小学英语四年级下册教案.docx
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小学英语四年级下册教案
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小学英语四年级下册
教学设计参考
单位：
姓名：
莒南县教学研究室
二○一三年二月
编号：
备课时间：
四年级下册Unit1OurSchool
ALet’slearnLet’sdo
设计：
石莲子中小夏付丽
一、教材分析：
本单元在四年级上册第一单元学习了教室内教学设施的基础上进一步学习学校课室及功能室的名称、分布和不同功能。
ALet’slearn使学生掌握playground,garden,teacher’soffice,library,canteen五个学校场所的英文名称,并能在实际情景中运用Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.进行问答。
Let’sdo部分让学生巩固所学单词。
二、教学目标：
1.能力目标
（1）能简单就学校校舍的分布情况进行情境问答,如:
Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
（2）能听懂Let’sdo指令语并按要求做出相应的动作。
2.知识目标
（1）能够听、说、认读单词:
library，teacher’soffice，canteen，garden，playground及句型Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.
（2）理解Let’sdo的内容。
3.文化、策略目标
（1）文化目标：
使学生了解在学校公共场所内的注意事项，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。
（2）学习策略：
注重合作学习。
三、教学重、难点：
1.重点：
三会掌握有关学校场所的五个单词,并了解他们的功能。
2.难点：
library中辅音连缀的发音。
四、教学过程：
教学设计参考
个性化备课
Step1Preparation
1.T:
Let’schant.师播放四年级上册第5页的的歌谣《WorkAndPlay》,师生拍手跟唱。
2.Freetalk：
师生共同唱完歌谣后，教师对学生说：
教学设计参考
个性化备课
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom？
学生回答说：
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
Step2Presentation
1.单词导呈
（1）教学library
教师拿出事先画好的校舍分布图，指图书室问：
Look!
Whatcanyouseeinthisroom?
学生回答:
Books,Students….教师指着图书馆说Thisisalibrary.出示library图片领读。
教师出示词卡教读，并分音节教学lib-ra-ry，学生跟读。
教师板书library并贴图片，师出示词卡生认读，男生读、女生读、小组读、开火车读。
师接着说：
Wecanreadbooksinthelibrary.接着师做动作说：
Gotothelibrary.Readabook.生跟做动作。
师呈现Goodtoknow图片教育学生Bequietinthelibrary.
（2）教学Whereisthe...?
It’s....
教师指着校舍分布图上一楼的图书室问：
Whereisthelibrary?
并板书主句型Whereisthe...?
领读Whereisthelibrary?
学生回答在一楼，接着教师引导学生回答It’sonthefirstfloor.（强调firstfloor）教师板书并领读句子。
男生读、女生读、小组读。
学生就黑板上的图一问一答进行意义操练。
（3）教学canteen
教师作饥饿状说Iam.教师随机板书canteen，教师教读,学生跟读单词canteen。
教师分音节示范发音can-teen，thirteen--ti:
n，canteen引导学生通过语音迁移，按字母的发音规律记单词。
出示词卡生认读：
男生读、女生读、小组读、开火车读等方式。
师生同做动作唱说：
Gotothecanteen,eatsomenoodles.教师指图上一楼的餐厅问Where’sthecanteen?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.Yes，let’sgo!
--Wecaneatnoodlesinthecanteen.Don’twastefoodinthecanteen.用同样的方法教学其他单词teacher’soffice,garden,playground.
2.整体认读单词，师生一起看黑板上的平面图读单词。
3.听读正音：
放两遍ALet’slearn录音，第一遍学生看书、听音、手指：
listenandpoint第二遍听音跟读:
listenandrepeat让学生注意复合名词playground，多音节词library的读音，在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,,point,readthewordsinyourgroupsandcorrecteachother.Let’sfindoutwho’sthebestone!
