九年级语文上册第五单元.docx
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九年级语文上册第五单元
九年级语文上册第五单元
[重点]
1通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。
2梳理情节发展的脉络，把握内容要点，深入领会作者的意图。
3了解一些古代社会、文化常识。
[难点]
1理解并熟悉一定数量的古代口语语汇。
2理解课文的背景与人物关系，清楚故事情节的来龙去脉。
3深入理解作品所揭示的主题。
白话小说
1发祥期：
唐代
当时，市人小说、寺院俗讲成为白话小说的两个发展源头。
2黄金期：
宋、元
宋、元时期，开封、杭州等地瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。
这也是最早的白话小说形式。
这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。
3全盛期：
明、清
这一时期，在话本小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说，还产生了演义小说、长篇章回体小说等。
如明代四大奇书：
《水浒传》《三国演义》《西游记》等；清代“双峰”：
《儒林外史》《红楼梦》。
而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。
《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》也被誉为“中国四大古典名著”，家喻户晓。
17智取生辰岗
一、需掌握的字的读音
趱行（ｚǎｎ）虞候（yú）嗔怪（ｃｈēｎ）尴尬（ｇāｎｇà）厮（ｓī）朴刀（ｐō）恁地（nèｎ）怨怅（ｃｈàｎｇ）兀的（ｗù）怄死（òｕ）喏喏连声（nuò）芥菜（jiè）剜口割舌（ｗāｎ）忒（ｔｕī）
舀酒（ｙǎｏ）罗唣（ｚàｏ）面面厮觑（ｑù）聒噪（ｇｕō）晁盖（ｃｈáｏ）阮（ｒｕǎｎ）庵（āｎ）
二、掌握下列多音多义字
1行ｘíｎｇ趱行ｈáｎｇ行货ｈàｎｇ树行子ｈéｎｇ道行
2朴ｐō朴刀ｐò朴树ｐǔ朴素ｐｉáｏ姓朴
3差ｃｈāｉ差遣ｃｈā差别ｃｈà差劲ｃī参差不齐
三、辨析下列形似字
1纲ｇāｎｇ提纲钢ｇāｎｇ钢铁刚ｇāｎｇ刚强岗ｇǎｎｇ岗位冈ｇāｎｇ山冈
2怄òｕ怄气讴ōｕ讴歌呕ǒｕ呕吐沤òｕ沤肥殴ōｕ殴打鸥ōｕ海鸥伛ｙǔ伛偻
3挣ｚｈēｎｇ挣扎睁ｚｈēｎｇ眼睁睁诤ｚｈèｎｇ诤言铮ｚｈēｎｇ铮铮峥ｚｈēｎｇ峥嵘
四、词语积累
晓事：
明白事理。
寻思：
思索；考虑。
忍气吞声：
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
喃喃呐呐：
连续不断地小声说话的声音。
絮絮聒聒：
絮絮叨叨，来回地说。
热不可当：
热得无法抵挡。
出没：
出现和隐藏。
]
分说：
分辩。
勾当：
事情。
死心塌地：
形容主意已定，绝不改变。
五、作者简介
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
六、关于《水浒传》
《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，现在大都认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。
叙事绘声绘色，极为传神。
七、关于古代的地支纪时法
古人将一天分为十二个时辰，每个时辰为现在的两个小时，以十二地支来纪时。
具体划分为：
子时：
23～1点；丑时：
1～3点；寅时：
3～5点；卯时：
5～7点；辰时：
7～9点；巳时：
9～11点；午时：
11～13点；未时：
13～15点；申时：
15～17点；酉时：
17～19点；戌时：
19～21点；亥时：
21～23点。
八、《水浒》中与课文有关的情节
与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。
九、整体感知
1文章主旨
课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。
2结构分析
课文共12段，可分为两部分。
第一部分（第1～4段）：
写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。
第二部分（第5～12段）：
写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。
十、重点探究
1生辰纲最终被夺，杨志是个很愚蠢的人吗？
从课文看，杨志到底有着怎样的性格特征？
虽然生辰纲最终被晁盖等人夺去，但结合课文情节来看，杨志其实是个精明强干的人。
可是，既然杨志如此小心，为什么最终还是失败了？
这一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因却是杨志性格的另一面：
急功近利，粗暴蛮横。
2作者为什么不把晁盖等人的计策明写出来？
课文的结构安排有什么妙处？
课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭、如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。
杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被推走。
最后作者才补叙出其中的种种情状。
这样一边明写杨志如何防范和保护，一边暗写吴用智取计划偷偷实施，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。
十一、鉴赏领悟
1通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。
2善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。
它主要表现为对天气炎热的描写。
从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。
这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
十二、课后习题解答提示
（一）提示：
《水浒》中比较集中写杨志的章节分别是：
第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。
杨志的性格特性：
精明能干、粗暴蛮横。
有关语句如：
五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。
杨志却要辰牌起身，申时便歇。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
杨志也嗔道：
“你两个好不晓事!
