有关小学三年级写事作文10篇.docx
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有关小学三年级写事作文10篇
有关小学三年级写事作文10篇
小学三年级写事作文篇1
老师说：
“做什么都要光明正大的去做，不能在背后做一些见不得人的事。
”
就拿我们班的小小来说吧！
你们别看她长得胖乎乎的，看上去挺招人喜欢，可是她当面一套背后一套的做法让同学们相当的反感。
就如那天上午来说吧，我们班里进行大扫除，同学们都忙得焦头烂额的，而她就像与她无关似的，却在一旁看。
可是，她不干不要紧，反而，破坏别人的劳动成果，把吃完的包装袋一扔，让别人再给她打扫。
别人说她，她反而说又不是我让你扫的。
我们实在是看不下去了，就对她说：
“你不能这样。
”她不但没搭理我们，还给了我们一个白眼。
过了一会儿，班主任来了，她就像变了一个人是的，又是扫垃圾又是擦桌子的，还一边干一边说：
“看你们怎么干的，这儿还有很多垃圾没有扫呢！
只知道在那里拉呱。
”我们知道她想让老师表扬她。
果然，不明真相的老师说道：
“你们看看小小，同样是女生，却不怕脏，不怕累的，你们一定要向她学习。
”
这不，老师一走她就把卫生工具一扔，挺直了腰板，又拍拍手又擦擦皮鞋上的脏东西，说到：
“你看看你们，再看看我，我干了多少，老师不是让你们向我学习吗？
怎么还不好好干……
是的，虽然她受到老师的表扬，但是，就如人们所说的“路遥知马力，日久见人心”。
或许她认为是对的，可是我们都觉得她不应该这样做。
小学三年级写事作文篇2
教学目标：
（1）激发学生对生活的热爱，对写作的兴趣，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
（3）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重点、难点：
明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们的生活是丰富多彩的。
当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：
在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。
能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?
二、指导构思，教给习作方法
1.指导学生学会自拟题目
（1）启发谈话：
同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?
不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。
（2）教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：
记事类的__我们一般可以从哪些角度去确定__的题目?
在此基础上，教师揭示记事类__拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。
（3）让学生根据回忆的习作素材自拟题目。
2.帮助学生掌握“有序”表达的方法
（1）启发谈话：
同学们读过许多有关记事的__，想一想：
作者是按照怎样的顺序来安排材料的?
（2）教师归纳小结。
记事的__，作者安排材料的方法通常有以下两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。
先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
（3）让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。
3.教给学生采用多种形式开头的方法
万事开头难。
学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。
因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。
（1）启发谈话：
一篇__如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看__总是从开头读起的。
但是，为了表达的需要，__开头的形式却是多种多样的。
想一想：
在你读的记事类__中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?
（2）教师归纳小结。
就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：
开门见山——直接点明__的中心。
如：
“劳动是最有滋味的事。
肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。
”
抒发感情——直接渲染__气氛。
如：
“我今年小学即将毕业了。
从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!
在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。
”
说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。
如：
“金秋十月，故乡的.柚子熟了。
旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。
第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。
”
提出问题——以吸引读者关注__的主要内容。
如：
“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。
可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。
谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。
钱到哪儿去了呢?
我的心里顿时升起了一团疑云。
”
展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。
如：
“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。
”
开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据__的需要灵活运用。
可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。
（3）先让学生根据习作的需要写一个开头，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。
然后教师指名交流，再作适当的指导。
三、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求
1、老师范读短文，同学们听的时候找出__的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
2、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
3、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
4、归纳写作时注意事项：
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体。
四、学生起草，完成习作初稿
学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.教师讲述一两个古今中外名家修改__的故事，调动学生修改的积极性。
2.示例修改，突破难点。
学生写记事类的__，常见的毛病就是不能把事情的经过（即重点部分）写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
六、课后小结：
写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
这样写出来的作文才能吸引读者。
（修改提示：
在习作中，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚?
重点部分是否写得具体?
用“——”划出需要修改和补充的地方。
要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。
）
课后反思：
以上作文教学设计体现了作文教学立足于促进学生的素质发展这一现代教学思想。
第一，突出了学生在习作中的主体地位。
从整个教学过程来看，学生自主参与贯穿在自主选材、自我构思、独立修改等各个教学环节。
教师的主导作用主要表现在尊重学生的主体地位和充分调动学生主体参与的积极性。
第二，重视学法指导，让学生学会主体参与。
根据记事类纪实作文训练的重点和难点，教师有目的地教给学生如何拟题、如何有序表达、如何抓住重点写具体等方法。
这些方法不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生通过自己的实践活动去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。
第三，重视在习作训练中培养学生的个性。
首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。
其次，从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中千篇一律的毛病，使学生的习作充满个性。
小学三年级写事作文篇3
“六一”节到了，妈妈说要带我去“驴游”。
每次都是去旅游，怎么这次成了“驴游”?
