高中语文必修二+第15课+赤壁赋+学案.docx

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高中语文必修二+第15课+赤壁赋+学案

第四单元　情动于衷而形于言

第10课　赤壁赋

课前预习区

自主梳理

1．实词

（1）通假字

①举酒属客/举匏尊以相属：

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②山川相缪：

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（2）古今异义

①徘徊于斗牛之间

古义：

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今义：

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②白露横江

古义：

________________________________________________________________________

今义：

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③凌万顷之茫然

古义：

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今义：

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④歌窈窕之章

古义：

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今义：

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⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方

古义：

________________________________________________________________________

今义：

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（3）一词多义

①纵

②危

③挟

④如

⑤适

（4）词类活用

①歌窈窕之章：

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②下江陵：

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③顺流而东也：

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④乌鹊南飞：

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⑤西望夏口，东望武昌：

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⑥舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：

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⑦侣鱼虾而友麋鹿：

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⑧正襟危坐：

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⑨不知东方之既白：

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⑩况吾与子渔樵于江渚之上：

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2．虚词

（1）之

（2）乎

（3）于

3．文言句式

（1）而今安在哉：

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（2）况吾与子渔樵于江渚之上：

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（3）此非孟德之困于周郎者乎：

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4．文句翻译

（1）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：

“何为其然也？

”

译文：

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（2）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

译文：

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________________________________________________________________________课堂活动区

文本探究

1．“客”是如何抒发当时的情怀的？

第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？

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2．第二段的“悲”从何处体现？

作者是怎样描写箫声之悲的？

本段在全文结构中起了怎样的作用？

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3．本文体现了什么样的思想感情？

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写法探究

综合运用多种表达方式

[文本回顾]　本文将描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。

这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。

第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。

第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。

[技法点拨]　多种表达方式综合运用，是记叙文写作的基本要求，掌握这种方法可以使人物更丰满、情节更生动、主题更鲜明。

[技法运用]　请你从下面所给事物中任选一个事物，也可另选，采用多种表达方式，写一篇短文。

一盏灯　一片云　一棵树　一米阳光　一颗流星

答案

自主梳理

1．

（1）①通“嘱”，文中指劝人饮酒　②通“缭”，盘绕

（2）①斗宿和牛宿，都是星宿名。

　一种游戏方式。

②白茫茫的水气。

　二十四节气之一。

　③旷远的样子。

完全不知道的样子。

　④《诗经·陈风·月出》诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语，“窈纠”与“窈窕”音近义同，所以称为“窈窕之章”。

　（女子）文静而美好。

　⑤文中指他内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

　貌美的女子。

（3）①任，动词　放开，动词　没有节制，动词　②正，端正，形容词　困难，形容词　高，形容词　③携同，动词　挟制，动词　④像，动词　到……去，动词　⑤女子出嫁，动词　适应，动词　往，动词　适合、依照，动词

（4）①名词用作动词，歌咏　②名词用作动词，攻下　③名词用作动词，向东进发　④名词作状语，向南　⑤名词作状语，向西，向东　⑥使动用法，使……起舞，使……哭泣　⑦意动用法，以……为伴，以……为友　⑧形容词用作动词，整理　⑨形容词用作动词，显出白色　⑩名词用作动词，捕鱼砍柴

2．

（1）取消句子独立性，结构助词　的，结构助词　它，代词

（2）形容词词尾，表状态　吗，句末语气词　相当于“于”，在，介词

（3）从，介词　表被动，被，介词　从，介词

3．

（1）宾语前置句　

（2）状语后置句　（3）被动句

4．

（1）苏轼的神色也忧愁起来，理好衣服，端正地坐着，向同伴问道：

“曲调为什么这样悲凉呢？

”

（2）只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景。

文本探究

1．“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。

眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。

这样的“一世之雄”也随着“长江东去”而销声匿迹了。

有为者尚且如此，更何况我们这些有志而无为者呢？

羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。

对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。

虽为客语，实际上反映了作者思想中的消极面。

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示了人生短暂之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。

2．本段的“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来。

作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。

本段在全文结构中起转折过渡的作用。

3．本文借清风明月之美写玩赏之“乐”，再以主客互答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，表现出一种洒脱、豪迈的气度。

内心深处虽有复杂的思想斗争，但终究归于豁达乐观，积极进取。

写法探究

（示例）一朵花

悬崖上，夹缝中，有一朵小花。

孤零零的，没有一个伴。

清风徐来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的少女在偷偷哭泣。

小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？

可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？

不要哭泣，不要流泪。

你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在花盆里，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吸吮着天地的精华，分享着万物的灵气，你有着自身的顽强的生命力。