教师辅导后进生。
看谁说的又快又准。
Step3Practice
1.快看快说游戏：
老师利用词卡，快速出示，让学生以尽快的速度说出来。
2.看图找单词游戏
师手拿一些图片，让两名学生到黑板前来，一人
指图，一人指单词，师随意抽出一张图片其余生说出，让两生去指，看谁指得快，师要对学生及时评价。
3.Let’sdo：
（1）听Let’sdo录音，老师边说边做动作。
（2）听Let’sdo部分的录音，学生跟做动作。
Step4Production
Groupwork
1.教师出示事先画好的自己学校的平面图，教师先做示范，如：
Lookatourschool.ThisisourgardenThisisourlibrary，It’sonthefirstfloor。
2.学生小组内模仿练习:
老师让学生四人一组，拿出事先画好的自己学校的平面图，小组内运用所学词汇、句型相互介绍或问答自己的学校。
3.学生汇报展示:
每组选两个代表上台展示小组作品并汇报，汇报之后比比哪个小组设计得好、介绍得好。
Step5Progress
1.当堂检测:
做基础训练P1第1,2题。
2.小结:
T:
Whattothetapeandrepeat（听录音模仿并跟读）
（2）向自己的父母或朋友介绍自己设计的学校。
（审定：
宋志鹏）
教学反思：
编号：
备课时间：
四年级下册Unit1OurSchool
ALet’stalkLet’splayCLet’ssing
设计：
石莲子中小夏付丽
一、教材分析
ALet’stalk在第一课时学习校舍及功能室的名称和功能的基础上培养学生运用Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.介绍自己的学校的能力。
教师要创设情景让学生理解和掌握指示代词thisthat句型并能够区别运用，还要让学生了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
Let’splay通过一个简单的游戏，巩固所学句型。
Let’ssing通过学唱歌曲《Ourschool》巩固所学语言。
二、教学目标
1.能力目标：
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
（2）会唱歌曲“Ourschool”
2.知识目标：
能听懂、会说：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.并能在实际情境中运用。
3.情感、文化目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）文化目标：
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
三、教学重、难点
1.重点：
让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。
2.难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
四、教学过程
教学设计参考
个性化备课
Step1Preparation
1.T:
Let’ssing“Ourschool”教师播放本单元歌曲“Ourschool”鼓励学生试着跟唱。
2.快看快说单词游戏：
教师出示A部分的图卡
教学设计参考
个性化备课
garden,canteen等词卡让学生快速说出单词。
3.教师播放A部分Let’sdo的录音，学生听音并做动作。
Step2Presentation
1.教学句型：
Thisis....Thatis....
（1）教师指教室内前面的黑板说:
Look，What’sthis?
引导学生说：
Thisisablackboard.然后指着远处的说:
Look!
Thatisa…too.引导学生回答：
Thatisaboard,too.让学生初步感知this和that的区别。
老师重复领读句子Thatisaboard.并板书句型Thatisa….学生以集体读、个人读等形式练习。
教师引导学生机械操练句型。
（2）电脑展示本校校园的轮廓图或展示学校的平面图，教师引导学生介绍Thisisourschool．再分别出示单词garden，canteen,teacher’soffice等图片，将其一一贴入校园平,面图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “Thisis…”,“Thatis…”的句型进行描述 例如：
Thisisthegarden.进行模仿或跟读练习时，要注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
以突破本课的发音难点。
教师让学生用其它单词进行练习。
2.教学It’sonthe…floor.接着上面，教师引导学生仔细观察学校的平面图，问，Whereisthecanteen…?
帮助学生正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
突破本课另一个语言难点：
序数词first,second的用法,同时渗透中西方文化的不同，英国的firstfloor不同于中国的firstfloor。
教师让学生用其它单词说Thisis….It’sonthe….进行练习。
3.教师说Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子回答。
教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool（外宾即将来访）.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let’ssee.
Step3Practice
1.听音答题
教师放本课课件或录音，让学生观看课文并听录音，了解课文大意。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
Howmanystudentsarethere?
Whereisthecanteen？
师放录音，让学生听后回答，检查答案。
2.师做手势并说Thisway，please.引导学生猜测Thisway，please.的含义。
3.听音正音师说：
Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
注意this和that中th的发音。
4.操练：
T：
Doyouwanttobeaguide?
