读书交流76期.docx
《读书交流76期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读书交流76期.docx（63页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
读书交流76期
读书·交流
滑县中小学“书香家庭亲子共读”活动指导委员会
邮箱：
hxdsjl@
（第七十六期）
2014年12月6日
编者心语：
本期辑录了道口镇学校赴海门学习新教育后的心得体会，每位老师都是带着教育的困惑、带着学习的渴望而去，怀揣着学校建设、班级发展的梦境而回。
[外出学习心得选登一]
海门学习心得体会
道口镇中心校闫风昌
11月2日-8日，我们一行73人在新教育的发源地江苏省海门市蹲点学习了一周，通过听讲座、参与式实地考察，在教室听课，与有关专家互动等多种形式全方位的感受了新教育，我对新教育的认识有了进一步的、更深层次的认识，现将所学、所思、所感以及以后的工作方向简单予以梳理。
一、对完美教室有了新的理解。
我原来认为所谓完美教室就是在教室内外进行个性化的布置，例如每班在班主任及任课教师和全班同学的参与下，对本班教室进行个性化命名，设计自己的班徽、班训、班歌等，在教室内外设计、布置班级文化。
听了徐老师、瑜老师和倪老师的报告后才知道我所理解的完美教室仅仅是表层次的，而深层次的完美教室则是包含有很多元素的，除了自创的班级文化、自定的班级制度、丰富的经典书籍、贴切的班名等表层的东西外，而更深层的元素还有自生的为学生量身打造的班级课程、丰富多彩的班级活动、师生之间真心的交流等。
完美教室的课程是为不同的孩子量身定制，老师创造性地开发和整合关注孩子走过的道路以及将来要达到的终点。
完美教室的课堂是一场沐浴在欢乐海洋的思维盛宴，把“教”的过程变成“学”的过程，在这里：
学生积极思考，生命彼此交错，生活丰盈充实。
完美教室里的教师应是课程的创造者，是爱的守护者，是知识的汇聚和传播者，是幸福生活的发掘者。
教室桌椅之外的空间流动着的，是教师的态度、道德、智慧，以及由他而引发的学生的态度、道德与智慧的总和。
教室的空白处流动的应该是是智慧，是彼此的交流碰撞，是信任、尊重和赏识，是爱和激情，是浓浓的兴趣和不竭的动力。
而不是单纯的知识和机械的传授以及冷漠的规矩。
二、对课程重新定位。
原来我认为研发的课程必须是学校统一规定的，有教材，有课表安排，有专职或兼职教师来完成教学任务的。
所以，我原来对我镇参加新教育实验的三所小学要求，不要把研发卓越课程当成学习重点，因为它离我们太远。
在海门学习一周，通过参与式的考察和学习，我对课程有了新的定位。
课程最本质的特点，是教师与学生双方的生命体验，小到一次针对性治疗，一个事件，大到一个人的一生，只要教育者带着教育目的，自觉地去设计、应对就是课程。
也就是说，只要教育者有愿景与计划，有行动与策略，有穿越的事实，有一个好的或不理想的结果，就是课程。
因此我重新认识到，我们学校好的校园环境、书香校园的布置、教室里的个性化布置、读书活动、童话剧、班会、阳光大课间、轮滑小组、养花种草、甚至针对某些学生临时启用的教育方法都是课程。
由此我想，我们学校可供研发的课程太多了，只要我们去想、肯做，我们能够研发出很多好的课程。
三、领略了课堂的高效。
我们的教师在上课时，往往有这样的场景：
1、教师提问学生问题，学生站起来正确回答后，老师在多媒体上展示一边答案，然后老师再重复读一遍。
2、教师讲解某个问题时，不厌其烦的讲，唯恐哪个学生听不懂、学不会。
老师在上面讲的自我陶醉，学生在下面昏昏欲睡。
听了海门市东洲初中和开发区小学的课，我真正感受到了课堂的高效。
这几节课的特点：
1、老师提问学生，学生正确回答后，老师用简洁的有针对性的语言予以肯定和表扬，马上转入下一个学习环节。
2、课堂上学生小组活动正常化，有序化。
老师讲的很少，大多让学生小组学习、讨论后得出正确或不太正确的结论，老师再进行引导，点拨，达成共识。
从这两个场景来看，我们的老师重在自己的教，而忽略了学生的自主的学。