我问妈妈：
“什么叫驴游?
”妈妈说：
“因为驴子喜欢走山路，我们就把喜欢徒步的人叫做‘驴友’，出去徒步叫‘驴游’。
”真是太有趣了!
一大早，我们就来到集合的地方。
在车上，首先认识了我们的领队“帅哥哥”。
“帅哥哥”其实并不怎么帅。
黑黑的，壮壮的，方方正正的镜片后面是一双闪闪发亮的小眼睛。
他戴着顶草帽，脱下帽子就会露出一个光秃秃的头顶，谁看了都想笑。
“帅哥哥”可幽默了，在车上不停地讲着笑话，我很喜欢他!
经过三小时的漫漫车程，我们终于到达了目的地——灵川潮田。
这时，天上突的下起了蒙蒙细雨，我们只好打着伞冒雨徒步。
路坑坑洼洼很难走，没走多久，一条小河拦住了我们的去路。
大人们还在讨论怎么过河的时候，我们已经迫不及待地跳进水里，连鞋子都来不及脱，开始打水仗，扔石头……简直都玩疯了!
在大人们的一再催促下，我们才恋恋不舍的再次出发了。
我们穿过一个个带有“地雷”（牛粪）的村庄，开始艰难地爬山。
山路上尽是石头和泥巴，特别难走，弄得我摔了好几跤。
我心里嘟哝着：
“早知道徒步这么累，我就不来了。
真不想再走了!
”这时，我听到“帅哥哥”正在大叫：
“小朋友们，坚持啊!
马上就到了!
”我鼓起勇气，跟着大部队总算翻过了大山。
当到达目的地的时候，我高兴地都快跳起来了!
这真是令我难忘的一次“驴游”，虽说很辛苦，但是我觉得很高兴，因为我懂得了只有坚持才能达到目的，才会有收获!
小学三年级写事作文篇4
前几天，爸爸说给我买一只小花猫。
晚上回家后，我惊喜地喊了起来：
“多漂亮的小猫呀！
”只见它长着一身油光发亮的黑毛，圆圆的眼睛，长长的耳朵，还有一张黑色的小嘴，安静地趴在角落里，可爱极了。
当天晚上，我和妈妈买了一个拴猫的链子，带小猫出去散步。
可是，没走多远，小猫从链子里逃了出来，跑到一家单位的院子里。
我和妈妈想方设法地抓小猫，却每次都失败，最后我们伤心又失望地回家了。
第二天早上，我一睁眼，看到小猫正在地上吃东西呢！
我高兴地跳了起来。
后来才知道：
晚上爸爸知道猫丢了，立刻叫来几位同事，他们爬进那家单位院子里，把大垃圾桶推到小猫面前，几个人合伙堵住小猫逃跑的路线，终于抓住了它。
可爱的小猫又回到我家。
这件事使我明白：
遇到困难一定要寻求大家的帮助，人多智慧多，人多力量大。
小学三年级写事作文篇5
【摘板栗】
星期天，我们一起到外婆家去摘板栗。
外婆家在霞源山。
我们来到了外婆家，外婆告诉我们那座山上有板栗树。
我们听了，就兴高采烈地向那座大山进发。
山很高，我们费了九牛二虎之力，才走到了那高山上。
马上看见有好几棵板栗树。
我刚走了一步，发现有一个东西扎住了我的衣服。
那东西长着很多刺，圆圆的，小小的。
我用手小心翼翼地把它拿下来，扔了。
板栗树真高，妈妈说：
“你们就捡掉在地上的吧。
”我和王羽异口同声说：
“好。
”板栗是包在像刺猬一样的壳里面的，用脚一踩小小的板栗就出来了。
我用手把它抓起来，它是棕色的，椭圆形的，滑溜滑溜的。
妈妈和爸爸用竹竿把挂在树上的板栗一下又一下地打下来。
板栗掉下来就像一个个冰雹，砸在身上痛痛的，但我们的脸上还是带着微笑。
摘板栗真有趣。
我喜欢吃板栗，但我还是更喜欢摘板栗。
【感动的瞬间】
“来就来，我还怕你不成?