这干系须是俺的!
你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。
这路上不是耍处!
”杨志大骂道：
“你们省得甚么!
”拿了藤条要打。
……
（二）提示：
这样的词语很多，比如：
杨志这一行人要取六月十五日生辰。
古：
赶。
今：
动词，拿，拿走。
这厮不值得便骂人。
古：
有必要。
今：
做某事有意义。
这里正是强人出没的去处。
强人——古：
强盗。
今：
能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。
去处——古：
地方。
今：
去的地方，也有地方的意思。
只见对面松林里影着一个人。
古：
遮蔽，躲藏。
今：
影子，名词。
你理会得甚么!
古：
懂，知道。
今：
理睬。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?
古：
付给。
今：
借了钱归还别人。
五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
古：
（买卖场合）多给，让人占点便宜。
今：
宽恕，饶恕。
我们胡乱也买他这桶吃。
古：
索性，干脆。
今：
任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声。
古：
被。
今：
吃东西。
那计较都是吴用主张。
古：
计策。
今：
计算比较；争论；算计、筹划。
（三）略。
检测练习
一、读拼音写汉字
嗔ｃｈēｎ怪朴刀ｐō趱ｚǎｎ行芥ｊìè菜
剜ｗāｎ口庵āｎ堂怄òｕ死怨ｃｈàｎｇ怅
二、解释下列句子中加点的词
1这干系须是俺的!
（必须）2杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖!
直这般会做大!
（竟）
3那里去!
且睡了，却理会!
（且）4便是村庄一个老的，也合依我劝一劝!
（应该）
三、辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征，将其写在括号内
1杨志道：
“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节
，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!
”（）
2杨志道：
“你理会得甚么!
到来只顾吃嘴!
全不晓得路途上的勾当艰难!
多少好汉被蒙汗
药麻翻了!
”（）
3杨志骂道：
“这畜生不怄死俺!
只是打便了!
”拿起藤条，劈脸又打去。
（）
四、根据下面提供的有关《水浒》的信息，将与所列人物相对应的外号和事件写在横线上。
豹子头行者智多星鼓上蚤大闹飞云浦智取生辰纲火烧翠云楼误入白虎堂①吴用：
②时迁：
五、《水浒》是我国古代小说四大经典之一，人物形象鲜明生动，故事情节曲折精彩。
你最喜欢小说中的人物是_______，他______________________的故事家喻户晓。
六、阅读下面的文段，回答问题
（一）
①话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
……林冲指着脸上道：
“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
②忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
李小二入来问道：
“可要吃酒?
”只见那个人将出一两银子与李小二道：
“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。
”……李小二应了，自来门首叫老婆道：
“大姐!
这两个人来得不尴尬。
”老婆道：
“怎么的不尴尬?
”
1.林冲巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府的冲突，为什么课文一开始写这一段?