LookatChenJieandfollow
Groupwork
1.让学生拿出自己绘制的理想中的学校的平面图，充当导游，教师给出情景：
有来宾参观学校,我们来评选小导游吧！
（1）师与一生先示范：
师作为游客发问相关问题。
如：
Doyoutothetapeandreadthedialoguetoyourparents。
（2）拿着自己画的图，用英语给爸妈介绍自己
的学校。
（审定：
宋志鹏）
教学反思：
编号：
备课时间：
四年级下册Unit1OurSchool
AReadandwriteCGoodtoknow
设计：
石莲子中小夏付丽
一、教材分析
本课时包括AReadandwrite和CGoodtoknow两部分内容。
AReadandwrite是在上册一单元三会了教室内教学设施器材的基础上重点学习四会词：
computer,board,fan,light及四会句型：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.在四线格内的正确书写。
CGoodtoknow部分培养学生遵守学校公共秩序的良好习惯。
二、教学目标
1.能力目标：
（1）能够理解并朗读对话。
（2）能够在真实情景中正确书写所学的四个单词和句型：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer。
2.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer。
（2）能够听、说、读、写句型：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer。
3.策略、文化目标：
（1）学习策略：
培养学生互助合作意识。
（2）文化目标：
了解学校的有关规章制度用英语怎么说，培养学生遵守公共秩序的习惯。
三、教学重、难点
1.重点：
学生能准确理解图和对话内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子的正确书写。
2.难点：
四会单词board,light,fan,computer以及Thisismycomputer.
Thatisyourcomputer.在四线格中的正确书写。
四、教学过程
教学设计参考
个性化备课
Step1Preparation
1.T:
Look!
What’sintheclassroom？
学生回答：
Aboard….来介绍自己的教室。
2.接着教师
出示单词卡让学生认读、拼读并书空单词，教师示范
教学设计参考
个性化备课
板书单词board,light,fan,computer。
3.T:
Whocanactthedialogue?
师请一组学生表演上节课Let’stalk的对话。
及时评价：
Wonderful.
Step2Pre-reading
教师指导学生看Read and write课文图片，问：
教师示范句子书写，学生书空单词。
教师指其中一台电脑说Ilikethiscomputer.Thisone,Ilikethisone.
Step3In-reading：
1.Generalreading略读T:
（指教学挂图）Lookatthepicture.Zoomand
Zipareintheroom.Howmanycomputers?
Pleasereadthedialoguequickly.T:
请同学们快速阅读整篇文章，从文章中找出问题的答案，看谁找的又对又快。
学生带着问题读对话，读完后学生作出正确回答。
2.Detailedreading细读
T:
Readagainandanswerthequestion：
What’sinthenewcomputerroom?
T:
Let’sgothereand,discussingroups.依次引出本课的四会单词board,fans,lights，（在引出单词oneboard,twofans...要引导学生注意名词词尾单复数形式的区别）。
阅读过程中指导学生对重点信息圈点勾划，并且注重培养学生的合作学习意识,就找出的答案进行讨论，然后让学生进行回答。
3.Readandwrite读写Readagainandfinishthepassage.（再读一遍,完成短文。
）ZipandZoomseeone____,two_____s,four_____sandten____s.ZiplikesZoom’scomputer,butZoomsays（说）:
_________________________
4.Listentothetapeandrepeat.看录像或听录音跟读。
5.Readaloud.师生分角色读，然后同桌分角色练习。
Step4Post-reading
1.角色表演T:
Nowlet’sactthedialogue.让小组同学表演对话。
2.Goodtoknow.师说：
Canweeatdrinkinthecomputerroom?
….让学生看图理解含义，了解用英语表达的有关规章制度，培养学生遵守公共秩序的习惯。
Step5Progress
1.当堂检测：
让学生做基训P3第7,8题。
2.总结T:
Whathaveyoulearnedtoday?
.让学生总结今天所学内容。
3.Homework:
Writethefour-skilledwordsandsentences.
