二年级英语上册unit2教案.docx

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二年级英语上册unit2教案

汤河学校导学案（___英语___科）

2013年9月1日制订

年级

二年级

教师

课题

Lesson1

第1课时

课型

单一课

达成目标

1、能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇。

2、能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍。

3、能够跟随录音说唱本课歌谣。

重点

听懂、会说表示人物身份的六个词汇。

难点

用学过的句子对人物进行简单介绍。

教学流程

安全教育一分钟

step1.warmingup（热身活动）

✧Dutyreport

✧Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

1、引导学生跟录音说唱歌谣

2、教师提问：

Look,therearesomepeopleinthepicture.whoarethey?

step3.learning（学习新课）

1、让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。

2、教师核对答案。

引出本课单词。

3、播放歌谣，整体感知新语言

第一遍：

只听歌谣，整体感知。

第二遍：

边听歌谣，边引导学生指认图片。

step4.practicing（操练）

1、教师念单词，学生举起相应图片，看谁举得快

2、让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序。

3、看图说单词。

B：

1、听一听、说一说

听录音跟读，明确游戏规则

2、教师指出一个人物名字，学生用he/sheisa…进行简单的描述。

3、结对活动

让学生两人一组做上述活动。

step5.summary（小结）

板书设计

Lesson1

Who’she?

Heismyfather.

Who’sshe？

Sheismymother.

教学反思

学

生

课堂达标率

96

原因分析

改进措施

生单词的掌握程度还不太好

教

师

本课亮点

学生自己创编歌谣，虽然效果不理想，但学生很愿意参加

需改进措施

小组合作创编也可以提高课堂效果

附课件：

汤河学校导学案（___英语___科）

2013年9月1日制订

年级

二年级

教师

课题

Lesson2

第1课时

课型

单一课

达成目标

能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：

what’shis/hername?

his/hernameis…

重点

会说有关询问和回答人物姓名的功能句

难点

会说有关询问和回答人物姓名的功能句

教学流程

安全教育一分钟

step1.warmingup（热身活动）

✧Dutyreport

✧Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

1、引导学生跟录音说唱歌谣

2、教师出示人物图片，学生用she/heisaboy/girl…来进行简单的描述，复习本单元的词汇。

step3.learning（学习新课）

1引导学生观察主情景图，指认其中的人物和布偶，并用第一课时学过的介绍人物的句型she/heisa…进行简单的描述。

2、引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题：

whoarethey?

whataretheytalkingabout?

Nowlet’slistentothedialogue.

3、播放录音，让学生感知对话内容。

step4.practicing（操练）

1、围绕A项图片进行对话。

教师手指图中男玩偶提问：

Look,heisaboy.What’shisname?

引导学生回答出：

Hisnameissam.

并将对话板书黑板。

2、教师手指图片中的女玩偶提问：

Look,sheisagirl.Iwanttoknowhername.howtoask?

引导学生说出问句：

what’shername?

及答句hernameiscandy.并板书。

3、学生听录音跟读对话，并引导学生模仿语音语调。

4、师生份角色朗读对话。

step5.summary（小结）

板书设计

Lesson2

ShehernameCandy

HehisnameSam

教学反思

学

生

课堂达标率

97%

原因分析

改进措施

功能句的理解还不够好

教

师

本课亮点

分角色朗读课文

需改进措施

创设情境，让学生在情境中感知和理解句子

附课件：

汤河学校导学案（___英语___科）

2013年9月1日制订

年级

二年级

教师

课题

Lesson3

第1课时

课型

单一课

达成目标

1、初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。

2、借组学过的单词和相应的图片感知字母efgh在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别字母。

重点

运用本单元的词汇和功能句。

难点

感知字母efgh在单词词首时常见的发音

教学流程

安全教育一分钟

step1.warmingup（热身活动）

✧Dutyreport

✧Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

复习功能句：

Whoishe/she?

What’shis/hename?

Her/hisnameis…

step3.learning（学习新课）

1、听录音观察图片，了解游戏规则。

师生示范：

教师请五名学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。

教师和另外三名学生分别提问：

Boyorgirl?

What’shis/hername?

2、小组活动

游戏开始

step4.practicing（操练）

1、复习已学过的字母

（1）教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读。

（2）教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。

（3）大小写字母配对，呈现出本节课要学的字母。

2、学习新字母

（1）、听录音感知字母及其发音。

（2）、学生反复跟读，模仿

（3）、引导学生关注单词首字母的发音。

（4）、听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。

3、拓展联系

呈现首字母为efgh的其他单词，引导学生尝试独处这些单词的首字母发音，整体认读单词。

Step5.Summary（总结）

板书设计

Lesson3

efgh

eggfishgirlhead

教学反思

学

生

课堂达标率

98%

原因分析

改进措施

字母在单词首字母时的发音学生掌握的还不太好，这样的练习还要多做些

教

师

本课亮点

游戏环节的加入使学生的兴趣很高涨

需改进措施

多发掘生活中的英语，让农村的孩子增长知识

附课件：

汤河学校导学案（___英语___科）

2013年9月1日制订

年级

二年级

教师

课题

Storytime

第1课时

课型

单一课

达成目标

1、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。

2、能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。

重点

读懂故事内容

难点

读懂故事内容

教学流程

安全教育一分钟

step1.warmingup（热身活动）

✧Dutyreport

✧Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

出示Bill模糊的照片，问isitagirl?

然后把轮廓呈现得清晰一些，问：

isitaman?

最后把图片完整的呈现出来，问，Boyorgirl?

What’shismame?

step3.learning（学习新课）

1、引导学生观察图1，并提出问题：

Whatanimalscanyouseeinthepicture?

Whatdotherabbitandducksee?

Canyouguess?

让学生快速浏览故事，猜测故事大意。

2、播放故事录音，让学生初步感知故事大意，验证之前猜测。

3、学习故事

（1）教师逐图播放故事录音，借助图片讲解，帮助学生理解故事大意。

（2）学生听录音跟读故事语言。

指导学生模仿录音跟读时注意语音语调，读出人物的语气。

step4.practicing（操练）

1、朗读、熟悉故事

（1）教师和学生分角色朗读故事。

（2）男女生分角色朗读故事。

（3）学生两人结对朗读故事。

2、表演故事

（1）教师带领两个学生分角色表演故事，进行示范

（2）请学生三人一组尝试表演故事。

表演过程中引导其他学生认真观看，最后投票选出大家最喜欢的剧组。

3、跟唱歌谣

Step5.Summary（总结）

板书设计

Storytime

教学反思

学

生

课堂达标率

96%

原因分析

改进措施

个别学生在朗读方面还要多加强

教

师

本课亮点

学生自由表演故事，增强了学生的参与积极性

需改进措施

表演这种形式学生乐于参与，今后的教学中要多组织

附课件：