学生最喜欢的老师个人事迹.docx
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学生最喜欢的老师个人事迹
学生最喜欢的老师个人事迹
篇一：
学生最喜欢的好老师先进事迹
建立良好的师生关系，做学生喜欢的好老师
“亲其师，信其道。
”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说：
学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。
所以，十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在班级中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。
一、像妈妈一样关心爱护学生
从教十多年来，面对学生，我觉得自己有时候像妈妈，既关注他们的学习，也关注他们的身心发展。
当遇到学生在学校生病时，我总是先自己掏腰包带学生看医生，拿药，督促他们吃药，再根据他们的身体状况决定是否联系家长。
有些孩子还我钱时，我都不知道怎么回事儿，在学生的提示下才会想起。
爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。
人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会回报以同样的真诚。
在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学生说：
“老师愿你们今天开心一整天！
”他们一个个脸上绽开了花朵，争着站起来对我说：
“向老师，愿您开心一整天！
”每到星期五放学时，我也常常对他们说：
“祝大家周末愉快！
”“老师，祝您周末愉快！
”学生们总是兴奋地吼着。
在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：
“人长那么帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，就让脸花
着不更好看？
”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业本也干净多了。
我现在教的学生，跟我交往四年了。
那几年最让我感动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：
“向老师，再见!
”我当时非常感动，也高兴地对他们说：
“再见！
再见！
”实在应答不过来就点头示意。
现在升到六年级了，不用站队放学，看着低年级的孩子向他们班主任老师道别，心里有那么一点点羡慕，还有一点点窃喜，因为可是我班的学生开的头，慢慢的变成我们学校的一道风景线。
在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。
我会为他们的快乐而高兴，为他们的悲伤而难过。
那次，我观察到一男生连续几天都病怏怏的，没一点精神。
“和同学闹矛盾呢？
家里发生了什么事？
这么大的孩子，应该没多少烦恼！
”我心里纳闷着。
中午，我悄悄的叫上他，细细询问之下，原来他没做错事，却被爷爷一顿痛骂，心里很不舒坦。
他向我抱怨，爸妈不在身边，爷爷照顾他，从来都是非打即骂，从来不听他说话。
我帮他分析：
因为爷爷年纪大了，身体不好，一辈子操劳，他心里有苦没处诉；再加上那样年纪的老人大多没读过什么书，不会考虑小孩的感受；带大儿子后，不能享福，这么大年纪还要照顾你，很不容易。
然后，我开导他：
你长大了，学知识了，懂得道理多，要多体谅爷爷的辛苦。
有事情可以和爷爷商量，我们要在生活培养与别人沟通的能力，长大才会有出息，那就从学会与家人沟通做起。
了解到他和爷爷的矛盾，我提出先由我和他爷爷沟通，再由他自己学着和爷爷沟通。
谈话过后，他情绪恢复了正常。
我遇到他爷爷后，
认真的讲了和孩子沟通的重要性，拜托他遇事先听听孩子的说法。
后来，他说自己的孙子改变了。
一个和蔼的，带着鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个爱抚的动作，一声郑重而脆生生的回答都会让学生感受到你的善意与关爱。
三，四年级时，我喜欢称呼现在这些学生为“小狗狗”，那略带宠溺的语气让他们无法生气，心安的当我亲爱的“小狗狗”，而现在他们长大了，长成大姑娘，大小伙儿了，我更多的是给他们讲励志故事，讲青春期生理心理卫生，我希望他们能健康快乐的度过青春期，长成有用的大人。
用爱心架起通往学生心灵的桥梁，让孩子们在温馨、幸福的环境中茁壮成长。
二、像朋友一样体贴尊重学生
每一位人都渴望得到他人的尊重，孩子也不例外。
学生大部分时间生活在学校，同学的尊重，尤其是老师的尊重（:
学生最喜欢的老师个人事迹）会让他们更加自信，能干。
以前，我总觉得那些孩子不爱跟我打招呼，问他们：
“见到老师，为什么不主动打招呼，是害羞吗？
”一个学生说：
“喊了，也不答一声，有什么好喊的。
”后来，再遇见学生喊我：
“向老师。
”“向老师好!