”颖颖又喊出了那句口头禅，摆好架势，准备与同桌俊俊一场来激烈的舌战。
接下来的事，不说你们也知道。
他俩一边痛骂对方，一边还在那儿比划着，自打开学以来，他们不知发生了多少次舌战，周围的同学都快听腻了。
俊俊这学期才转到我们班上来，做作业总是磨磨蹭蹭，成绩也不怎么样，老师居然还让他俩结成“一帮一”的对子，颖颖是怎么看俊俊怎么不顺眼，所以一有机会就会同他吵起来。
但今天，一件小事改变了他们的关系，也深深地打动了颖颖的心。
中午放学了，同学们都兴高采烈地排队吃饭去了，颖颖还在继续演算数学老师留下的思考题，他就不信他这个“数学才子”算不出来。
俊俊也没有跟上吃饭的队伍，但颖颖习惯了，因为俊俊总是拖沓。
突然，俊俊对着颖颖叫起来：
“哎呀，你流鼻血了!
”“哎呀，真的!
”颖颖摸摸鼻子，手上沾满了血。
俊俊迅速从书包里拿出纸巾，让颖颖把头靠在后排的课桌上，还把颖颖的一只手抬起，帮颖颖檫鼻血，还一个劲儿地安慰颖颖说没事。
颖颖抬头望望俊俊，俊俊站在他对面，那双大眼睛忽闪忽闪的，关切地望着他，那眼神让他感到温暖，让他渐渐平静。
帮颖颖收拾完之后，俊俊不容分就说往餐厅跑，执意要帮颖颖把饭端到教室来。
颖颖望着俊俊远去的背影，可能是回想起自己以前骂他的种种情景，泪水浸湿了他的眼睛……
同样没赶上队伍的我，就在这一瞬间，被深深地感动了。
【一件好笑的事情】
从小到大，在我的生活中发生过许多可笑的事情，可是其中有一件事却一直让我记忆犹新。
记得在我六岁那年，有一天，妈妈买了一包茶叶回家并告诉我这茶叶的名字叫茉莉花茶，想喝的时候只要把茶叶先放入杯子，再用开水冲泡便会发出象茉莉花一样的香味，而且尝起来味道还有点甜，可好喝了，所以每次我心情不好的时候都要喝一口就会立刻感觉好多了。
茉莉花茶成了我的最爱。
一次，爸爸因为丢了东西正在发脾气，我想泡杯茉莉花茶给爸爸喝肯定能让他心情好起来。
于是我去找茶杯，可是东找找西找找连一个茶杯的影子也没看见，怎么办呢?
我灵机一动，立刻有了主意。
我拿来了热水瓶，对着放茶叶的瓶子就直接倒了进去，不一会儿只见瓶子里的茶叶象变魔术似的一点一点变大了把整个瓶子挤得鼓鼓的，还开出了几朵小茉莉花。
我把茶端到爸爸面前得意地说：
“爸爸，您喝口我泡的茶，保证消气”。
爸爸接过杯子低头一看，问：
“你为什么要放那么多茶叶，多浪费呀?
”我说：
“我也不想浪费呀，可是我到处找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。
还没等我把话说完爸爸已经哈哈大笑了起来，接着他把这件事情告诉了妈妈，妈妈又告诉了爷爷奶奶。
就这样，一传十，十传百，顿时，笑声传遍了整幢楼房。
小学三年级写事作文篇6
昨天，我养了一只小鹦鹉。
有的同学问我：
“你的小鹦鹉那里买的呀，好漂亮呀！
”我听了心中喜滋滋的，因为这只小鹦鹉根本不是我买的，而是我亲手抓的！
打完羽毛球，我走在回家的路上，忽然发现在一棵小叶女贞树上有一只小鹦鹉，它的羽毛五颜六色，头上是黄的，身体是绿的，腹部是红的，尾巴是蓝的。
啊！
多漂亮呀！
我真想把他带回家养着。
于是，我给妈妈说：
“妈妈，你把球袋打开，我把这只鹦鹉用衣服抓住，然后放到球袋里。
”说完，我就把他吓到地上，然后想把它用衣服包住。
想到的是，我扑了个空，摔了一个“狗啃屎”。
这时，妈妈一把抓起我的衣服，双手把衣服拽的平平的，然后使劲往地上一扑。
令我没想到的是，妈妈居然把这之小鹦鹉抓住了，我喜出望外，抱着妈妈亲了又亲，说：
“妈妈，你太厉害了，居然把这只鹦鹉抓住了！
”妈妈笑了笑，说：
“好啦，别亲啦，这么多路人看着呢！
”我这才从他的怀里跳出来，继续走上了回家的路。
今天真是太幸运啦！
抓到了一只小鹦鹉！
小学三年级写事作文篇7
在这个茫茫的大千世界中，有许许多多不计其数的人特别疼爱我。
有的或从自己繁忙的工作中，抽出大把大把的时间，来陪我玩耍，陪我做游戏，让我骑在他宽广的肩膀上，让我当马骑，平时在公司的威严模样不知道去了何处？