我们的老师上课时废话较多，降低了课堂效率，减少了课堂容量。
四、努力方向和打算。
1、要求老师坚持写教学反思。
华东师范大学终身教授叶澜说过，一个老师写一辈子教案，不一定能成为一个好老师，而一个老师如果能坚持写三年教学反思，则一定能成为一个优秀的老师。
所以，老师写随堂反思是对学校、对老师的刚性要求。
同时要求反思必须务实、不要求篇幅，只要求对自己成长有用。
2、先从少讲开始。
硬性规定老师必须管住自己的嘴，课堂上少讲或不讲废话，限制教师的讲课时间。
3、尝试小组互动学习。
学习小组的建立需要一个过程，因为达到组内参差、组间公平，所以需要班主任及时调整组员，最后保证几个小组能够公平竞争。
小组互动学习、学生自主学习是一个习惯培养的过程，需要所有学科教师坚持，效果短期内不一定能显现出来。
4、确定实验学校。
初步确定一初中和一完小为实验学校，已经与两所学校领导沟通几次，正在制定计划。
总之，教学改革不能空停留在口号上，必须落实在行动中；不能轰轰烈烈搞一阵子，必须扎扎实实坚持下去。
[外出学习心得选登二]
海门，新教育的圣地
道口镇第一初级中学王德朝
教育是我们的责任。
追求教育的卓越，构建文明、和谐、幸福的道口镇第一初中是我们追求的目标。
2014年11月2日我们一行5人，带着我们的困惑，带着我们对学习的渴望，乘车13个小时到达了新教育圣地—海门。
海门一个整洁优雅的县级市，我们在这里参观学习了6所学校，听了7节课，11个经验介绍或报告。
11月7日晚我满载着学习的经验，不断学习交流，怀揣着对一初中发展的憧憬，回到了家乡。
在学习期间，我们参与式地深入到校园、教室、课堂，通过听课、经验介绍，体验了开展区中学的书香校园建设，社会活动；三星初中的励志教育、德育课程开展；东洲国际学校的理想课堂，每月一事；能仁中学的理想课堂、缔造完美教室；正余初中的学校文化，卓越课程研发；实验初中的小班化教育，理想课堂建设等项目。
聆听了4场主题报告：
徐强的《走进常态教学管理》，陈铁梅的《穿越百幅名画，朝向审美人生》，殷卫娟的《生命的信仰》，许卫国的《一个人的新教育》。
还参观了新教育展厅等等。
通过学习，我们找到了差距，针对突出问题，为进一步谋划学校发展全力推进。
一、营造书香校园，建立书香班级，使师生阅读常态化
海门各学校教室都是图书角、阅览室、教室走廊都摆放着书籍，学生在课间和午间等业余时间都可以阅读自己喜欢的书，从而养成读书学习的习惯，还不但能丰富学生的知识，扩大学生的视野，也为学生终生学习奠定了好的基础。
由此我校学校制订师生读书活动实施方案，各班制订班内读书方案，安排师生规定的读书书目、完成时间、读的质量检测。
为学生、教师读书搭建展示平台。
语文、英语教师要上好阅读课，同时定期进行“知识抢答赛”、“讲故事”、“演讲比赛”等活动，激发师生阅读的兴趣和热情，使阅读常态化。
二、营造班级文化，丰富校园文化
班级文化建设是校园文化建设的基础。
建设丰富文化生活的教室，使教室完美化。
要求各班有代表自己班的班名、班徽、班训、班级目标、班歌、班主任寄语、墙壁要有立志、惜时的语言、创星比赛、个人风彩展示等，主要是确立的过程，用过程来激励学生奋进，精神昂扬，凝取班集体力量。
让每一个学生对班集体具有荣誉感、责任感、自豪感。
让各个班级充满勃勃生机，结合教师开展多项教学活动，营造良好的文化氛围。
三、推进课堂改革，打造高效课堂。
课堂教学改革需要途径，需要兼顾学科特点，需要不断地探索。
我们要做到：
（1）确立课堂教学模式，教研组、学科组要进行全面研讨，确立适合我校现状的课堂教学模式。
（2）变教案为导学案，对导学案编写，要充分开展集体备课活动，开发集体智慧，达到资源共享。
（3）开展对课堂教学结构的设计研究，对保证学生预习效果，找出有效方法。
（4）进行课堂教学环节进行研讨、反思，开展听课、评课活动。
发现问题，及时找出解决办法，完善课堂环节。
（5）制度推进，样板推进，课例带动，确保高效课堂的全力推进。
我们要不断地追求课堂的高效，让师生走向幸福教学的殿堂。
[外出学习心得选登三]
让新教育这只燕子飞入我们的校园
-----江苏海门新教育学习有感