”时，我都会笑眯眯的大声回答：
“哎。
”“你好呀！
”慢慢的，到了现在，我发现跟我打招呼的不仅仅是我班上的学生，别班的好多我都不认识，并且还有许多男孩子呢！
在与学生交往中，我发现学生大都是大错不犯，小错不断。
宽容孩子的过错，让孩子在错误中成长，是我的教育理念。
对待学生犯错
问题时，我是态度鲜明的告诉他们：
因为你们是孩子，所以我特许你们犯错，不论是作业还是生活。
第一次做错事，我可以不惩罚，原谅你们，但是，我要你们犯错之后要反思，要改错，同样的错误不能犯第二次，类似的错误也不能犯。
对于屡错不改的同学，我给他们讲了一个比喻：
你犯的一次错，就像走路被石头绊了一跤，第一次可以说没注意，第二次又被同一块石头绊倒了，你还可以找理由说不小心，那第三次再摔倒了，你还好意思找理由吗?
那就是笨，傻！
你们谁都不是笨小孩。
这样，班上发生什么事，我只要问一声，学生都会主动地承认错误并接受相应的处罚。
20XX年，班里一个男生调皮，故意在讲台上撒了几颗图钉，针尖朝上的图钉钉到了一个年轻老师的鞋底，学生被抓出后，死不认错。
我知道后，主动帮助协调解决。
先代表学生向老师道歉，然后找学生谈心，弄清楚学生的动机，原来是老师上次在他没错的情况下批评过他，他心中有点不满。
了解到这种情况，我站在学生角度谈对这件事的认识后，又从老师角度分析这件事，用了一个多小时终于做通学生的工作，让学生认识到自己的错误，鼓励学生主动向老师道歉，说明情况。
最后事件得到了圆满解决。
孩子犯错是他成长的步骤，我推崇“教育是慢的艺术”这一理念，不急功近利急于求成，不一味地去责怪他，用一颗平常心去对待他，静静地去看待他、理解他、耐心地等待他。
相信孩子能行，想办法让孩子感觉到自己行，引导他相信通过自己的努力一定能行。
我在教育中等待他们慢慢长大。
三、像智者一样严格要求学生
学生在学校的主要任务是学习，成长。
老师严格要求学生是对学生负责，家长负责，社会负责的表现。
俗话说：
“严是爱，松是害，不管不教要变坏。
”在学校教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是很重要的因素。
在学习中，我会向学生讲清楚所要完成的任务，要求。
对于没有完成任务和没有达到要求的学生，我会同他们确认是否应该受到惩罚，受到怎样的惩罚，与学生达成共识，让学生心悦诚服的接受惩罚。
如果对于老师的处理方式有不同意见，可以提出来商量，老师不接受学生的抱怨和无理要求。
这样，严之有理，严之有度让学生学习的压力很小。
我班虽然有一些成绩很差的学生，可他们都不厌学，每天按时上课下课，作业，积极参加班里的活动，与同学关系融洽。
在生活中，我注重他们良好生活习惯的养成，不讲脏话，穿戴整齐，坐立行走的正确姿势等都是我工作之余的教育项目。
我班有一男生，不注意个人卫生，脸上老是脏兮兮的，头发很久也不剪一次，没有几人和他玩。
我多次督促他把脸洗干净再进教室，提醒他该剪头发了。
有一回，在我的督促下，他剪完头发，洗干净手脸走进教室，我夸他一句：
“哇，好帅的小伙子！
”学生发出善意的笑声，他不好意思的回到座位。
后来他爱干净多了。
严格要求学生，更要严格要求自己。
因为孩子模仿性强，老师的思想品德、感情意志、日常言行，甚至一举一动，一颦一笑，往往在
篇二：
学生最喜欢的老师个人事迹
学生最喜欢的老师个人事迹
我叫贾爱华,从教三十年来,兢兢业业,热爱学生.
