新人教版三年级英语上册教案.docx
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新人教版三年级英语上册教案
课题Unit3 Lookatme第一课时
教学目标：
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
ookatme,thisismy…face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:
Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点：
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
教与学的活动：
修改补
充内容
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
What’syournameLookatme,thisispencil/green….？
二、呈现新课（Presentation）
（1）T:
Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：
touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。
（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
Eg：
touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.？
在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。
三、趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw 学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework:
抄读背本课单词。
板书设计：
nose,eye,face,ear,head，
作业设计：
1,熟读课文。
2，完成同步。
教学反思：
内容贴近实际较容易。
气氛活跃
课题Unit3 Lookatme第二课时
教学目标：
1能听懂、会说HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
会说：
Let’sgotoschool!
OK!
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合
教学难点：
1、Howareyou的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位
教法与教具准备：
1教学
2本课相应的文具（实物）和卡片
3学生用卡片
教与学的活动：
修改补
充内容
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同听指令做动作，Let'sdo？
（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。
？
呈现新课（Presentation）
（1）教学HowareyouFine,thankyou.教师走向一个学生对他说:
Howareyou引导学生回答，并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。
（3）Let’splay:
问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。
（4）教学句子：
Let’sgotoschool.OK!
教师看一看手表说：
It’s7:
30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答：
OK!
讲解Let’s的用法。
（5）活动：
乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：
Let’sgotoschool。
当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。
（6）教师演示Let'stalk/A的内容，教师提问：
是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说HowareyouFine,thankyou.（7）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
（8）分角色表演对话并展示。
（9）自编对话。
教师提供情景学生自编对话
板书设计：
Howareyou
Fine,thankyou.
作业设计：
熟读课文
教学反思：
应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
课题Unit3 Lookatme第三课时
教学目标：
1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：
Thisisthearm。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:
Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。
教学重点：
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学难点：
学生理解用讲述的制作步骤。
这就要求要讲述与演示同时进行。
教法与教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备Let'sdo部分的图片。
教与学的活动：
修改补
充内容
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生表演上节课所练对话。
（2）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth？
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）教师发出指令，学生执行指令。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍：
Lookatmethisismy…？
（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
？
（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
趣味操练（Practice）
（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
板书设计：
body,leg,arm,hand,finger,foot
作业设计：
抄背单词
教学反思：
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.
课题Unit3 Lookatme第四课时
教学目标、
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!
Great!
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点：
1、I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
教学难点：
Very的发音
教法与教具准备：
1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
教与学的活动：
修改补
充内容
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。
（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
（3）师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:
Howareyou？
S:
Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:
Howareyou？
T:
Verywell,thanks.呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生Howareyou有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.？
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let's…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
讲解Let’s的用法。
（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
？
（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。
？
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
（4）引导学生完成课后练习：
StarttoreadReadandcount？
Homework:
熟读并找同学表演对话。
板书设计：
How,are,you,I'm,fine,
very,well,thank,thanks。
作业设计：
熟读课文，完成同步。
教学反思：
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
课题Unit3 Lookatme第五课时
教学目标：
1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：
eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice4、复习本单元，读会主情景图。
完成课后练习。
教学重点：
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
教法与教具准备：
教师准备字母教学课件
教与学的活动：
修改补
充内容
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。
（2）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes 二、呈现新课（Presentation）复习：
（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（2）师发指令生作出相应动作。
（3）认读表演主情景图中对话。
（4）完成练习：
前后连线Let’sgotoschool.Goodmorning.Goodmorning.OK!
HowareyouHi!
Hello!
I’mfine,thankyou.（5）教师出示字母的教学课件。
复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：
eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice 并听录音跟读。
（6）完成Let’scheck的练习。
Homework:
复习本单元，完成同步指导。
板书设计：
Let’sgotoschool.Goodmorning.Goodmorning.OK!
HowareyouHi!
Hello!
I’mfine,thankyou.
作业设计：
熟读单词。
教学反思：
本课激发了学生的学习兴趣。
我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解
课题Unit3 Lookatme第六课时
教学目标：
1、会唱本单元的歌谣。
2、巩固本单元知识。
教学重点：
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
歌谣的学习
教法与教具准备：
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教与学的活动：
修改补
充内容
1热身、（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱歌曲“Hello”。
（2）有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按指令做动作。
（4）游戏
用Simonsays第8页所学的指令性动作。
在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。
2呈现新课（Presentation）
从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3趣味操练（Practice）
（1）操练Let’schant
a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
d.小组练习。
待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
（2）听力练习：
Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
答案：
4课堂（Assessment）
做手册本单元第6部分练习。
5扩展性（Add-activities）
室外
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。
里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放，当停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname外圈学生回答其提问。
第二次放停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。
用此方法交换进行练习。
板书设计：
作业设计：
复习第三单元。
教学反思：
复习本单元内容。
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