道口镇一初中张朝晖
通过近几天在江苏海门的新教育学习，我感触颇深，受益匪浅。
如源头的活水流入我的心田，像清新的空气吹进窗户。
下面我从几个方面谈一下我的感触：
形成阅读习惯做书香教师建书香班级
阅读可以使我们增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐；阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题；阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。
研究发现文盲和读过五年书的老人，在老人失智症上的比例是十四比一，也就是说，没有阅读的老年人得老人失智症的机会比有阅读的人多了14倍。
因此，我们要通过阅读活动培养和形成师生的阅读习惯。
我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。
同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。
至于我们的行动，只是在潜意识支配下的被编辑好的程序。
那么，怎样运用潜意识的力量来改变不良的习惯，养成一个好习惯呢？
研究表明：
21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。
即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。
所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。
我们要做一个有心人，自己去有计划地塑造好习惯。
当然，我们的旧习已经十分顽固，因此要形成某些好习惯，可能需要花更多的力气去克服旧的、坏的习惯。
所以，师生要根据习惯形成的各阶段的特点，克服懒惰的惯性，促使自己养成阅读的习惯，就可以成为书香学生、书香老师，就可以形成书香班级，书香校园了。
这样，经过阅读，可以积淀文化，形成厚重的文化底蕴，这样，高端的品味就产生了。
我要做的就是不仅自己投入阅读，也带动我的学生投入阅读，形成阅读习惯。
规范教学常规打造理想课堂
有效备课。
我们要学习和倡导“两备三问”的模式。
“两备”即个人备和集体备，我们各备课组都要求每一节课有一个主备人，主备人备好后，本组再集体讨论、集思广益，进行纠正、补充和完善。
然后本组共同采用。
“三问”是指“为什么教’,”教什么”，和“怎么教”三个问题。
在备课过程中，我们力戒形式主义，照抄教参，照搬现成相关资料，杜绝不备课就上课现象。
备课笔记（没说成教案）要做到以下三方面：
（1）教学目标简明，目标设置问题化；
（2）教学流程清晰，要有学生的活动安排，不同课形（如新授课、复习课、讲评课）的模式要规范；（3）教学内容完备，齐全，小结、课堂检测、作业等内容详实。
我们为了保证有效的实施，要建议学校采取捆绑式考核方式。
有效上课。
三维目标，有效解决课堂的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
六度，有效解决课堂教学中的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。
我们还要在构建课堂教学模式的过程中要突出主体性、开放性、有效性和反思性，提高课堂创生能力。
在课堂上，我们力争做到以下几点：
（1）上课要面带笑容有激情；
（2）教学节奏要张弛有度、内容讲授清晰准确；（3）在教学反馈中要多赏识性评价；（4）要体现出“低起点、重方法、实反馈”；还有学生听课抬头率，学生参与面，课堂训练时间，不同层次学生的发展等。
课堂上，我们要充分利用起我们的多媒体资源等不懂的要学会，不熟练的，要多练，利用先进的教学工具，给课堂带来高效。
有效作业。
作业要做到四精：
精选、精讲、精练、精评。
还要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
作业的选题要有典型性、针对性和层次性。
