四川省成都市蓉城名校联盟学年度高一上学期期末语文试题解析版.docx
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四川省成都市蓉城名校联盟学年度高一上学期期末语文试题解析版
蓉城名校联盟2019-2020学年度上期高中2019级期末联考语文
考试时间共150分钟，满分150分
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一．现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
在同时代的诗人中，流沙河无疑是比较注重幽默风格的一位。
尤其是他的中后期诗歌具有明显的幽默风格，这是难能可贵的，因为对于中国诗歌而言，幽默是相对而言比较匱乏的，正如1988年《诗刊》卷首语所言“过去我们的抒情诗，无论是政治的，还是生活的，都少用那种幽默的调子写出，讽刺也过于直露，剑拔弩张，少有喜剧色彩。
”在流沙河前期的诗歌中，并没有表现出幽默来。
年轻的诗人以理想主义的心态，用天真无邪的眼睛好奇地打量周围的世界，一切让他感觉兴奋、激动，这种创作心理是不大可能产生幽默的风格的。
幽默讽刺艺术风格的生成，必须要有从容不迫的达观态度、超脱心态。
然而在中国传统文化里，占主导地位的儒家是缺乏幽默意识的。
“善为笑言，然合于大道”的所谓“谑而不虐”的儒家文化让人变得拘谨、恭顺。
只有在那些绝圣弃智、看穿一切如老庄之徒的超脱派身上，才可能出现幽默讽刺的人生态度。
而流沙河的思想与创作受老庄哲学影响很深，他在庄子哲学方面有很深入的研究，《庄子现代版》就是其研究庄子结出的丰硕果实。
庄子的超脱、旷达、幽默给流沙河的影响很深。
另外，我们知道，巴蜀是中国道教的主要发源地之一，同时它又是一个远离儒家正统文化权威的“西僻之乡”，这样相对减轻了儒家文化的理性压力，推动着巴蜀人的精神需要向着寻找生活意趣而置礼教规范于不顾的方向发展，典型的表现形态便是广泛存在于四川民间的“摆龙门阵”习俗。
流沙河在老家劳动的二十二年间，与工匠们同呼吸共命运，朝夕相处，那些四川粗放汉子们在灾难岁月里的嬉笑怒骂、戏谑嘲弄，以玩笑讽喻聊以自乐或解闷的生活习性，给予了诗人深刻的影响。
缘于现实生活的幽默情怀和幽默气质，使得流沙河的诗歌开始充满诙谐、机智、风趣。
这是艺术成熟的一种表现。
朱光潜在《诗论》中认为，任何成熟的诗歌范型，都有极为娴熟的谐和隐的成分。
在经历了苦难的人生，具有了丰富的阅历之后，流沙河能够站在更高的层次俯瞰社会人生，对生活作出深刻的理解与纯熟的驾驭，以旷达超脱的心态来面对纷繁复杂，其中不乏丑恶的社会生活现象，对其作出深刻的剖析，以笑来迎击生活的沉重。
比如《故园九咏•焚书》以一笑一哭的鲜明对比，强化了诗中的诙谐色彩，让人忍俊不禁，也让我们真实地体味到这貌似幽默的情绪里包含的酸辛和苦涩，看到诗人对悲剧制造者的嘲弄和反讽。
在诗歌创作中，流沙河常用意义不同、色彩不同的词进行非逻辑性组接，造成一种有悖常情常理的形象，形成一种画面的变形形态，其中往往表现出一种拟人化倾向，如《家鼠》用轻松奇巧的俏皮话，如《文学讲习所旧址》中一句“疯子来了”既有奇巧逗人的幽默感，又形象地表现了诗人对往昔时光的深切追恋；有时也用奇特的比喻来造成一种幽默的效果，如《读地球仪》中的诸多比喻，都是奇特而极度夸张的，因而也获得了良好的幽默效果，流沙河诗歌中的幽默往往让人在发出苦涩的笑的同时，也起到一定的鞭挞和醒世的作用。
（摘自孙立志《流沙河诗歌艺术研究》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.流沙河是一位注重幽默风格的诗人，他的中后期诗歌比前期的诗歌更有幽默感。
B.中国诗歌缺少幽默，与传统文化中缺乏幽默的儒家文化占主导地位有一定关系。
C.庄子的超脱、旷达、幽默给流沙河很深的影响，使其诗歌具有诙谐幽默的风格。
D.流沙河的诗歌在鞭挞和醒世的同时，往往发出苦涩的笑，以笑迎击生活的沉重。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章论述的重点是流沙河诗歌的幽默风格，在论述“谐"的同时也论述到“隐”。
B.文章第一段提出论点，用对比论证方法证明流沙河诗歌幽默风格是很难能可贵的。
C.文章第二段重点论述幽默艺术风格的生成，必须有从容不迫的达观态度和超脱心态。
D.文章第三段重点论述流沙河诗歌营造幽默的方法，并指出其幽默折射着现实人生。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.达观超脱的心态才可能产生幽默意识，“谑而不虐”的文化孕育不出幽默艺术。
B.艺术风格的形成，与一个人的文化修养、思想性格、生活阅历和现实环境有关。
C.苦难的人生与丰富的阅历，能让作家站在更高的层次观看社会，深刻理解生活。
D.非逻辑性组接是营造幽默效果的一种方法，能借助有悖常情的形象造成幽默感。
【答案】1.B2.C3.A
【解析】
【1题详解】
此题考查原文内容的理解和分析能力。
解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。
解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
A项，“他的中后期诗歌比前期的诗歌更有幽默感”分析错误，原文“在流沙河前期的诗歌中，并没有表现出幽默来”。
C项，“庄子的超脱、旷达、幽默给流沙河很深的影响，使其诗歌具有诙谐幽默的风格”分析不全面，流沙河诗歌幽默风格的形成原因不只一个，还有受巴蜀人的精神方向的影响。
流沙河的诗歌充满诙谐、机智、风趣，也缘于现实生活的幽默情怀和幽默气质。
D项，“流沙河的诗歌在鞭挞和醒世的同时，往往发出苦涩的笑”逻辑错位，依据原文应该是“流沙河诗歌中的幽默往往让人在发出苦涩的笑的同时，也起到一定的鞭挞和醒世的作用”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。
答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，“第二段重点论述幽默艺术风格的生成，必须有……心态”分析错误，第二段重点论述流沙河诗歌幽默艺术效果产生的原因。
故选C。
【3题详解】
此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