2对第②段中画横线的句子“大姐，这两个人来得不尴尬”的理解。
3在第②段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以、。
4分析第②文段中“闪”、“将”字的意义。
（二）
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就热住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上，鲁达再入一步，住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做“镇关西”!
你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!
你如何强骗了金翠莲?
”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：
“打得好!
”鲁达骂道：
“直娘贼，还敢应口!
”提起拳头来就眼眶际眉梢一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：
“咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!
”又只一拳，太阳上正着，却似做了全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死，洒家再打!
”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会!
”一头骂，一头大踏步去了。
街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短
棒，奔出南门，一道烟走了。
1鲁达在拳打郑屠之前先痛骂郑屠，作者如此安排的目的是什么？
2文中横线上应填的动词依次是①________②________③______动词的使用表达了鲁达的：
3文中详写三拳，把三拳写得淋漓尽致，其作用是什么？
4第一至第三节所用的主要的描写方法是_________、_________，表现了鲁达____________的性格特点。
5第四节至第八节所用的主要描写方法有_________、_________，表现了鲁达____________的性格特点。
6文中画线的部分的作用是什么?
7“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做‘镇关西’!
”“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!
你如何强骗了金翠莲?
！
”两句中“镇关西”的意义分别是什么?
参考答案
一、嗔朴趱芥剜庵怄怅二、1必须2竟3且4应该
三、1精明强干2小心谨慎3粗暴蛮横四、1①智多星智取生辰纲②鼓上蚤火烧翠云楼
五、示例：
武松景阳冈打虎（醉打蒋门神）；鲁达拳打镇关西（倒拔垂杨柳）；林冲风雪山神庙；吴用智取生辰纲等。
六、
（一）1这一情节为后文火烧草场、林冲被逼上梁山作铺垫。
2这一语言，能够体现出李小二对恩人林冲的关心，因为他从客人鬼祟的行为和东京口音的客观事实中马上联想到了林冲的处境。
3李小二；设置悬念；引人入胜4“闪”字表现出来人动作快，不想让外人认出来，突出其鬼鬼祟祟的行为特点。
文中第一个“将”是助词，在动词后面，无意义；第二、三个“将”是动词，“拿”的意思。
（二）1先让鲁达说出郑屠的全部罪行，为拳打郑屠作铺垫。
2.踏按揪踢武艺高强3.用鲁达的拳头来伸张正义，惩罚恶人，保护百姓，以此来体现作者的写作目的。
4动作描写、语言描写；嫉恶如仇5心理描写、动作描写；粗中有细6烘托、渲染紧张骇人的气氛7①鲁达自夸武艺高强②绰号，指霸道的郑屠
18、杨修之死
一、需掌握的字的读音
庖官（ｐáｏ）鸡肋（ｌèｉ）肺腑（ｆǔ）恃才放旷（ｓｈì）汤匙（ｃｈí）食讫（ｑì）佯惊（ｙáｎｇ）
大簏（ｌù）谮害（ｚèｎ）麾军（ｈｕī）高阜（ｆù）拈弓搭箭（ｎｉāｎ）绰刀（ｃｈāｏ）主簿（ｂù）
二、掌握下列多音多义字
1塞ｓāｉ瓶塞ｓàｉ塞北ｓè堵塞2匙ｃｈí汤匙ｓｈｉ钥匙
3载ｚǎｉ记载ｚàｉ装载4伺ｓì伺机而动ｃì伺候
5绰ｃｈāｏ绰刀ｃｈｕò绰号
三、辨析下列形似字
1肋ｌèｉ肋骨胁ｘｉé威胁协ｘｉé协作2簿ｂù账簿薄ｂó浅薄溥ｐǔ姓溥
3讫ｑì两讫迄ｑì迄今为止4恃ｓｈì恃才放旷侍ｓｈì侍奉持ｃｈí保持峙ｚｈì对峙5麾ｈｕī麾军摩ｍó摩擦靡ｍǐ所向披靡糜ｍí糜烂磨ｍó琢磨
6拈ｎｉāｎ拈弓搭箭掂ｄｉāｎ掂量
四、词语积累
屯兵：
驻扎军队。
有感于怀：
心中有所感触。
沉吟：
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
禀请：
禀告请示，用于下级对上级或晚辈对长辈。
世子：
王侯爵位的继承人。
答教：
为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。
惑乱：
使迷惑混乱。
高阜：
高高的土山。
对答如流：