这是一朵朴实无华的孤独的小花。

训练反馈

（分值：

50分）

一、基础知识（12分，每小题2分）

1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是（　　）

A．壬戌（rénxū）　　　举酒属客（shǔ）

窈窕（yǎotiāo）　　　旌旗蔽空（jīnɡ）

B．桂棹（zhào）凭虚御风（pínɡ）

嫠妇（lí）横槊赋诗（shuò）

C．渺渺（miáo）倚歌而和（hè）

扁舟（biān）用之不竭（jié）

D．枕藉（jiè）酾酒临江（shī）

渔樵（jiāo）山川相缪（liáo）

2．下列各组词语中，字形有误的一项是（　　）

A．溯流而上　　　弦外之音

鸟声啁啾　　　招募

B．卓尔不群横槊赋诗

声名狼藉骈俪

C．戌守边关山川相缪

锋芒毕露愀心

D．窈窕淑女欲壑难填

蕉风椰雨揶揄

3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）

A．我们正在玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。

B．这个同学别的都好，就是生活习惯不好，你到教室里看看，那张杯盘狼藉的书桌，准是他的。

C．不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。

D．这时的他已不再是人民公仆，他已经穿着囚服，正襟危坐在审讯室里，成了监狱的一名囚徒。

4．下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是（　　）

①舞幽壑之潜蛟　②泣孤舟之嫠妇　③乌鹊南飞　④西望夏口　⑤东望武昌　⑥不知东方之既白⑦顺流而东也　⑧侣鱼虾而友麋鹿　⑨侣鱼虾而友麋鹿

A．①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨

B．①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨

C．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨

D．①②⑧⑨/③④⑤/⑥/⑦

5．下列句子中，加点的虚词意义相同的一项是（　　）

A．之

B．乎

C．于

D．既

6．下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是（　　）

A．寄蜉蝣于天地B．客有吹洞箫者

C．君欲何往D．纵一苇之所如

二、文本阅读（11分）

阅读《赤壁赋》中选段，完成7～10题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”

7．下列加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（　　）

A．正襟危坐　　　　　　　　危：

正，端正

B．方其破荆州方：

当

C．下江陵下：

向下

D．渔樵于江渚之上渚：

江中小洲

8．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是（2分）（　　）

A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同

C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同

9．下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是（2分）（　　）

A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。

B．选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。

C．这一段，作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。

D．作者善于运用比喻的手法，把抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。

10．翻译句子。

（5分）

（1）固一世之雄也，而今安在哉？

（2分）

译文：

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（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

（3分）

译文：

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三、类文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成11～14题。

后赤壁赋

苏　轼

是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。

二客从予，过黄泥之坂。

霜露既降，木叶尽脱。

人影在地，仰见明月。

顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰：

“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？

”客曰：

“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。

顾安所得酒乎？

”归而谋诸妇。

妇曰：

“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。

”

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。

江流有声，断岸千尺。

山高月小，水落石出。

曾日月之几何，而江山不可复识矣。

予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。

盖二客不能从焉。

划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。

余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。

返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。

适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

须臾客去，子亦就睡。

梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：

“赤壁之游乐乎？

”问其姓名，俛而不答。

“呜呼噫嘻！

我知之矣。

畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？

”道士顾笑，予亦惊寤。

开户视之，不见其处。

注

　①雪堂：

苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。

②临皋：

在黄州城南，濒临长江。

苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋，后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。

③蒙茸：

茂密的乱草。

④冯夷：

水神名，相传他溺死于河中，为河伯。

11．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A．是岁十月之望　　　　　　望：

每月十五日

B．今者薄暮薄：

迫近

C．攀栖鹘之危巢危：

高

D．揖予而言曰揖予：

向我作揖

12．下列加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）（　　）

A.

B.

C.

D.

13．下列对《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的赏析作比较，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。

B．《前赤壁赋》字字秋色，《后赤壁赋》句句冬景；两赋因季节不同而呈现出不同的景观。

C．《后赤壁赋》登山情景可惊可怖，与《前赤壁赋》中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。

D．《前赤壁赋》是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；《后赤壁赋》则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀，写的都是舟中发生的实事。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（9分）

（1）霜露既降，木叶尽脱。

（2分）

译文：

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