A项，“‘谑而不虐’的文化孕育不出幽默艺术”说法绝对。
原文的表述是：
“‘善为笑言，然合于大道’的所谓‘谑而不虐’的儒家文化让人变得拘谨、恭顺”，并没有绝对化。
故选A。
【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：
（1）无中生有。
把文章里没有的内容加进答案中去。
（特别提醒：
关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）
（2）主次颠倒。
把次要的说成主要的。
（3）以偏概全、张冠李戴。
即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。
（4）因果颠倒。
或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。
阅读下面
文字，完成小题。
材料一：
垃圾是城市发展的附属物，城市和人的运转，每年产生上亿吨的垃圾。
有统计数据显示，城市垃圾堆存累计侵占土地超过5亿平方米，每年经济损失高达300亿元人民币。
中国是一个垃圾生产大国，全国生活垃圾年产量多达4亿吨左右，且每年还在以8%的速度递增。
焚烧垃圾带来的有毒气体危害身体健康，垃圾堆积造成水质变坏，每年投放的海洋垃圾也在严重破坏着生态平衡。
垃圾分类不是小事，它不仅是民生问题，更是生态文明建设绕不开的重要课题。
垃圾分类可以从源头上减少垃圾处理量。
据统计，通过垃圾分类去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上，一方面可以减少垃圾堆填的占地、减少环境污染。
另一方面还可以变废为宝，由此带来的环保意识的提高、资源利用率的提升和对生态友好的发展模式，将成为生态文明建设不可或缺的重要组成部分。
（摘编自《分类，让旧垃圾出新彩》,中国文明网8月13日）
材料二：
近日，四川省政府办公厅印发《四川省生活垃圾分类和处置工作方案》，明确将全省城镇生活垃圾分为“有害垃圾、可回收物、厨余垃圾（也可称为餐厨垃圾）和其他垃圾”四种基本类型，确保有害垃圾单独投放，努力提高可回收物和厨余垃圾的单独投放比例。
鼓励各地在充分征求居民意愿的基础上，采取建立有人值守垃圾分类驿站、撤桶撤站实行定时定点收集、上门收集厨余垃圾和可回收物、设置生活垃圾分类智能投放箱等多种方式，方便群众分类投放。
鼓励有条件的城市通过建立居民“绿色账户"“环保档案”等方式，对正确分类投放垃圾的居民给予奖励。
（摘编自《四川省生活垃圾分类和处置工作方案出炉》，人民网成都11月26日）
材料三：
受访居民表示实施垃圾分类后担心的主要问题
注：
选择“其他”的受访居民主要表示担心家里老人不会分类、泄漏个人隐私等。
（摘自《垃圾分类辨识准确率低迫切需要普及分类知识——四川居民生活垃圾分类意识专项调查报告》）
材料四：
2019年7月1日颁布的《上海市生活垃圾管理条例》，为上海垃圾分类掀起了另一波热潮。
而垃圾分类方式也转变为现在的可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
通过总结过去十多年的经验教训以及结合上海市实际状况，上海市推行了以“绿色账户”为代表的垃圾分类奖励机制和以警告和罚款为主要形式的惩罚机制。
但是，随之而来的问题也有很多。
上海垃圾分类效果和质量要想得到加强，必须在全社会建立起一种社会诚信环境，让社会公民受到潜移默化的影响，从而从源头上增强上海居民对垃圾分类的尊重和遵守。
要为垃圾分类奖惩机制设置专门的法律法规条款，以凸显政府对垃圾分类的重视和严格管理，尤其是针对居民乱扔、乱丢垃圾的问题，更是一个有效制约手段。
完善信用立法，构建公共联合征信平台，把垃圾分类质量与个人信用体系挂钩，例如垃圾分类准确率高、质量好的居民就可以拥有更高的信用值，那些乱扔垃圾、不遵守垃圾分类规则的居民就会在信用值上有所标记，在今后的各种活动中就会出现阻碍。
（摘编自陈建《上海市城市生活垃圾分类现状及奖惩机制研究》）
4.下列对“垃圾分类”相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.垃圾分类可以减少垃圾堆填的占地、减少环境污染、变废为宝，带来对生态友好的发展模式。
B.生活垃圾分为“有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾”四种基本类型，每一种都要单独投放。
C.实施垃圾分类后，多数居民担心分类不准确、缺少分类垃圾桶，只有少数居民担心没有习惯。
D.垃圾分类可以釆取安排人员值守、定时定点收集、设置生活垃圾分类智能投放箱等多种方式。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.垃圾分类关乎民生问题，是生态文明建设的重要组成部分，中国推行垃圾分类已经刻不容缓。
B.垃圾分类应充分征求居民意见，解决居民所担心的问题，采取合理的方式，方便居民投放。
C.制定相应的法律制度，加大惩治力度，凸显政府的重视和严格管理，垃圾分类才会有效推进。
D.垃圾分类在上海推行尚有很多问题，要在全国城乡广泛推行，还要经历一个较长的推动过程。
6.结合材料内容和实际，给你所在学校实施垃圾分类提出合理建议。
【答案】4.B5.C
6.学校方面：
①加强教育，让学生认识到垃圾围城现状及危害，自觉增强垃圾分类意识。
②加强指导，让学生明白垃圾种类及投放方式。
③订立制度，加强监管，根据制度进行奖惩。
④创设条件，设置垃圾分类智能投放箱。
学生方面：
⑤签订诚信承诺书，自觉尊重和遵守垃圾分类规定。
⑥勤俭节约，从源头上减少垃圾，养成自觉分类好习惯。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
B项，四种基本类型是四川省城镇生活垃圾分类标准，上海分类又不一样。
“每一种都要单独投放”无中生有。
故选B。
【5题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
C项，“加大惩治力度，凸显政府的重视和严格管理”分析错误，仅有惩治不行，原文还有奖励。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。
