下册教案小学四年级英语.docx
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下册教案小学四年级英语
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）
1Hi,Tony!
Hi,Jenny!
学情分析
这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习
第一课时
教学内容:
Vocabulary,Review
教学目的:
1、能懂听、会说shoulders,toes,teeth,wave,knees,put,fingers,move等单词，并能基本认读这些单词。
2、学习并运用句型TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.…进行对话。
教学重点：
听、说、认读shoulders,toes,teeth,wave,knees等单词。
教学难点：
学习并运用句型Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.…进行对话。
教具：
图片、单词卡片、录音机、录音带
教学过程：
一、 热身（Warm—up）
1、Greeting:
Hi,Tony!
Hi,Jenny!
Hello!
2、放录音，听唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
二、 呈现新课（Presentation）
1、 学习单词
1） 教师触摸自己的肩膀，教学：
shoulders,Thesearemyshoulders.教师出示图片、单词卡片，学习单词shoulders!
2） 小组活动：
结合学过人体部位的词汇互相介绍，Thesearemy….
3） 出示图片，学习单词wave,put,move.
4） 结合动作让学生意会几个动词。
5） 教师出示图片，并说：
“Touchyourtoes.”让学生按指令做动作。
6） 用同样的方法学习teeth,knees,fingers等词汇。
7） 听录音，指图跟读单词。
8） 看单词卡片，认读单词。
9） 游戏：
Touchgame
2、 学习运用句型
1） 看图，听录音
2） 听录音，跟读，齐读
3） 两人活动（pairwork）
三、 操练巩固（Practice）
1、 看图，认读单词。
（拓展：
单词游戏）
2、 小组活动（Groupwork）
3、 做活动手册第2、3题。
四、 小结课
五、 作业：
1、 认读本课时的单词。
2、 运用本课学习的单词和句型，和同学做简单的对话。
第二课时
教学内容:
ConversationSongPractice1、2
教学目的:
1、 学习句型“TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
2、 通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。
3、 学会唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
教学重点：
学习句型“TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes!
Whatareyoudoing,Jenny?
I’mmovingmydesk.
教学难点：
在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
教具：
挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学过程：
一、 热身（Warm—up）
1、听唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
2、自由会话（Freetalk）
二、 复习（Revision）
１、出示单词卡片，认读单词。
２、两人活动（Pairwork）
——What’sthat?
——Itsarabbit.
——What’s）
１、 出示挂图，指导学生看图，询问学生看到了什么？
如何进行对话的练习？
听录音，整体呈现课文。
２、 再听录音，跟读课文。
３、 指图，跟老师读课文，理解图意。
４、 齐读，分角色分组读。
５、 小组活动。
６、 分角色表演对话。
７、 学习歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes!
”
1）听录音，跟唱
2）分组唱，齐唱
四、 操练巩固（Practice）
1、 听录音，再现课文，跟读。
2、 小组活动（Groupwork）
3、 Practice1：
Listen,readmatch
1） 看图，理解图意
2） 听音连线
3） 集体订正
Practice2：
Askandanswer
1） 看图，理解图意
2） 听音，回答问题。
4、 做活动手册第1题。
五、 小结课
六、 作业：
１、听录音，跟读课文，并表演对话。
２、听录音，跟唱歌曲。
第三课时
教学内容:
Soundsandwords，Activity
教学目的:
１、听、说、认读cage,ginger,orange,jump,giraffe,jeans。
２、能基本掌握含g和j的单词的发音。
３、能听懂、会唱一首歌谣“Thetigerisjumping.”
教学重点：
听、说、认读并指出含g和j的词汇的发音。
教学难点：
能熟练掌握含g和j单词的发音。
教具：
图片、语音卡片、录音机、录音带
教学过程：
一、 热身复习（Warm—upRevision）
1、 听唱歌曲“Thetigerisjumping.”