回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
五、作者简介
罗贯中（约1330～约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，也说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人，元末明初小说家。
相传是施耐庵的学生，才华出众。
六、关于《三国演义》
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
《三国演义》的艺术成就是多方面的。
①它成功地塑造了众多的人物形象。
主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。
作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。
如，曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。
②它长于描述战争。
全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。
③它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。
事件错综，头绪纷繁。
可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。
④语言精练畅达，明白如话。
《三国演义》问世以来，影响深远。
七、整体感知
1、文章主旨
课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：
既十分奸诈，又有深谋远虑。
2、结构分析
课文共12段，可分为三部分。
第一部分（第1～3段）：
写杨修由夜间口令推知曹操退兵之意，自作主张，令军士收拾行装，被曹操以“造言乱军”之罪诛杀。
第二部分（第4～9段）：
追述杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实，揭示曹操除杨修的心理的发展过程，说明曹操杀杨修的真实意图。
这部分可分为两层。
第一层（第4～6段）：
在日常生活中，杨修恃才放旷，引起曹操的妒忌和厌恶。
这一层中，作者列举了三件事：
改建花园大门、分食塞北酥饼、点明“梦中杀人”真相。
从这些事中，我们既可看出杨修才智过人，而又恃才放旷的性格，也可感觉到曹操奸诈的本性。
第二层（第7～9段）：
在政治活动中，杨修卷入宫廷斗争之中，成为曹操心腹之患，必欲除之。
这一层中，作者也列举了三件事：
告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作《答教》。
这三件事，表明杨修已深深地卷入权力斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位。
这又表现了曹操的深谋远虑。
第三部分（第10～12段）：
写曹操次日出战蜀军失利，下令厚葬杨修并班师。
八、重点探究
你认为杨修为什么被杀？
依据课文，杨修被杀可以归纳出三个原因：
一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。
二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。
三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
九、鉴赏领悟
作者在事件的叙述中揭示人物性格特征。
曹操的嫉妒、多疑、奸诈的性格与杨修恃才放旷、不敛锋芒的性格都是在六件事的叙述中，通过各自的语言、行动描写，揭示了出来。
十、课后习题解答提示
（一）提示：
1事情一：
改建花园大门曹操心理反应：
虽称美，心甚忌之；事情二：
分食塞北酥饼曹操心理反应：
虽喜笑，而心恶之；事情三：
点明曹操“梦中杀人”真相曹操心理反应：
愈恶之；事情四：
告发曹丕阴事曹操心理反应：
疑修谮害曹丕，愈恶之；事情五：
教曹植斩门吏而出曹操心理反应：
大怒，亦不喜植；事情六：
为曹植作《答教》曹操心理反应：
大怒，已有杀修之心。
2依据课文，杨修被杀可归纳出三个原因：
见前面的《重点探究》的分析
（二）提示：
1揭露曹操的虚伪、奸诈。
曹操绝不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。
下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。
2曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。
如他的多疑、奸诈等。
可自抒己见。
（三）提示：
1杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2（曹操）装着吃惊的样子问道：
“谁杀死了我的近侍?
”
3丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊!
