1教师说单词，如“pla”，学生快速说出相应的短语，如“plaftball”。
2教师随机说出上一节学习的词组，全班学生做相应的动作。
三、新呈现（Presentatin）
BLet’stal
1教学新单词
（1）教师说：
“DunhatIlieding?
IliereadingbsIftenreadbsIreadbsnndas,ednesdasThursdas,SaturdasandSundasDuftenreadbs?
hatduftend?
”，由此引出单词“ften”。
（2）教师用出示“公园”的图片，引出单词“par”。
（3）师生用“唱反调”的方式操练新单词。
（4）教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：
Iften_________inthepar
2教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
带读时要注意把单词“s”的音读准。
3介绍对话情景
T:
It’sSaturdaafternnZhangPengandSarahareintheparThearetalingnLet’slistentthetapeandseehatthe’retalingabut
4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①hat’sthatinSarah’shand?
②DesSarahftenreadbsinthepar?
③hatdesZhangPengftendinthepar?
④Dtheliethepar?
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1BLet’str
（1）明确听力任务
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。
如学生说：
“Iftenplaftballntheeeend”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。
六、布置作业（Her）
1听录音，跟读BLet’stal部分内容。
2把本节学习的生词在四线三格内抄写六遍。
板书设计
Unit2ee
BLet’strBLet’stal
ftenpar
Duftenreadbsinthispar?
Duftenplaftballhere?
Iliethisparveruh
et堂生成：
教后记：
题Unit2ee（Unit2ParB2）
教学目标：
1通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:
/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2培养学生听音写词的能力。
3完成“Let’srapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4提高学生合作学习的能力和兴趣。
重点难点分析：
教学重点：
1通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:
/在单词中的发音。
2完成“Let’srapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
教学难点：
1短元音/i/和长元音/i:
/的比较和辨析。
2完成“Let’srapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
教学准备：
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备练习本。
教学过程预设：
一、前热身（ar-up）
1Freetal
2教师请一两组学生上讲台表演“BLet’stal”部分对话。
二、前预习（Previe）
汇报周末活动
把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：
S1:
hatdudntheeeend?
S2:
Ireadastrb,plaftballandashlthes
S3:
IathTV,plabasetballand
S4:
Idher,leanthehuseandathTV
三、新呈现（Presentatin）
ALet’sspell
1Read,listenandhant
（1）T:
NI’llshusepituresnebnePleaselatthepituresandtelletherds
教师用多媒体分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：
feetteareadeeteat
（2）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
（4）教师简单介绍长元音/i:
/的发音方法：
发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。
2Listen,repeatandirle
（1）教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:
/的发音。
（2）教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。
3Listen,riteandsa
（1）学生观察图片。
（2）教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（nslidatin
升级会员 