2、 看图，认读单词。
二、 呈现新课（Presentation）
1、在黑板上写下cage,ginger,orange,jump,giraffe和jeans按书本标出红色字母。
１） 练习这些词汇的发音，让学生看着自己的嘴形并跟读。
２） 指出g和j的发音。
３播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。
４） 让学生随录音跟读。
５） 教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。
2、学习歌谣“Thetigerisjumping.”
1） 看图，认真看着歌词。
2） 听录音，跟唱歌谣。
3） 分组唱，齐唱。
三、操练巩固（Practice）
1、 听录音，跟读单词和歌谣。
2、 Activity1：
Look,andwrite
3、 Groupwork：
Activity2：
Readandsay
4、做活动手册第4题
四、小结课
五、作业：
Unit2.Areyoudancing?
学情分析
学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练 第一课时
教学内容：
Vocabulary&Target&Practice
教学目标与要求：
1、重点掌握exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和组成结构。
2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答，以及exercising…coloring在现在进行时一般疑问句中的运用。
教学重难点：
1、重点是掌握exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。
2、难点是exercising…coloring八个单词的组成结构。
如：
exercise--exercising,cut--cutting。
教学工具：
单词卡片、挂图、实物。
教学过程：
（1）.热身：
Let’ssing:
Areyousleeping?
（2）.新课教学：
1、就Areyousleeping?
提问学生，让他们回答No,I’mnot.后教师利用实物哑铃并伴随动作说：
I’mexercising,exercising.引导学生边说边做。
板书：
exercise--exercising教学。
并说明动词以辅音字母加e结尾时，先去掉e再加ing变成现在分词。
2、仿照上述方法教学practice--practicing。
3、做手势叫喊一个学生引出shout--shouting教学。
后运用图片和动作教学working,talking,thinking,coloring。
说明动词一般加ing变成现在分词。
4、用剪刀剪纸教学cut--cutting。
说明cut是重读闭音节单词，先双写t再加ing,变成cutting。
5听录音跟读单词。
6、利用图片整体认读8个单词。
（3）操练
1、活动：
我做动作你提问，操练句子Areyou…?
Yes,Iam.OrNo,I’mnot.
2、传话游戏：
Is’t.
3、操练Target目标语言。
4、听力练习Practice1，学生自答，师生检查。
5、两人小组看图回答Practice2。
（4）、引导学生小结所学内容。
（5）作业：
1、抄写并识记exercising,practicing…八个单词。
2、口头运用现在进行时在一般疑问句。
六、板书设计：
Unit2.Areyousleeping?
Vocabulary
Areyousleeping?
No,I’mnot.
Exercise--exercisingwork--workingshout--shoutingthink--thinking
Practice--practicingtalk--talkingcut--cuttingcolor--coloring
第二课时
教学内容：
Conversation&Activity&Chant
教学目标与要求：
掌握Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.What’s…doing?
He’sShe’s…Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.在实际生活中的运用。
教学重难点：
重点难点是掌握Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.What’s…doing?
He’sShe’s…Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.在课文中的理解和运用，和thump,ssh等语气词。
教学工具：
单词卡片、挂图、头饰。
教学过程：
（1）.热身：
1、Let’ssing:
Areyousleeping?
2、利用图片复习第一课时的8个单词和句子。
（2）.新课教学：
1、就句子复习让学生自由操练，后教师提问Whatareyoudoing?
学生答。
2、让学生充分操练Whatareyoudoing?
I’mWe’re…以及Areyou…?
YesNo.
3、听录音跟读课文。
4、利用头饰表演课文。
5、看图朗读课文。
（3）操练Activity
1、让学生看图说句子。
如：
Gogo’sdancing…
2、听录音跟唱chant。
3、让学生看图填写句子，后跟唱chant。
（4）、引导学生小结所学内容。
（5）作业：
完成书写本和活动手册对应练习。
六、板书设计：
Unit2.Areyousleeping?
Conversation
Whatareyoudoing?
We’reI’mplaying.
What’s…doing?