我们千万不要忘记作业本上多留一条鼓舞人心的评语。
理想课堂是不断生成智慧的课堂，如何让学生学会自学，学会反思，学会创新，激活学生的灵性，让课堂成为智慧课堂，需要我们在课堂中不断挖掘知识魅力。
当然，理想课堂不是很容易实现的，需要我们做好方方面面的工作，需要一步一步地去打造。
我们任重而道远，我们别无选择，我们责无旁贷！
我们要大胆地往前走！
激发学生灵性聚集学生智慧缔造完美教室
我在海门看到他们的班名、班徽、班旗、班歌甚至班诗、班级公约，看到他们班的什么什么之星，什么活动的图片等等，突出了一个班的特色，特点及该班的精神风貌，奋斗目标等，也从中感受到了他们班的凝聚力，班内同学的集体主义精神。
我很受启发。
我想充分发挥学生的积极性，激发他们的想象力、创造力，在班里公开征集班名、班徽、班旗，让他们去根据我们班的实际情况设计这些项目，并详细说明设计的目的和象征意义。
通过选举产生征集，评选领导小组。
这样，便于唤起他们的积极性和主动性，唤起他们的主人翁意识，有利于形成健康、良好的班风。
以上，我站在一个数学老师角度，讲了我这次外出学习的一点感受和想法，这也是我即将行动甚至已经行动的计划与开始，让我们开启新教育的旅程吧，那里的风光一定是很美的！
[外出学习心得选登四]新教育之旅
道口镇一完小刘爱轻
11月3日至8日，在道口镇中心校的组织下，我们几位小学校长以及部分教师赴江苏省海门市进行了为期五天的学习培训考察。
其中我们先后参观考察了东洲小学、通源小学、海师附小、实验小学等学校，同时相继聆听了海门市几位具有较高声望校长的学校文化、教师建设等主题报告。
这次学习真是机会难得受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
走进海门，所到学校无不让人心旷神怡、如沐春风。
海门教育的大气、严谨、活力、创新给我们留下深刻的印象。
通过深入课堂、踏看校园、聆听报告、座谈会互动交流等让我们获得了海门学校管理鲜活而厚重的一手资料。
走入海师附小，听了绘本阅读《我爸爸》和通源小学的《三毛流浪记》，知道了在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子不同的感受，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，积极鼓励学生边读边想自己的生活，鼓励他们将自己以拟成故事中的角色让孩子也自然融入到故事中去。
听了通源小学校长吴建英短短二十几分钟的报告，使我更加明白我校下一步所要走的新教育之路，就是让老师和学生以及所有和教育发生关系的人，过一种幸福完整的生活。
海门市“以人为本”的教育理念，“以研为先”、“以实为要”的教学态度，“以导为主”的教学方法值得我们学习，作为校长，我首先会倡导老师加快学习的节奏，多读教育专著，提升理论素养，多关注教育方面的信息，跟上教育的潮流；多读经典作品，增强自身的文化底蕴。
只有这样，老师们才能在新教育的春天驾车就熟，毕竟打铁还需自身硬。
我校会在原来的基础上，加大缔造完善教室，培养卓越口才，构建理想课堂、营造书香校园上下功夫。
以下是我在海门五天培训学习中的体会以及我校的具体做法：
一、具体做法
（一）缔造完美教室
谈到“完美教室”这个东西的时候，我们老师刚开始对它的认识比较肤浅，也是片面的。
认为“完美教室”就是把教室布置得精美一些而已，其实不然，布置得精美华丽的教室只能算是一个美丽的房子。
“完美教室”真正的魅力不在于这些外在的美丽，而是生活在这个房子里的所有的人一起演绎生命的奇迹。
我是这样理解“完美教室”的，“完”就是完整、全面；“美”就是学习、生活幸福。
“完美教室”就是让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方。
完美教室，它不仅仅是文化建设，不只是单纯的师生齐动手，将洁净的墙壁涂得花花绿绿，五彩斑斓，而是让班级内产生大量的故事，让我们和学生们在教室里幸福快乐的读书、探索、交流，让我们的孩子尽情地发挥自己，抒写自己灿烂的人生。
（二）培养卓越口才