做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。
古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个深受学生喜欢的老师。
参加工作以来，我始终奋斗在教育教学最前线，担任班主任职务，朝夕与学生在一起，因为我深爱着教育事业，深爱着给我快乐和感动的孩子们。
我立志要当好孩子的领路人，让我的每一个孩子都快乐的学习和生活。
工作的每一年，我都不放弃任何一名学生。
学生身上可能有这样或那样的问题，但他们都是处在不断的成长变化中的。
真心对待学生，意味着对每一个学生负责。
成绩比较好的学生，我会关注到其性格中的弱点，督促其改正；成绩比较差的学生，我更关注到其闪光点，鼓励其进步。
在我的眼里，没有所谓的“差生”。
所谓学习困难学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来：
所谓品德问题学生，是他良好的习惯还没有养成。
所以，我很注意尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。
经过努力，学生们慢慢爱上了学习，养成了好习惯。
课堂是教育活动的主阵地，每一节课我都精心准备，不
断研究怎么上才能让学生喜欢，让学生更好的学习。
一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，能够运用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，使孩子喜闻乐见；另一方面，我用自己积极向上的情感感染孩子，无论生活中发生什么事，我始终面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。
为了一点资料的查询，为了一个教学环节的设计，我常常翻阅很多参考书，花费很多心血。
老师的辛苦可能也就体现在这里，但我感觉到苦中有乐，看到学生高效地学习、快乐地成长，作为老师我感到很欣慰。
经过不懈努力，让我感到最欣慰的是所教班级的成绩每一年都有进步，学生们的学习热情高涨，对未来充满希望。
新学期我将担任一年级的班主任老师，由于农村偏远小学家长素质较差，教学及管理任务加剧，但我将以更饱满的热情，更加吃苦耐劳的精神努力奋进，争取获得更大的进步。
篇三：
学生最喜爱的老师先进事迹材料
学生最喜爱的老师先进事迹材料
真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里迸发，才能打到心灵的深处。
正如“送人玫瑰，手留余香”，玫瑰在别人心中绽放，却馨香相随。
深藏着对教育的这种理解，他于1996年8月踏上教育的圣坛，就一直辛勤耕耘着。
一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、廉洁诚信、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。
从教以来，他就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。
从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。
王家卫老师热爱学生，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
思想端正。
服从学校的各项工作安排，办事认真负责。
热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
热爱本职工作，以校为家，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
这两年度王老师担任八、九年级历史课教学，他努力学习有关知识，按照学校常规教学的要求，做好教学工作。
以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，
并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
在教学方式上不断创新，深入学习现代教学技术并将之用于实践，大大提高了课堂效率，激发了学生对历史学科的学习兴趣。
教科研方面虚心学习，不断进步，20XX年代表学校参加区历史、信息技术两个学科的教学大比武活动并获得表彰。
20XX年参加市信息技术优质课活动获市级优质课一等奖。
教学工作外，自20XX年秋季，他还担任学校办公室工作，除了做好办公室日常工作外，他还总是加班加点完成学校安排的其它事项，从无怨言。
近三年来，在学校领导下，办公室顺利完成了许多涉及老师们切身利益的复杂工作，无一例因为操作不规范而引起的上访事件，受到上级领导和老师们的一致认可。
近两年来，办公室还组织开展了教师读书活动、排球赛活动、远足活动等一系列活动，使老师们在繁重的教学工作之外，身体得到了锻炼，心灵得到了熏陶。
他一直负责教师出勤签到工作，总是以身示范，早上基本都是上自习之前到校，除老父亲住院动手术时请了半天假外，其它都是出满勤。
工作量饱满，工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。
在工作业绩方面，他严格按照学校常规教学规定，认真备好每节课，对学生作业做到了全批全改，积极参加学校及上级组织的教研教改活动，坚持单元测试及月考制度，每次给学生制卷都是从历年中考
试题中精挑细选，为求做到拓展学生视野、提高学生能力、培养学生技巧的目的，学生成绩也逐年提高。
20XX年中考，他与九年级其它老师共同努力，团结协作，使这两年的中考都取得了不俗的成绩，特别是今年中考更是锦上添花，成为今年全区5所完成指标的学校之一。
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