He’sShe’s…
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
第三课时
教学内容：
Soundsandwords
教学目标：
重点掌握字母g在单词egg,
1、（学生做动作）Askandanswer.
T:
What’ssbdoingnow?
S:
He（She）is-ing.I’m–ing.They（We）are–ing.
2、
（一）学习Vocabulary部分的单词及词组
1、师创设情景（拿起扫帚扫地），自问自答：
T:
WhatamIdoing?
T:
I’msweepingthefloor.
2、出示sweepingthefloor图片，并放录音让学生模仿跟读几次。
3、把图片贴在黑板上，并在图片下板书sweepthefloor.
4、用同样方法教学其它词组：
cleaningthedishesmakingthebed
foldingtheclotheswateringtheplants
dustingthefurniturewashingtheclothes
5、Booksopen,listentothetapeandrepeat.
6、Playgames.（抛球看图说短语比赛）
规则：
教师把球抛给每组同学，接到球的同学就要看图赶快说出一个短语，说对了加1分，说错了加一分。
（注意：
每组的机会要均等，而且每组里讲的短语不许相同。
）
（二）学习Target部分的句子
1、让学生认真记读背诵板贴的词组，然后教师抽走washingtheclothes这张卡片，再让一个学生回忆并做出这一动作。
T:
Isshe’t.She’swashingtheclothes.
2、用同样的方法，让几个学生作擦窗动作
T:
Aretheycleaningthewindows?
S:
Yes,theyare.
T:
Aretheyreading?
S:
No,theyaren’t.
……
3、Booksopen,listentothetapeandrepeat.
4、Pairwork:
（两人一组看图问答）
Is
创设情景或让学生做动作，学生间互相问答：
S1:
What’ssb.doing?
S2:
Sb.isdoingsth.
或S1:
Issb.doingsth.?
S2:
Yes,sb.is.No,sb.isn’t.
二、学习Conversation
1、Letthestudentsreadtheconversationbythemselves.
2、Listentothetapeandrepeat.
3、Teachthenewwords:
busycan’tbreakfastwait
4、Readaroundtheconversationbythemselves,thenactitout.
5、分组表演对话，对有创的学生给予表扬。
三、学习Chantactivity①
1、Talkaboutthepictures,thenaskandanswer.
T:
What’sthegirldoing?
Isshewashing?
S:
No,sheisn’t.She’sfoldingtheclothes.
T:
Istheboydusting?
S:
No,’t.He’ssweepingthefloor.
……
2、Listentothetapecarefullyandthenrepeat.
3、分组chant,看哪组chant得最好。
4、Chanttogether,一边做动作，一边chant,让学生真正地动起来。
四、Exercises
1、师出示Practice1&2和P18Lookandwrite部分的图片，让学生来火车的形式快速地说现短语。
2、Playgames:
教师把练习中出现的图片贴在黑板上，每组派出一个代表，教师说短语，看哪组代表最先找出相应的图片，哪组就获得1分，分数最高的一组获胜。
3、口头完成Practice2&Activity2.
4、笔头完成以上练习，并订正。
五、Summarize
六、Homework
完成下列句子：
1、What____youdoing?
I________（读书）。
2、What____they____?
Theyare______thefloor（扫地）.
3、IsJenny______thewindow（擦窗）？
____,sheisn’t.She________________（整理床铺）。
4、Arethey_____theclothes（折衣服）?
Yes,__________.
第三课时
教学目标:
1、继续巩固学习What’ssbdoingsth.?
和Issb.doingsth?
这些句型及其问答。
2、学习Soundsandwords部分的字母的发音及单词。
3、能独立完成Workbook的练习。
教学重点、难点:
Soundsandwords部分的字母的发音及单词。
教学过程：
一、Revision
1、出示图片或让学生做动作，互相问答：
S1:
What’ssb.doing?
S2:
Sb.isdoingsth.
或S1:
Issb.doingsth.?
S2:
Yes,sb.is.No,sb.isn’t.