我校已有个别班级开展了课前三分钟，每天上午第一节课分别安排2-3名学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，可以读美文，可以复述课文。
相信只要给学生创造了机会，让他们先从敢说，愿意说中体验到小小的成功，他们学习的积极性自然就会高涨起来，真正的体会到学习的乐趣，喜欢我们和我们的课程。
（三）构建理想课堂
对于理想课堂的构建说起来容易，但真正做到又是何等困难？
有哪位老师不希望自己的课堂是理想的呢？
按照朱永新所描述那样，我们目前是无法做到的。
但是针对当前实际如果能从以下两方面入手，我们的课堂效率就能高许多了。
其一是强化目标意识，有很多的课堂老师一节课到底给学生什么心理不清楚，结果一节课下来学生收效甚微。
这里完全可以参考邱学华的尝试教学法，魏书生的六步教学法等。
其二是让大部分学生都能动起来，不要老是让部分尖子生支撑课堂很多孩子处在陪读的状态中。
比如，降低课堂提问的难度，让部分中下学生也能回答或者每节课专门设置的几个简单的问题让中下学生回答，使他们也能品尝到成功的喜悦。
实际教学中，要求我们对教材深入地理解、对课堂有效地把握、对新课改理念扎实地落实，我们不断探索，不断钻研，然后得出一些浅显的认识，总结一些行之有效的方法。
我校五年级作为实验理想课堂的年级，正在研究一种新的教学模式，真正体现学生主体，教师主导的课堂教学。
具体为：
教学开始，老师先出示本节课的“乐学单”，也就是自学提纲，学生根据乐学单先自己自学，把解决不了的问题带入小组，小组仍解决不了的问题交给老师，由老师统一讲解。
课堂上通过反馈练习掌握学生的学习情况，教师有针对性指导。
这种教学模式带动了备课、教研、教学、评价等一系列的教学改革。
（四）营造书香校园
从江苏海门通源小学校长吴建英的报告中不难看出，阅读给孩子带来了快乐，她们学校的老师也尝到了阅读给教育教学带来的甜头。
我校积极营造书香校园，美化、亮化、净化、绿化学校育人环境，让每一面墙壁都能说话，处处营造校园文化氛围。
学校向全体师生免费开放图书室，鼓励师生借阅图书，并设置班级图书角，随时随地让学生有书看。
此外，学校积极提倡师生共写随笔，让阅读和写作成为师生生命成长的双翼，这也是新教育所倡导的“专业阅读”+“专业写作”+“专业共同体发展”的重要举措。
通过各种活动，提高师生积极参与的热情和能力，如：
“阅读课”、“读书交流会”、“国旗下经典诵读”、“家校链接”等。
为给学生搭建交流的平台，将读书活动进行到底，我们将开展丰富多彩的阅读活动。
为让低年级学生爱上读书，提议老师常给学生讲一些有趣的故事，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，甚至读整本书给孩子听。
中年级，老师挑选书中最精彩的片段读给学生听，引起他们阅读的兴趣，通过办手抄报，成为孩子们倾听阅读感受，交流阅读心得，展示自己才华的舞台。
高年级，让班上的孩子每天轮流上讲台把自己最感动的文章读给全班同学听，并和孩子静静地共读。
二、海门之行带给我的几点思考：
（一）海门教育能够取得今天这样骄人的成绩，保持这样一种“高位持续走强”的态势，的确是与其苦练内功，坚持内涵发展分不开的。
走内涵发展之路，是海门人从自身实际出发作出的现实而明智的选择，同时也应和了知识经济时代知识要素化、集约化、内在化的发展特点，这一点给我们的启示是深刻的。
学校的发展需要一流的、现代化的教育设施，但这不能成为学校上等级、上台阶的根本标志。
我们要实事求是地“定好位”，在“特色”和“个性”上下功夫。
在新的历史条件下，我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合，这些都是需要我们不断思考、探索和实践的。
惟有如此，学校才能保持强大的生命力，才能真正创出品牌，才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度。
（二）积淀校园文化，发展学校特色，努力增强学校的向心力和凝聚力。