（审定：
宋志鹏）
教学反思：
编号：
备课时间：
四年级下册Unit1OurSchool
BLet’slearnLet’schantStorytime
设计：
石莲子中小夏付丽
一、教材分析
本课是一节词汇课。
BLet’slearn重点学习有关学校课室的六个词汇artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom,以及表达课室在几楼的句型Whereistheartroom…?
It'sonthefirstsecondfloor.Let’schant巩固以上学过的课室名称，在培养兴趣的同时,加强记忆。
Storytime通过Principal介绍自己学校的故事，教育学生要以得体的方式向客人介绍自己的学校。
二、教学目标
1.能力目标
（1）能够在实际情景中运用Whereistheartroom…?
It'sonthefirstsecondfloor.来介绍学校课室。
（2）能够听懂Let'schant的内容，并做出相应的动作。
2.知识目标
（1）能够听、说、认读单词artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom
（2）能够听懂Let'schant的内容。
（3）能够理解Storytime的大意。
3.情感、策略目标
（1）情感目标：
在学校公共场所要讲卫生、讲文明、 讲礼貌，并要爱护学校公共设施。
（2）学习策略：
引导学生注重小组合作交流式学习。
三、教学重、难点
1.重点：
六个生词的正确发音，并理解其意义。
2.难点：
序数词first,second的用法，并理解序数词thefirst,thesecond与one,two的区别。
四、教学过程
教学设计参考
个性化备课
Step1Preparation
1.T：
Singasong“OurSchool”.师放录音，师生同唱。
2.T：
Let’sdo.师放录音，生做动作。
Step2Presentation
1.单词导呈
（1）教学computerroom
做完Let’sdo后，师出示电脑室图片，问：
Whereisit?
师出示图片教读computerroom，然后出示词卡教读computerroom并板书。
引导学生以不同的形式进行机械操练，如：
个读、齐读、男女生、分小组读、高低音读等各种形式。
师说：
Don’tdrinkoreatinthecomputerroom.出示教学挂图师指一楼问：
Whereisthecanteen?
生答It'sonthefirstfloor.师指二楼问：
Whereisthecomputerroom？
引出secondfloor.师板书句型、出示词卡教读second，并以不同的形式进行机械操练，如：
齐读、男女生读。
教师通过上下的指点让学生理解thefirstfloor与thesecondfloor的含义，并区别thefirst,thesecond与one,two的意思。
（2）教学artroom.师出示图片引出artroom并教读，然后出示词卡教读artroom并板书。
引导学生以不同的形式进行机械操练，如：
齐读、男女生、高低音读等各种形式。
师出示John在绘画教师画画的图片，问：
WhereisJohn?
教师引出chant:
draw,draw,drawintheartroom.让学生能跟着节奏说一说。
T：
Whereistheartroom?
Ss：
It'sonthesecondfloor.教师领生一起说句子：
Whereistheartroom?
It'sonthesecondfloor.然后师生、生生一起操练此句型。
（3）教学musicroom
师出John在唱歌的图片，问：
WhereisJohn?
引出musicroom.师出示图片教读musicroom，然后出示词卡教读musicroom并板书。
引导学生以不同的形式进行机械操练，如：
齐读、男女生、高低音读等各种形式。
用刚才的方法自编chant:
sing,sing,singinthemusicroom.
（4）Teachthesewordsinthesameway.（TVroom,gym,washroom）
2.整体认读单词
教师领读所学单词并让学生仔细观察总结所学单词的规律，说出相同点与不同点，最后教师小结。
3.听读正音
放两遍录音，第一遍学生看书、听音、手指：
listenandpoint第二遍听音跟读:
listenandrepeat
4.合作学习
教师做出明确要求:
小组内练习，一人说，一个人指图，另一个人指词，从而互相纠音。
教师辅导后进生。
看谁说的又快又准。
Step3Practice
1.看动作猜单词。
一个同学做动作，让其他同学猜单词
2.What’smissing?
请几个学生到教室前面分别举起artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom的卡片。
让其他学生仔细观察十秒钟。
教师在学生后面用手指轻碰一下某个学生后背，这个学生立即把词卡放下，其他学生猜哪个单词丢了。
Step4Production
1.Designyourschoolmap.
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