4只要曹操提问，曹植就按照（《答教》的）条文来回答。
检测练习
一、给下列词语中加点字注音
肺腑（）佯惊（）鸡肋（）谮害（）高阜（）绰刀（）主簿（）拈弓搭箭（）
二、根据拼音填写汉字，并解释词语
1.ｐáｏ官：
2.ｓｈì才放旷：
3.ｓì察：
4.ｈｕī军
三、阅读下面的文段，回答问题
（一）
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：
“丞相有命，请使君便行。
”玄德惊问曰：
“有甚紧事?
”许褚曰：
“不知。
只教我来相请。
”玄德只得随二人入府见操。
操笑曰：
“在家做得好大事!
”唬得玄德面如土色。
操执玄德手，直至后园曰：
“玄德学圃不易!
”玄德方才放心，答曰：
“无事消遣耳。
”操曰：
“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：
‘前面有梅林。
’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。
今见此梅，不可不赏，又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。
”玄德心神方定。
随至小亭，已设樽俎：
盘置青梅，一樽煮酒，二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。
从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。
操曰：
“使君知龙之变化否?
”玄德曰：
“未知其详。
”操曰：
“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。
龙之为物，可比世之英雄，玄德久历四方，必知当世英雄。
请试指言之。
”玄德曰：
“备肉眼安识英雄?
”操曰：
“休得过谦。
”玄德曰：
“备叨恩庇，得仕于朝。
天下英雄实有未知。
”操曰：
“既不识其面，亦闻其名。
”玄德曰：
“淮南袁术，兵精备足，可为英雄?
”操笑曰：
“冢中枯骨，吾早晚必擒之!
”玄德曰：
“淮北袁绍……刘景升……孙伯符……刘璋……张绣……张鲁……”操鼓掌大笑曰：
“此等碌碌小人，何足挂齿!
”玄德曰：
“舍此之外，备实不知。
”操曰：
“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。
”玄德曰：
“谁能当之？
”操以手指玄德，后自指，曰：
“今天下英雄，唯使君与操耳!
”玄德闻言，吃了一惊，手指所执匙箸，不觉落于地下，时正值天雨将至，雷声大作。
玄德乃从容俯首拾箸曰：
“一震之威，乃至于此。
”操笑曰：
“丈夫亦畏雷乎?
”玄德曰：
“圣人云迅雷风烈必变，安得不畏?
”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过去了。
操遂不疑玄德。
1请根据文段大意，给选文加一个标题（10个字之内）。
2第一段中加线的一段文字，是一个成语的来源处，这个成语是________，其意义是
。
3文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？
4“忽阴云漠漠，骤雨将至”和“时正值天雨将至，雷声大作”这两句属描写，其作用是。
5本文写曹操运用了描写方法，表现了他的思想性格；写刘备运用了、、等方法，表现了他的性格。
6曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备，当然不只为煮酒，其真正目的是什么？
参考答案
一、ｆǔｙáｎｇｌèｉｚèｎｆùｃｈāｏｂùｎｉāｎ
二、1庖厨师2恃依仗才能而对自己的行为不加约束3伺守候4麾指挥
三、
（一）1曹操煮酒论英雄。
2望梅止渴比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。
3因关、张不在，曹操又忽然请刘备过府，增添了事情的紧张气氛。
4自然环境描写前者推动情节发展，后者为刘备的失态掩饰5语言阴险狡诈，得意洋洋，有雄心壮志语言描写、动作描写、神态描写谨小慎微、随机应变、善于掩饰6想通过逼问刘备心目中真正的英雄，来探寻其内心的秘密，看他学圃的用意何在。
想试探刘备虚实，看他是否有包藏宇宙之机，吞吐天地之志。
19、范进中举
一、需掌握的字的读音
作揖（ｙī）带挈（ｑｉè）醺（ｘūｎ）腆（ｔｉǎｎ）啐（ｃｕì）癞虾蟆（ｌàｉ ｈá ｍɑ）簇拥（ｃù）名讳（ｈｕì）噫（ｙī）淋漓（ｌíｎ ｌí）拙病（ｚｈｕō）商酌（ｚｈｕó）星宿（ｘｉù）阎王
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