加强学校的文化建设，打造学校的独特文化内涵，形成学校的办学风格与理念。
我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资和生源等显性要素，却忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化。
学校文化可以分为四个层面：
一是表层的物态文化。
物态文化首先是师生的研究成果，包括研究课、论文发表等，其次比如校园环境、学校建筑等等；二是浅层的行为文化，包括听课评课、学术交流等；三是中层的制度文化，包括学校常规制度建设等等；四是深层的精神文化，这是学校的核心文化，主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等。
一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。
下一步，我们应当学习海门人，立足学校实际，充分挖掘学校内涵发展的要素，如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等。
努力积淀自己的校园文化，发展自己的校园特色，提炼出自己的学校精神内核，聚结成学校最宝贵的财富，激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神，推动学校工作不断前进。
（三）将教育科研作为学校发展的助推剂，进一步强化推进措施。
强化教学科研，夯实课题研究，让教科研直接为教学一线服务。
现代学校教育制度下的教育科研（包括教学研究），是教育教学改革的重要推动因素，是大面积、加速度提高质量和效益的重要途径，不仅是一种现实的生产力，更是一种凝聚力、组织力和战斗力。
下一步，我们也要极力建设将教育科研作为学校建设工程，强力推进。
校长要亲自抓科研，从各自优势出发，以课题为纽带，组建起自己的科研集团军，形成一支教育科研骨干队伍。
大力推广科研成果，使科研成果迅速转化为课堂教学效益，促进教学质量的提高。
加强师资队伍建设，使更多的教学骨干和教科研能手成长起来，迈向科研型、学者型教师的行列。
（四）加强教师队伍建设，使教师尽快形成良性的梯状发展格局。
建设高素质的师资队伍是兴教之本。
在扎实推进“名学校、名校长、名教师”工程的基础上，海门又把名教师、名校长等教育精英整合起来，建立了海门教育的专家库，用他们成功的经验打造出一批新的名师，带动“以教师为本，以人才为贵”产生了巨大的核聚变了整个师资队伍的建设。
能量，这一点也给了我们很大的启示。
下一步，我们一方面要精心打造一批名教师、名班主任，逐步建立起一支师德高尚、业务精良的教育干部、教师队伍，为教育事业的发展奠定坚实的人本基础。
以后，我们一定要把海门的好经验、好做法运用到实际工作中去，让新教育实验在我们学校生根、开花、结果，让师生过上一种幸福完整的教育生活。
最后，我想用朱永新教授的一句话作为结束：
让我们一起努力，让那些优秀的师生个体，成为学校中最有力的教育力量，成为学校叙事中的绝对主角。
[外出学习心得选登五]
学习新教育的心得体会
道口镇一完小柴青梅
2014年11月2日—6日，我们来到了“江海明珠、状元故乡——海门”，参加了全国有名的新教育学习，在这几天时间里，我们既听专家介绍，听名师讲课，又参观了完美教室和书香教室，但是收获颇丰，谈一点自己的看法。
近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？
我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。
教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。
正像《新教育》所说的：
专业阅读，是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。
我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活
升级会员 