从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目。
这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解。
结合材料内容和实际，给所在学校实施垃圾分类提出合理建议。
可以从给学校方面的建议和给学生的建议两方面来答题。
给学校的建议：
开展专题教育活动，让学生认识到垃圾乱投放的现状及危害，自觉增强垃圾分类意识。
加强垃圾种类及投放方式的指导工作。
健全和完善垃圾分类的相关制度和规范，加强监管，根据制度进行奖惩。
加大物资投入，添置垃圾分类智能投放箱。
给学生的建议：
响应学校号召，主动签订诚信承诺书，尊重和遵守垃圾分类规定。
互相监督，互相帮助，人人动手进行垃圾分类投放工作。
养成勤俭节约的习惯，从源头上减少垃圾的排放，同时养成自觉进行垃圾分类的好习惯。
【点睛】非连续性文本的解题方法：
1．梳理层次明要点。
阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。
有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
2．审清要求细作答。
单选题一般是梳理结构或句意理解，要看清题干是选择正确的还是不正确的一项；多选题一般是内容概括或观点分析与评价，要注意把非连续文本的相关内容关联起来一一进行比对；概括题的关键是审清题干的要求，把握概括的对象、数量、范围等要求，然后筛选有效信息进行优化组合。
概括的基本方法有摘句法、连词法、归并法。
无论哪种方法，尽量利用文本中的相关词句或数据作答。
组合后的答案一定要用序号标出，且分点对齐。
阅读下面的文字，完成小题。
母亲不可消灭的精神力量
莫言
①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。
绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵的紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。
这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。
她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。
③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。
战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？
在母亲生前，我一直都没有得到答案。
有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。
每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。
有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。
我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。
这时，母亲从外边走了进来。
母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。
她追问我为什么哭。
我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思，她对我说：
孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。
多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子作出的庄严承诺。
活下去，无论多么艰难也要活下去！
现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：
以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。
她站在路边叫卖蔬菜。
当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：
我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！
⑥老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。
这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。
⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。
保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。
我也是那些学狗叫的孩子中的一个。
大家都学得很像。
保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们便蜂拥而上抢夺那块豆饼。
回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。
爷爷对我说：
嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？
人应该有骨气！
虽然我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样，但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。
人，不能像狗一样活着。
⑧饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面，许多年后，这些体验，就成了我写作的宝贵资源。
我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。
当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的、有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。