2、出示P19Activity部分的图片，让学生用以上句型进行问答。
二、学习Soundsandwords
1、出示图片或创设情景教学单词，并提醒学生注意字母组合ck及ke在单词中的发音。
2、听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。
3、跟录音机读单词，然后自由记忆单词。
4、出示图片快速拼读单词。
三、Listenandchant.
1、看图问答：
T:
What’sthis?
S1:
It’salake.
S2:
It’sasnake.
S3:
It’sacake.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Theyareblack.
…….
2、让学生自由朗读诗句。
3、Listentothetapeandpointtothepictures.
4、让学生跟录音一起chant.
四、完成Workbook的练习。
五、Summarize
六、Homework
1、背诵本课的单词和句子。
2、把Soundsandwords部分的单词分别写一行。
Unit4Review1
学情分析
通过复习有关的单词、句子再做练习学生会比较容易做
教学内容
Unit4整个单元
教学目标与要求
复习Unit1—Unit3部分的重点句型及词汇。
课前准备
录音机、录音带、图片
教学过程
一． 热身活动
（1） 通过随意的交谈，帮助学生复习Unit1—Unit3的目标语言。
（2） 让学生唱Unit1—Unit3的歌曲和歌谣，培养学生唱英文歌的兴趣。
二． 新课呈现
练习1
（1）、教师在黑板贴出几张图片，分别标上A、B、C、D……
先让学生仔细看图，T：
Listen,readandcircle.把听到的图画圈起来。
（2）、Nowlet’sread.要求学生把圈出的句子读出来。
练习2
（1）、让学生大声读出单词。
（2）、Match。
（3）、Let’sdo.
练习3
（1）、先让学生仔细看图，重点辨认人物和动作。
（2）、独立完成句子。
（3）、Nowlet’sread.
练习4
（1）、让学生读单词，注意发音的准确。
（2）、仔细体会单词的读音，找出相同的音素，连线。
（3）、归纳总结这部分的语音知识。
3、巩固和延伸
（1）做Unit4活动手册练习。
（2）复习Unit1—Unit3。
Unit5Whereareyougoing？
学情分析
这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习
第一课时
教学内容
VocabularyTargetSong
教学目标
1．学习句型Whereareyougoing？
I’mgoingtothebank?
No,she’snot.She’sgoingtothepark.Aretheygoingtothebeach?
Yes,theyare.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
2．通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。
教学重点：
学习句型Whereareyougoing?
I’mgoingtothebank.Isshegoingtothebank?
No,she’snot.Sheisgoingtothepark.
教学难点：
在具体的语言环境中正确运用所学的句型。
一、热身复习
1．听唱歌曲:
Checkitout!
2．单词游戏：
What’sthemissing?
3．两人自由会话。
二、呈现新课
１．学习新单词。
（1）教师在黑板上画一张笑脸,在笑脸下边写上I.在旁边贴一张图画卡片,如:
bank.然后指着I,I’mgoingtothebank.教学bank,然后让学生跟读.
（２）出示其它图片，用相同的方法呈现其他单词。
（３）听录音，指图并跟读单词。
（４）游戏：
找单词
２．学习Target
（1）指图１，示范对话。
（２）用同样的方法学习第二幅图。
（３）听录音，跟读对话。
（４）两人一组活动：
学生结对表演对话。
３．Song
（1）指图，听录音。
（２）听录音，跟唱。
三、操练巩固
１．看图，读单词。
２．游戏：
找单词。
３．完成活动手册有关的练习。
四、作业
１．听录音，读单词。
２．听录音，读对话。
第二课时
教学内容
ConversationPractice1、2
教学目标
1.学习句型Whereareyougoing?
I’mgoingtothebank.Areyougoingtotheandchant
教学目标：
1．学习字母组合ar在词汇中的发音。
2．学习单词star,farm，market，toycar，guitar，party.
教学重点：
字母组合ar在词尾的发音。
教学难点
升级会员 