这是我的爸爸。
有的或看上去对我很是严厉，经常对我唠叨，不许我做这，不许我做那，不喜欢我吃冷饮，不许我玩电脑……但是这难道不都是为了我好吗？
这是我的妈妈。
有的或……这是。
是的，有不少人对我好，疼爱我。
但是，我是不是也要反思一下呢？
我自己也做了些什么？
不，没有，我从来都没为他们去付出些什么，他们一直默默付出，而我却什么都没做，一直默默得到。
我觉得这样对付出的人，难道这对他们很公平吗？
对于爸爸妈妈，我应该也付出他们浓浓的爱意，不是把自己的成绩给他们，而是自己努力认真地去学习，给他们看到一份份考卷的满分，让他们也露出笑颜，灿烂地微笑。
还有的我应该给他们。
是啊，我也要付出啊。
小学三年级写事作文篇8
寒假里，妈妈给我买了四只可爱的小灰雀。
小灰雀非常讨人喜欢，全身长着灰黄色的羽毛，嘴是金黄色的，长着一双细长的腿，乌黑的尾巴，看上去，又活泼，又乖巧，我可喜欢它们了。
回到家里，我和爸爸迫不及待地把灰雀放进鸟笼里，由于灰雀太机灵，爸爸没注意，从他手里飞走了一只，就只剩三只小灰雀了，唉，真可惜!
我把剩下的灰雀们放进鸟笼后，它们可欢快了，在里面跳来跳去，叽叽喳喳直叫，好像在说：
“我们换新家啦。
”
第二天早上，我一起床，就来到鸟笼旁，向三只灰雀问好，只见有一只灰雀趴在中间，另两只紧挨在它的两旁，很亲热，我再仔细一看，不对，那只趴下的灰雀已经死了，我很惊讶，连忙把死去的灰雀拿出来，左看看，右瞧瞧，怎么也找不出是什么原因让它死去的，我呆呆地坐在那里，心里难受极了。
可就在这时，我发现刚才还活蹦乱跳的两只灰雀，又有一只趴下了。
我伤心极了，这是怎么回事?
它们怎么就这么死了呢?
是冷死的?
还是饿死的?
我心疼地看着最后一只灰雀，心里默默地祈祷着：
“你千万不能死呀，你死了，我会更伤心的。
”我给它喂食和水，它也不吃，在那里跳来跳去，好像在寻找它的伙伴。
过了一个小时，最后一只灰雀也跟着它的同伴走了。
我伤心地哭了，我想：
是我害死了小灰雀，我不应该把它们关起来，应该放它们回到大自然去。
嗨，这一天真是让我伤心透了。
小学三年级写事作文篇9
我一生中经历过很多事情，有一部分事我已经忘记了。
但这件事令我难忘，现在我来讲一下这件事吧。
一年前的一天，我和爸爸去淞南公园玩，等到其它玩厌以后，我们来到一块空地上休息。
大约过了一刻钟，我们看见有人在打球，我便向前走了几步，原来有三组打球的人。
第一组球技较好，无论打在哪个高度，哪个方向球都能接住，还能花式打球;第二组再球技一般，只能在同样的高度、同样的方向打来回，和普通人差不多;第三组中，一个人好象刚学会几招，就想和人比赛，另一个人已经是球高手了。
开始了，首先是球技很差的人发球，连发几球也发不好。
他一打，呵，给挡住了，另一个夺了他的发球机会，连发了七次球，他一次也没接住，其中三次球还打着了自己，我们笑了起来，他一听发火了，可没有表现出来。
这次他接住了一个球，有些得意，但接了三个球后，又重现了早先的场景，我们不停地笑着。
过了一会儿，我们离开了，但那人打球的滑稽样，我不直忘不了。
小学三年级写事作文篇10
今天，我们在大操场上观看科技节开幕式表演。
一共有两个节目，第一个节目时小丑吹泡泡。
四个小丑带着小朋友们上台，小朋友们拿着泡泡枪先吹起了泡泡。
一个男生吹了一个大泡泡，他得意极了，以为自己的泡泡是最大的。
四个小丑很惊讶，他们也尝试着吹了起来，结果他们的泡泡比男生的还要大。
第二个节目是火箭发射。
只要一按开关，火箭就飞上了天。
令人惊讶的是火箭的尾巴冒出的不是烟，而是泡泡。
火箭在我们的头顶上飞来飞去，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们看得笑嘻嘻。
第二个节目就在我们的欢笑声中结束了。
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