这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
（摘自《我们伟大的母亲》，有删节）
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.作者在文章开篇绘声绘色地描绘了一幅母亲春日捶打野菜的画面，再现了生活的艰难苦涩，为下文写母亲的精神作铺垫。
B.作者一直不能很好地理解母亲“在辛苦劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲”，因为作者对女人、母亲、生命的理解不够深透。
C.“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
”母亲虽然没读过书，不认识文字,但这质朴的话语却影响了“我”的一生。
D.母亲、父亲和爷爷的教育，使“我”获得了一种面临重大事件时作出判断的价值标准，也是“我”文学创作的宝贵资源。
8.作者为什么要写重炮轰击后的贝鲁特的一位叫卖蔬菜的老太太？
9.莫言是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，他在文学道路上的成功经验是什么？
请结合文本简要分析。
【答案】7.B8.①承上启下。
承接上文写“我”的母亲的生活勇气，引出下文对母亲的抒情议论。
②突出对母亲的赞美。
进一步赞美母亲在苦难中挣扎着活下去的勇气，对生命珍惜与尊重的宝贵品质。
③深化主题。
由“我”的母亲写到全天下的母亲，指出母亲的精神力量，是一个民族在苦难中不堕落的根本保证。
9.①对生活能敏锐细微地体察。
儿时苦难的记忆清晰且生动。
②对亲人饱含着真挚的情感。
对母亲的苦难发自内心深处的关心与理解。
③对生命怀着无比敬畏和珍重。
对母亲、老太太再艰难也要活下去的勇气的礼赞。
④对复杂人性能深刻洞察剖析。
学狗叫领悟到人的尊严在遭遇生存时的危机。
⑤对现实描写时不忘宝贵品质。
揭示黑暗和剖析人性时不忘人性的高贵和尊严。
【解析】
【7题详解】
此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
B项，“作者对女人、母亲、生命的理解不够深透”分析错误，原文作者的认识是深透的，他理解到了母亲们“不可磨灭的精神力量”“是对生命的珍惜和尊重”，母亲们“面对苦难挣扎着活下去的勇气”“是一个民族不堕落的根本保证”。
故选B。
【8题详解】
本题考查把握重要语段在文中作用的能力。
语段的作用一般会考查首段，尾段，中间段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。
本语段是第⑤段，在文章中间的一段，结构上一般为过渡作用，内容上，要根据语段内容及上下文内容加以分析。
第⑤段写了遭到重炮轰击后的贝鲁特的一位叫卖蔬菜的老太太，她嗓音嘶哑但异常坚定，进一步赞美“母亲”在苦难中挣扎着活下去的勇气，对生命珍惜与尊重的宝贵品质。
她的对生命的认识，让人感到惊心动魄。
这段叙述，在内容上，由“我”的母亲写到全天下的母亲，指出母亲的精神力量，是一个民族在苦难中不堕落的根本保证，深化了文章的主题。
在结构上，承接上文写“我”的母亲的生活勇气，引出下文对母亲的抒情议论，起到承上启下的作用。
【9题详解】
本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。
解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
在文章第⑧段，作者在上文讨论“母亲不可消灭的精神力量”的基础上，联系创作实践，谈到自己文学道路上所走过的路程。
作者能对生活进行敏锐细致的体察。
“饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯”“我的小说里……有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析”。
对亲人饱含着真挚的情感。
对现实描写时不忘宝贵品质。
揭示黑暗和剖析人性时不忘人性的高贵和尊严。
“我也没有忘记人性中高贵的、有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。
”对生命怀着无比敬畏和珍重。
“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
”对母亲、老太太再艰难也要活下去的勇气的礼赞。
【点睛】如何探究散文的意蕴和艺术构思?
作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种内容。
江苏卷重点探究的是作品的思想、情感、审美意蕴。
作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。
“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的形象、主旨、语言、技巧、价值（社会价值和审美价值）、作者的思想经历、作品的时代背景等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。
对散文来说，最重要
探究方法就是“因形悟神”法。
就是看散文写了哪些不同材料或材料的不同方面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。
文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。
探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：
①作者；②读者；③作品中的人，有内涵的景、物；④作品表面；⑤作品内涵；⑥作品背景。
这类探究题答案基本都是文章多层内容的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。
这类题答题时要分点作答，答题组织由“依据＋结论”构成，且答案要全面，不能遗漏。
二．古代诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下
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